被子植物的一生中考題1

1、2016年02月21日taianliu2009的初中生物組卷一選擇題（共15小題）1（2015連云港）圖中表示大豆種子萌發(fā)長成幼苗的過程關于大豆種子和其萌發(fā)過程的敘述，錯誤的是（）A大豆種子由種皮和胚組成B其萌發(fā)過程能利用胚乳中的營養(yǎng)物質C其萌發(fā)過程需要水分、氧氣和適宜溫度D大豆種子的營養(yǎng)物質主要貯存在子葉中2（2015桐城市）在探究“種子萌發(fā)需要的外界條件”后，生物興趣小組的同學提出了新的問題：“種子萌發(fā)還需要光嗎？”以下是該小組同學在實驗前進行的對話，對這段對話的分析，錯誤的是（）A乙同學提出了種子萌發(fā)不需要光的假設B有光和無光是該探究實驗控制的變量C實驗中選擇的種子要有完整的有生命活力的

2、胚D實驗中需給種子提供適量的水、無機鹽和空氣三個必需的外界條件3（2014株洲）自制豆芽菜的一般步驟是：用開水燙綠豆種子幾十秒大量清水浸泡十個小時左右放在暗處，保持適宜溫度，每天換適量水幾天后收獲豆芽下列有關說法錯誤的是（）A用開水燙綠豆種子可以殺死細菌B用大量清水浸泡，會讓綠豆種子缺氧而“死”C把豆芽放在暗處是為了防止進行光合作用D少量種子沒有發(fā)芽可能是因為種子的胚已死亡或被蟲子咬壞4（2014內江）小明是個愛動腦筋的好孩子，他假期到姥姥家玩時，經常隨姥爺下地干活，下面是他和姥爺進行農作物種植后的有關敘述，請你利用所學知識進行判斷，其中錯誤的是（）A播種前要對土壤進行耕和耙，是因為種子萌發(fā)需

3、要充足的空氣B播種時要給土壤施農家肥，主要是為了給植物生長提供有機物C播種后要用地膜覆蓋，是為了控制溫度，有利于種子提早萌發(fā)D要適時給莊稼松土，是為了給植物根的呼吸作用提供充足的氧氣5（2014淮北）某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗，在A、B、C、D四個燒杯中分別放等量的棉花，再將狀況相同且完整的30粒玉米種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)（如下列表格所示）最先發(fā)芽的應該是裝置（）裝置種子所處的環(huán)境A干燥的棉花，置于25的黑暗環(huán)境中B潮濕的棉花，置于25的黑暗環(huán)境中C潮濕的棉花，置于4的黑暗環(huán)境中D棉花和種子完全侵沒在水中，置于10的黑暗環(huán)境中AABBCCDD6（20

4、14青島）小青為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，設計了如下探究實驗裝置：將若干活力、大小相同的大豆種子均分成三組，分別置于空氣水面可以接觸空氣的位置水中該試驗可以說明（）A只有種子的胚是活的B、組種子之間的變量是溫度C、組種子之間的變量是空氣D種子萌發(fā)需要適宜的溫度、充足的空氣7（2014金華）為研究種子萌發(fā)的條件，在4個培養(yǎng)皿中分別放入等量的紙巾，各隨機放入100粒豌豆種子，在不同的條件下進行培養(yǎng)，結果如下表，以下說法科學的是（）培養(yǎng)皿甲乙丙丁場所陽光下陽光下黑暗中陽光下紙巾干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕潮濕溫度（）2323235發(fā)芽數(shù)（粒）890900A該實驗能證明陽光可以促進種子萌發(fā)B該實驗能證明適宜的

