淺談初中數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建

1、淺談初中數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建趙明勇 廣西岑溪市水汶華僑中學 廣西 岑溪543204摘 要：木文針對當前初中數(shù)學教學現(xiàn)狀和存在問題，對初中數(shù)學高效課堂創(chuàng)建 策略及模式等進行了詳細分析和闡述，希望為我國初中教育質量的提升貢獻寶貴 力量。關鍵詞：初中數(shù)學高效課堂創(chuàng)建老舊式初中數(shù)學教學策略的實施現(xiàn)己不能滿足學牛群體發(fā)展的基木訴 求，及時進行高效初中數(shù)學課堂的創(chuàng)建勢在必行，但當前初中數(shù)學教育過程中仍 舊存在諸多弊端與不足，我們需要正視此類問題，之后在此基礎上探討出切實可 行的策略，以高效課堂教學模式創(chuàng)建為基準點，達成初中學牛群體數(shù)學能力和數(shù) 學學習水平的雙向提升。一、老舊式初中數(shù)學教學模式現(xiàn)存問題要點分析

2、1. 教學理念落后?；窘虒W思想要素是初中數(shù)學課堂高效教學模式構建 的核心點，不僅如此，教學思想是一切教學活動和教學策略得以正常合理實施的 有力前提。眾所周知，老舊式初中數(shù)學課堂教學過程中存在教學思想滯后現(xiàn)象, 使得高效課堂創(chuàng)建受到消極阻礙。老舊式初中數(shù)學教學模式以知識傳遞和理論傳 遞為主，旨在提高學牛木體學習成績和學習效果，學生自主能力和創(chuàng)新能力的培 養(yǎng)均被擱置腦后，依舊沿襲教師主體教學模式，學生在課堂上不敢發(fā)言，學生主 體地位在一定程度上被忽視，教師引導效應無法得以展現(xiàn)。2. 教學模式單一化。教學模式運行機制會對高效課堂創(chuàng)建造成影響，傳 統(tǒng)教學方式中，其教學模式過于單一化和片面化，基礎知識

3、掌握被視為教學重點, 填鴨式教學現(xiàn)象仍舊存在，此為背景。學生在此種教學模式下，其學習主動性逐 漸降低，潛在學習興趣和探索能力未能被挖掘，即使能使最終的學習成績得到提 高，但其并不意味著學?；A性知識的運用能力會提升。3. 能力培養(yǎng)程度不深。課程知識雖然重要，但學牛木體學習能力的培養(yǎng)也不能忽視。由于學習能力培養(yǎng)程度不深，其阻礙了高效課堂教學模式的創(chuàng)建與策略的實施, 由此產生了學習積極性不高現(xiàn)象和學習能力不強現(xiàn)象，數(shù)學問題解題思路愈加不 明確，教師忽略此點便會致使學生對知識點的合理運用效果不達標，之后在此基 礎上降低了課堂參與度，影響了整體教學效果。二、初中數(shù)學高效課堂創(chuàng)建策略要點分析1以人為本，

4、特殊情況予以特殊策略解決。數(shù)學學科高效課堂創(chuàng)建流程 中，要求教師視學生為教學主體，通過積極引導方針全方位、多角度提升教學效 率與教學質量，使學生群體數(shù)學學習能力得到提升。此條首要一點就是要詳細掌 握學生個體學習信息和學習狀態(tài)，然后選擇適當?shù)慕虒W方案給予學生正確指導, 旨在提升初中數(shù)學課堂教學效率，使學生實際問題解析能力有所加強。數(shù)學教師 應樹立較為正規(guī)的以人為本的教學理念和教育方針，將其作為核心支撐要素，摒 棄老i口式初中數(shù)學教學模式中的缺陷與不足，深入課堂教學之中，努力培養(yǎng)學生 思維能力，達成逆向思維養(yǎng)成。2以新課標內容為依托，逐步進行高效數(shù)學課堂創(chuàng)建。校內教研學習小 組需要進行學生學習能力

5、培養(yǎng)內容的合理滲透，教師組員需認真貫徹落實此項政 策，只有這樣才能有效保證初中數(shù)學課堂高效教學模式的創(chuàng)建。最為常見的例子 即為，分式方程講解過程中要求教師進行自身思想轉變與教學意識調整，適 時進行課堂教學情境模式的創(chuàng)建，對體驗教學方案加以整改和操作，在后續(xù)問題 開展、探索中尋求方程解決方案。第一步需要在課前準備好相應的教學道具設備, 從學生周圍實際生活環(huán)境中尋求教學素材，讓學生在深度學習感知能力獲取基礎 上將復雜問題簡單化。運用此種方式便不會只將問題附在腦海中，學生會將問題 放在現(xiàn)實生活狀態(tài)下。數(shù)學教師此吋應對學生進行積極引導，通過題型變換、列 舉來促成學生敢于探索、勇于實踐，讓學生在參與過程

6、中逐步進行知識點的總結 與知識類型的分類，相關數(shù)學問題解決后也可獲取豐富的學習經驗，此類教學效 果十分顯著。3將新型教學策略付諸實踐，推動高效課堂的創(chuàng)建進程。新型教學手段 的研究和教學模式的更新能夠提高課堂教學效率與教學質量。初中數(shù)學教師需要 從教學手段改革方位入手，深度挖掘潛在教學方案，不斷融合生活要素和對應的 教學要素，在達成二者完美融合的基礎上消除學生對新知識點的芥蒂，讓學生對 新知識和新內容產生好奇心，從而提升學習興趣。4. 多媒體教學手段介入助力初中數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建。當前計算機信息 技術飛速發(fā)展，多媒體教學設備介入課堂可助力高效課堂的創(chuàng)建。多媒體課件輔 助教學可讓學生在課堂中直觀了解初中數(shù)學教學內容，不僅如此，還可幫助學生 進行數(shù)學能力的提升。以三角形“三線合一”課程教學為例，初中數(shù)學教師可充 分利用多媒體課件進行基礎性教學內容的拓展，對具體解題過程進行詳細分解、 剖析的同時，會讓學生直觀體會極佳的解題模式。新課改步伐加快使得初中教育工作應進行綜合整改，隨著科學技術的飛 速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，當前大眾群體對初中數(shù)學教育事業(yè)逐漸重視 起來。因為初中數(shù)學教學是整體初中教育工作環(huán)節(jié)中的重要組成部分和重點操作 環(huán)節(jié)，適時進行高效課堂的創(chuàng)建可以在一定程度上提高課堂教學質量和