買文具（小數(shù)乘整數(shù)）三步五環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案_第1頁
買文具（小數(shù)乘整數(shù)）三步五環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案_第2頁
買文具（小數(shù)乘整數(shù)）三步五環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案_第3頁
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1、磧塄學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級 三 單元 編寫教師： 班新萍 使用審核： 課題 買文具課時1課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合實際問題，了解小數(shù)乘法的意義；借助面積模型，經(jīng)歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。學(xué)習(xí)重點難點1、 了解小數(shù)乘法的意義。2、能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。學(xué)法指導(dǎo) 發(fā)現(xiàn)法學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測1、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運算。）2、 3×4的表示什么意思？0.2×4表示什么意思？ 班內(nèi)交流，全班交流。自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買4

2、根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。探究展示1、學(xué)生列出算式，并說明意義。2、小組討論算法。3、匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進行交流。可以運用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進一步體會小數(shù)乘法的意義。 引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題）精講點撥 小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。 獨立思索，班內(nèi)交流總結(jié)方法，教師點撥。當(dāng)堂測評1. 算一算。0.4×5= 0.2×5= 0.6×5=0.3×6= 0.2×7=

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