5、溫度、一定的水分是種子萌發(fā)的條件C該實驗能證明適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣是種子萌發(fā)的條件D乙、丙可以形成對照，探究種子萌發(fā)是否需要一定的水分8（2013營口）從種子萌發(fā)到長成植物體這一過程中，能正確反映體內有機物含量變化的曲線是（）ABCD9（2013江西）某同學為檢測溫度對種子發(fā)芽率的影響，將三個培養(yǎng)皿各放50粒小麥種子并標號1、2、3，然后分別置于15、25和40的環(huán)境中，其它條件均適宜如表是記錄實驗結果的表格，依次符合甲、乙和每個培養(yǎng)皿發(fā)芽率計算公式的選項是（）乙甲培養(yǎng)皿1（10）培養(yǎng)皿2（25）培養(yǎng)皿3（40）A天數(shù)、發(fā)芽的種子數(shù)、（發(fā)芽的種子數(shù)/50）×100%B天

6、數(shù)、發(fā)芽的種子數(shù)、（50/發(fā)芽的種子數(shù)）×100%C發(fā)芽的種子數(shù)、天數(shù)、（發(fā)芽的種子數(shù)/50）×100%D發(fā)芽的種子數(shù)、天數(shù)、（50/發(fā)芽的種子數(shù)）×100%10（2013秋鄂州期中）請認真分析下列甲、乙、丙、丁四組實驗裝置（實驗的生物材料都具有生物活性，實驗過程中的其他條件均適宜），判斷下列敘述，錯誤的是（）A甲實驗裝置可用來探究水、空氣是種子萌發(fā)所需要的條件B乙實驗裝置可用來驗證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳C丙實驗裝置可用來探究葉綠素是光合作用的場所D丁實驗裝置可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料11（2015青島）如圖是葉芽的結構，下列關于葉芽的敘述，正確

7、的是（）A1會發(fā)育成側芽B2會發(fā)育成莖C3會發(fā)育成幼葉D枝條的形成要依靠葉芽營養(yǎng)組織的細胞分裂和分化12（2015濟南模擬）如圖為植物體的某些器官或結構的示意圖，敘述不正確的是（）A甲圖中的胚是由1、2、3組成B乙圖中的a、b是由甲圖中的1發(fā)育成的C丙圖中的B和C可以使根不斷長長D丁圖中的發(fā)育成乙圖中的b13（2015湘潭）將兩株生長狀況基本相同的玉米幼苗，分別在土壤浸出液和蒸餾水中培養(yǎng)，結果如圖所示下列說法正確的是（）A實驗的變量是水分的多少B實驗應該在黑暗處進行C土壤浸出液為植物生長提供了無機鹽D實驗說明植物生長一定需要氮、磷、鉀14（2014遷安市）下列有關無機鹽與植物的生長的敘述錯誤的

8、是（）A氮、磷、鉀三種元素對植物的生長作用是不同的B缺磷會使莖稈細弱，易倒伏，葉色黃，老葉焦枯并卷縮C蘋果樹缺鋅會引起小葉病D不同的植物對各類無機鹽的需要量不同15（2011麻栗坡縣）參觀北京錦繡大地的同學對幾株上面結滿了紅色和黃色番茄的巨大“番茄樹”嘖嘖稱奇，這些“番茄樹”不是種植在土壤里，而是種植在富含營養(yǎng)液的水箱里農藝師采用的這項生物技術是（）A組織培養(yǎng)B基因工程C嫁接D無土栽培二解答題（共15小題）16（2015株洲）如圖分別表示：菜豆種子結構、幼根生長、幼苗、受精雌蕊、某細胞群請據(jù)圖回答問題：（1）圖乙中的幼根是由圖甲中的標號所示結構發(fā)育而來（2）圖丙中A所示結構是圖甲中的標號，它是

