讀《牽一只蝸牛去散步》的感悟

1、-作者xxxx-日期xxxx讀牽一只蝸牛去散步的感悟【精品文檔】讀牽一只蝸牛去散步的感悟     耐心 -是對老師的考驗！上帝給我一個任務(wù)？叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？“上帝??！為什么？”天上一片安靜。“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我

2、聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。 作者張文亮博士是臺灣大學(xué)生物環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)系教授，同時也是著名作家。感悟：   拜讀張博士的文章，沉思良久，感悟頗深，產(chǎn)生共鳴，從教十年來深有體會，的確教育是慢生活?！奥比缤酌缫惶靸商炷憧床灰娝L高，其實它在滋生暗長，你若操之過急那就會做出揠苗助長的蠢事。時鐘上的時針你看不見他在走其實它比“啪嗒啪嗒”秒針快幾千倍。因為只都是遵循自然規(guī)律否則欲速則不達。 

3、;  教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。慢著點，悠著點，耐下性子教孩子會給你意想不到的收獲。和孩子一起追隨童真童趣，自己也變成天真無邪的“孩子王”豈不樂哉。   初為人師當然也有被氣瘋和失控過火的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示生命中最初最美最純真的一面。起初對學(xué)生所犯錯誤只是簡單說教，如再次犯錯就訓(xùn)斥，第三次就不再容忍，總是批評指責學(xué)生，一副嚴厲的姿態(tài)對待他們寫檢查、面壁思過、請家長甚至體罰。難以理解為什么會三番五次犯這樣的錯誤，真是“孺子不可教也”，其實這正是對教師的耐心的考驗。   記得我班剛轉(zhuǎn)來一位叫張子豪的同學(xué)，他貪玩、調(diào)皮、厭

4、學(xué)、學(xué)習基礎(chǔ)差、作業(yè)幾乎沒有完成過。組長檢查他滿不在乎；班長檢查他“瞞天過?！保▽懞昧藳]有帶來）；我檢查他“偷梁換柱”（借別人的作業(yè)充當）次次都沒有完成，我吵過他、訓(xùn)過他、給他換座位、讓他寫檢討、請他家長來，結(jié)果都無濟于事。好在我采取多過分手段他不反抗、不頂嘴，總是那好聽的塞塘老師，他能明白老師對他負責。一次檢討上他這樣寫著：老師對不起，又一次讓你失望了。說實在的我在以前的學(xué)校沒寫過家庭作業(yè)，現(xiàn)在還寫一部分，我也在努力，求求你，檢討你還是別強迫我寫了吧，我會用我的實際行動來向你證明，以后作業(yè)一定盡力！短短幾行字，離我要求三百字差得很遠，而且完不成作業(yè)理由還挺多！我很氣憤，但是又被他這誠懇所感動

5、，就相信了他，給他機會。一段時間后，再檢查作業(yè)沒有按量寫而且字體潦草，應(yīng)付了事！我又訓(xùn)他一頓，好在，隨我怎么說，不反抗，讓他完成他就補。但必定寫了，態(tài)度也轉(zhuǎn)變了。經(jīng)過明察暗訪得知他確實不是故意不寫，而是因為作業(yè)對于他來說的確負荷重了些，難度大了些，再加上沒有養(yǎng)成認真寫作業(yè)的習慣，作業(yè)的確讓他很頭疼?？伤古仪虼虻猛?，成績方面他是個慢的蝸牛就讓他換個角色換個疆域像賽馬一樣馳騁吧！   我也不再追究他。對于他我也寬松了許多，到了第二學(xué)期作業(yè)還是完不成，但令我高興的是學(xué)習必定進步了。況且在乒乓球比賽中活的年級組第二名。漸漸地我也在反思：換位思考，如果讓我們強迫自己做頭疼的事，努力了得到的還是批評我們會怎樣？如果張子豪給我犟著來，對著干結(jié)果又會怎樣？讓孩子找到適合自己的空間自由成長，孩子需要的是鼓勵是幫扶。   一晃幾年時光過去了，我依然保留著張子豪那份檢討，其實應(yīng)是我寫給他的檢討。它我是我教學(xué)中的教訓(xùn)也是實踐的總結(jié)：牽著他們不能太急也不能不急。他們讓我體會到慢人生，讓你見識到這個世界，和諧有序，自然從容。孩子是純真的，老師何妨不放慢腳步，把自己主觀的