淺談化學學科的課堂教育藝術

1、淺談化學學科的課堂教育藝術摘要:教育是一門科學，但更是一門藝術，因此在化學課堂教學 中，我們不但要遵循化學這門自然學科的教育規(guī)律，了解這門學科的起源、 演化、發(fā)展的進程，把握其實質和內(nèi)涵，同時也要關注化學學科的課堂教 育藝術。本文著重就化學學科的課堂教育粗略地談幾點體會。關鍵詞：化學課堂教育藝術教育是一門科學，但更是一門藝術，因此在化學課堂教學中，我們不 但要遵循化學這門自然學科的教育規(guī)律，了解這門學科的起源、演化、發(fā) 展的進程，把握其實質和內(nèi)涵，同時也要關注化學學科的課堂教育藝術， 通過不懈努力，逐步探索出一套切合化學實際的教育藝術規(guī)律，使自己的 教育教學能力不斷提升，不再滿足于成為一名“教

2、書匠”，而向教育藝術 家們看齊，當然這個過程是很漫長的，需要付出很多的心血和汗水，同時 還必須掌握必要的理論知識，來指導實踐。本文著重就化學學科的課堂教 育粗略地談幾點體會。一、課堂的組織管理藝術在課堂中總會有些學生會干擾你的上課思路，或者影響其他同學的學 習，這時就要看教師個人的魅力和機智了，如何因勢利導，化不利因素為 有利因索，扭轉被動的局面呢？這要具休情況具體分析了。如若無意的舉 動，引起其他學生哄堂大笑，則教師只要突然終止講課并用h光環(huán)視全場 數(shù)秒鐘后，學生便會嘎然而止。二、教材的構思藝術同樣的教材，同樣的教學內(nèi)容，為什么不同的教師會有許多不同的教 學形式呢？這關鍵在于教師對教材的處理

3、不同。每位教師的心中都有一把 心靈的剪刀，怎樣裁剪都有自己獨特的思路，比如同樣上乙醇這節(jié)課, 有些教師參照教材的編排按部就班地講下去，看上去各方面知識都得到了 落實，重難點也處理比較到位，學生好象也基本掌握了，似乎就完成了教 學任務。冇些教師會充分調(diào)動學生主動參與的積極性，合理編排好教學內(nèi) 容，看似簡單的一堂課，演繹為探究模式的探究課，在探究的過程中，領 悟到科學研究的嚴謹作風和獨特思維，充分體驗科學研究的樂趣和魅力。三、節(jié)奏氛圍調(diào)控的藝術課堂教學中如何控制節(jié)奏，調(diào)節(jié)氛圍也是一個很重要的問題。化學是 一門以實驗為主的自然科學，有許多同學喜歡這門學科的直接原因就是實 驗，不但喜歡看，而且還很愿意

4、動手做。因此化學實驗是教師手中一張重 要的王牌，成功的實驗帶給學生強烈的情緒體驗可以說是無法用語言能夠 表達的，留給學生的印象也是無法磨滅的。如在講到鎂和鋁時，我做 了鋁熱反應的實驗，當發(fā)出耀眼強光的鎂帶燃燒結束后，一團火焰騰空而 起，在天花板上被擋后，猶如原子彈爆炸時的蘑菇云般久久不散，與此同 時一顆紅色的“火球”（被還原出來的紅熱的鐵）一下掉在盛滿泥沙的蒸 發(fā)111l±,看得學生目瞪口呆，短暫寂靜z后，突然爆發(fā)出響亮的歡呼聲， 我知道什么也不用再說了，這是我們化學教師經(jīng)常能遇到的教學情景，也 是化學教師的優(yōu)勢和豐富的教學資源，所以要好好地加以運用。四、語言的藝術化學課堂中教師的語

5、言也很講究。首先必須使用普通話教學，這不僅 給學生一種愉悅的感覺，也是教學的需要，（因為學生屮有一部分來自外 地），更是教師必須掌握的基木功，另外也是提升學校形象的一個方面。 其次上課盡量使用學科術語講解，做到干練精準，不拖泥帶水，不作冗長 發(fā)言，整節(jié)課中切忌使用同一種語音、語速，做到抑揚頓挫，有收有放， 有張有弛。五、板書的藝術板書是整節(jié)課的教學思路和內(nèi)容的精華與濃縮，因此要重視板書的設 計與展示。一般來說，板書要主體突出，條理清楚，層次分明，并且寧體 優(yōu)美，能吸引人?？梢哉J為好的板書不但是本節(jié)教材的精華版，更是不可 多得的一件書法作品。在板書的時候，最好分主副兩塊，主板快要求書寫 后不再擦

6、除，而副板書則根據(jù)教學情況能隨時變換或調(diào)整。另外偶爾在副 板書上臨時發(fā)揮一下，也會起到很好的效果，比如把字體突然夸張一下， 或者變換一下等等，不一而足。六、評價的藝術既然有教學h標，教學要求，那么就有教學評價，從定量的角度來看, 主要就是測試，通過檢測，了解學生的掌握情況。由于現(xiàn)在招生的面比較 寬，因此有許多基礎比較薄弱的學生也被招入，因此難度較大的試題對他 們來說無疑是一次沉重的打擊，所以，為了鼓勵大部分基礎一般的學生， 所出試題不能太難，否則會喪失他們的學習積極性?？傊?，評價時切忌武 斷，不能過分拔高或者貶低，盡量使學生能愉快地接受，使教師的評價起 到真止有效的作用。藝無止境，化學課堂教育藝術遠不止這些，限于篇幅，只能粗略談點 體會，起到拋磚引玉的作用，相信你會有更深的感受，不妨一吐為快，期 待共同進步