9、由圖丁中標號發(fā)育而來（3）圖戊所示細胞群取自圖乙中的段（填字母）（4）黑暗中萌發(fā)的菜豆種子，其有機物的質量變化最符合下列哪個曲線圖？17（2015德州）小麥屬于禾本科植物（如圖），是我市重要的糧食作物，2014年種植面積就達1500多萬畝，冬小麥含有豐富的淀粉、蛋白質、鈣等多種營養(yǎng)物質，是餐桌上的主食，深受北方人喜愛根據(jù)冬小麥的種植過程回答下列問題：（1）選種：播種時應選用籽粒飽滿的種子，因為這樣種子的內貯存著豐富的營養(yǎng)物質，能夠滿足小麥種子正常萌發(fā)所需（2）播種：播種時要對種子進行深埋并適度碾壓，這樣能保證種子萌發(fā)所需的（3）施肥：來年開春麥苗返青，要追施以含的無機鹽為主的肥料，使麥苗快速生

10、長，分蘗多，獲得高產（4）防?。航衲暧捎诟邷馗邼竦奶鞖猓瑢е铝诵←湴追鄄〉陌l(fā)生，由于白粉菌寄生在小麥的葉片上，使葉片表面形成白色粉末霉層如圖所示，嚴重影響了小麥的作用，造成產量下降（5）育種：冬小麥的高莖和矮莖是一對相對性狀，將兩株高莖冬小麥雜交，收集全部種子共672粒種植，后代出現(xiàn)部分矮莖冬小麥，假如所有種子均發(fā)育成了植株，則理論上共有矮莖冬小麥株18（2015宜昌）春種一粒粟，秋收萬粒子某生物興趣小組的三個同學對植物種子萌發(fā)所需的條件特別感興趣，于是他們三人分工合作，都以大豆種子為材料進行了實驗探究現(xiàn)將他們的實驗設計與數(shù)據(jù)結果整理于下表請認真分析表格內容，回答有關問題：（表中未說明的環(huán)境因

11、素，均認為條件適宜）學生名稱裝置標號溫度（）濕度光照種子數(shù)發(fā)芽率甲A25潮濕有光10096B4潮濕有光1000乙C25干燥無光1000D25潮濕無光10098丙E25潮濕有光5100F25潮濕無光5100（1）甲同學實驗設計的目的是（2）丙同學設計的實驗與甲乙兩同學的相比，明顯不足之處是種子數(shù)量太少，這樣做不科學的原因是（3）從甲乙丙三位同學的實驗結果可以得出的結論是（4）在適宜的條件下，AD二組均有未萌發(fā)的種子，可能的原因是（5）一般來說，種子吸水萌發(fā)時自身有機物的總重會逐漸減少，是因為19（2015淄博）種子的萌發(fā)手多種環(huán)境因素的影響某生物興趣小組進行了如下探究實驗實驗器材：綠豆種子，廢電

12、池浸出液、清水、燒杯、濾紙、紗布實驗方案：級別ABC實驗步驟一 燒杯底部墊上兩層濾紙二 分別均勻放入顆粒飽滿的綠豆種子各50粒，在種子上面覆蓋紗布，置于溫暖見光的地方培養(yǎng)三 每天向燒杯紗布上噴灑過量的清水，保持種子濕潤每天向燒杯紗布上噴灑過量的清水，等量的廢電池浸出液，保持種子濕潤 不做任何處理四 觀察綠豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄實驗結果有50粒種子萌發(fā)有6粒種子萌發(fā) 種子都不萌發(fā)根據(jù)實驗方案和結果，回答下列問題：（1）若選擇A、B作為一組對照實驗，每天向A、B組燒杯中噴灑的兩種液體體積相等，目的是，通過實驗結果可以得出的結論是（2）若要探究水分子對種子萌發(fā)的影響，應選擇作為一組對照實驗若要探

13、究光照對種子萌發(fā)的影響，應增設D組，除了將D組燒杯置于環(huán)境中，其余條件都應與A組一致（3）每組不能只用一粒種子的原因是20（2015萊蕪）你仔細觀察過山坡灌叢、園邊宅旁的牽?；▎?？牽牛花為一年生草本扭物，其花朵 碩大，花色豐富，極具觀賞價值同時，其種子可入藥近幾年我國對牽?；ǖ脑耘嗔颗c生理研究較多請分析回答：（1）牽?；ǖ纳撤绞绞?，這是其花色豐富的主要原因牽?；ǖ膹街袩o形成層，這對其徑生長產生的影響是（2）如圖所示的曲線為科研人員對牽?；ㄟM行某項研究的結果，他們的目的是（3）研究還發(fā)現(xiàn)，牽?；毎卸趸己繒绊懫浠ò觐伾热?，有種牽牛花清晨為紅色，上午隨著光照不斷增強，花色慢慢加深，最

14、后變?yōu)樽仙?，由此可推測該種牽?；ɑㄉc細胞中二氧化碳含量的關系是（4）牽牛花通常在清晨開放，到中午時分就凋謝了，每朵花開放的時間只有幾個鐘頭據(jù)中新網2014年7月5日報道，日本研究人員以基因為操作對象，利用生物技術處理使某種粉色牽牛花連續(xù)開放了24個小時研究人員所用的生物技術是|（5）人工種植牽?；〞r，一般在四月末播種，過早過晚播種都會影響發(fā)芽率，其原因是；若想探究光是否影響牽?；ǚN子的萌發(fā)，請簡要寫出你的實驗思路21（2014東營）東營市十大名優(yōu)農產品“臨合蜜瓜”，香甜清脆，瓜肉肥厚，深受消費者喜愛臨合蜜瓜多采用溫室大棚栽培，春末上市（如圖1）請聯(lián)系相關知識回答下列問題：（1）蜜瓜播種后通常

15、采用地膜覆蓋，其目的是，提高種子的萌發(fā)率（2）果實慢慢成熟的過程中，需要大量的水分和無機鹽，它們主要通過植株根尖的吸收，吸收的水分主要用于（3）如圖2是溫室從0點開始持續(xù)密封24小時，測得的溫室內氧氣濃度的變化情況曲線AB段大幅度上升的原因是；曲線BC段下降的原因是（4）學習了物理光學的有關知識后，生物興趣小組的同學產生了疑問，既然日光由紅、藍、黃等七色光構成，那么不同的單色光對植物光合作用的影響相同嗎？帶著這個問題，實驗小組的同學廣泛查閱資料，得知葉綠體中的色素對紅光和藍紫光的吸收量最大實驗小組設計了如下的方案，來探究不同的單色光對植物光合作用的影響選擇一棵生長旺盛的植株，將紅色、藍紫色、黃

16、色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪成相同形狀的小紙片（注：某種顏色半透明紙只允許該種顏色單色光透過）將這四種不同顏色的小紙片光下照射幾小時后，將實驗葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片脫色清水漂洗葉片，滴加碘液，觀察實驗部位顏色變化請預測實驗現(xiàn)象：22（2014黃岡）如圖實驗裝置一中，甲、乙兩瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方放置一夜后，運用加水排氣法，將瓶中氣體排入裝有澄清石灰水的試管中，發(fā)現(xiàn)甲中石灰水變渾濁，乙中石灰水沒有變化實驗裝置二中，1、2兩支試管分別盛有等量的土壤浸出液和蒸餾水，一段時間后，比較兩株玉米幼苗的生長狀況（注：土壤浸出液是由肥沃的土壤加

17、蒸餾水攪拌，過濾后所得到的液體）（1）實驗裝置一中甲和乙形成了一組實驗，所要探究的問題是（2）實驗裝置二中試管是實驗組，這組實驗的變量是（3）根據(jù)裝置二的實驗現(xiàn)象，你得出的結論是23（2014廣安區(qū)）與其他綠色開花植物一樣，菜豆也要經歷種子萌發(fā)、長成植株、開花結果的過程，請據(jù)圖分析回答（1）圖1是王華探究“影響菜豆種子萌發(fā)的外界條件”實驗裝置示意圖，甲、乙、丙三粒菜豆種子（具有完整的、有活力的胚）均用小繩固定在小木棍上，在適宜的溫度條件下，最可能萌發(fā)的是（選填甲、乙、丙）種子（2）圖2為菜豆種子的結構圖，能為菜豆種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質的結構是將來發(fā)育成菜豆植株的根的部分是（填代號，并寫出名稱）（

18、3）圖3中A、B、C分別代表菜豆植株進行的不同生命活動，其中，能將太陽能轉化為貯存有機物中的能量的是（用字母表示）24（2013遷安市）研究人員發(fā)現(xiàn)，種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，體內儲存的有機物會發(fā)生規(guī)律性的變化以下是牽?；ǚN子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖，請回答：（1）牽?；ㄔ谏L過程中，E和F中吸收水分最主要的部位是根尖的，并通過導管運輸?shù)街参矬w的各個部分（2）圖中AD階段，種子的有機物逐漸減少，原因是有機物（3）圖中EF階段，幼苗體內的有機物又逐漸增加，原因是（4）圖乙中哪幅圖能表示圖甲中AF的過程中有機物含量變化的情況？（5）綠色植物之所以被稱為“空氣凈化器”，是因為它對于維持生物圈中的起重

19、要作用25（2012濟寧）圖為菜豆不同生長發(fā)育時期的結構示意圖請分析回答：（1）以下對組成甲圖的描述正確的是A將來發(fā)育成芽 B將來發(fā)育成莖 C將來發(fā)育成幼根 D將來發(fā)育成葉（2）乙圖葉片上有許多氣孔，它是植物體蒸騰失水的門戶，也是植物體與外界進行氣體交換的窗口，它的張開和閉合受的控制無機鹽對植物的生長發(fā)育起著重要作用，如含的無機鹽可以促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實、種子提早成熟（3）丙完成受精作用后，丙中的和分別發(fā)育成丁圖中和（4）若該植株基因型為Ee，則該植株經自花傳粉后所結種子胚的基因型有種（5）種植菜豆時，農民把土地整得較為疏松，從有利于種子萌發(fā)的角度分析，其主要作用是A保溫 B保濕

20、C透光 D透氣26（2010廣西）閱讀下列材料，分析回答問題材料一 2010年春，我國云南、貴州、廣西、四川及重慶等省市遭遇了特大旱災旱災使當?shù)厍锒マr作物減產，影響春耕春播，造成人、畜飲水困難，對城鄉(xiāng)飲用水安全、經濟社會發(fā)展、生態(tài)與環(huán)境造成的危害極大材料二 水是生命之源，水是細胞中的重要物質植物的生長、生活離不開水；人體的各項生命活動，也離不開水（1）以上材料說明（從以下選項中選擇答案，只需填寫字母代號）A生物能影響環(huán)境 B生物能適應環(huán)境 C生物的生活依賴于一定環(huán)境（2）綠色開花植物所需要的水分，主要通過根尖的從土壤中吸收；水分進入根內部以后，通過（選填“導管”或“篩管”）向上運輸；在植物體

21、內，“水往高處流”的動力來自植物的作用（3）水是綠色植物進行光合作用的原料之一，光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的（如淀粉），并且釋放出的過程（4）當一粒種子萌發(fā)時，首先要吸收水分有了足夠的水分，或胚乳中的營養(yǎng)物質才能轉運給胚根、胚芽、胚軸（5）人體內的、糖類、脂肪、維生素等營養(yǎng)物質及體內產生的廢物，只有溶解在水中才能運輸（6）森林在涵養(yǎng)水源、保持水土方面起重要作用，有“綠色水庫”之稱我們應該以實際行動來保護我國的森林資源請你為此提出一條具體的保護措施答：27（2015煙臺）番茄俗稱西紅柿，是全球普遍栽培的植物，深受人們的喜愛（1）你有種植和觀察植物的經

22、歷嗎？某生物小組在學校的實踐基地種植了番茄，生長期出現(xiàn)了植株矮小瘦弱、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象，應采取的措施是；為了讓番茄的根部獲得充足的氧氣，應采取的措施是（2）如圖示小組同學觀察到的番茄生殖發(fā)育過程：發(fā)生的兩個重要生理過程依次是、；當切開時，發(fā)現(xiàn)里面含有許多，應該是由中的發(fā)育而來的（3）吃番茄時，你會發(fā)現(xiàn)切面上從外向內的組織依次是、b營養(yǎng)組織和（4）你知道吃番茄可預防肝炎嗎？我國科學家將乙肝病毒的DNA片段轉入番茄內培育出了類似乙肝疫苗效應的番茄，這項現(xiàn)代生物技術稱為，這個事例說明基因和性狀的關系是28（2014威海）美國一位土壤學家曾在四千年的農民一書中指出，中國能夠維持土壤肥力幾千年，使它們沒有

23、被所供養(yǎng)的億萬民眾所耗竭，其訣竅在于中國農民一直實施的是一種“無廢棄物農業(yè)”（如圖）（1）在“無廢棄物農業(yè)”中，無機鹽可以在生態(tài)系統(tǒng)反復循環(huán)植物生活需要的無機鹽主要來自土壤，需要量最多的無機鹽是（2）牲畜和人作為消費者，直接或間接地以植物為食，將攝取的有機物分解，產生二氧化碳、水、尿素等物質，可見，動物在自然界具有的作用（3）部分無機鹽的循環(huán)需經過食物鏈和食物網，請寫出圖中包含的一條食物鏈（4）土壤中的可以把動植物遺體和動物糞便分解成二氧化碳、水和無機鹽等歸還到大自然 中，再被綠色植物吸收和利用 （5）近年來，無機鹽循環(huán)有被打破的趨勢，主要原因在于人類基本放棄了人畜糞便、作物殘留等農家肥 的使

24、用而改為大量施用化肥這種做法雖然也可以滿足植物對無機鹽的需求，但卻帶來了其他負面的影響，如土壤板結會影響植物根的作用，土壤中有機質減少會影響其中生物的生存，進而影響無機鹽的循環(huán)29（2011內江）下面是綠色植物受精過程、種子、芽和植株結構示意圖，請認真觀察圖示并分析回答下列問題（1）綠色植物發(fā)育的起點是受精卵圖一中受精卵是在中形成的（2）受精卵發(fā)育成胚圖二中，胚的組成包括（填圖中序號）與玉米種子的胚相比，圖二所示結構的胚中是兩片，而玉米種子只有一片（3）種子萌發(fā)時，胚芽發(fā)育成莖和葉圖三中的c將來發(fā)育形成圖四中的（4）春天到來新芽綻放，綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條，如圖三中有的芽將來既可發(fā)育成

25、圖四中的，也可以發(fā)育成圖四中的B（5）若圖一表示桃花的部分結構，則桃的可食用部分是由發(fā)育來的（6）綠色植物調節(jié)生物圈中的碳一氧平衡，制造有機物，都是與光合作用分不開的可是婷婷同學總是寫不正確光合作用的總反應式，請你幫助婷婷同學書寫出光合作用的正確的文字表達式30（2008濰坊）以下是瓜農利用高科技塑料大棚種植青州銀瓜過程中遇到的一系列實際問題，請分析回答：（1）大棚種植銀瓜的過程中，瓜農往往采取“客土栽培”、“引水灌溉”等方法來保持青州銀瓜的優(yōu)良品質，這說明銀瓜的品質與有一定的關系（2）大棚銀瓜開花的季節(jié)，有經驗的瓜農會將租來的蜜蜂放養(yǎng)在自己的大棚內，這樣做的目的是：（3）大棚內要保持一定的二

26、氧化碳濃度才能保證光合作用順利進行，提高二氧化碳濃度最經濟有效的方法是增施農家肥，因為（4）在利用大棚進行無土栽培青州銀瓜的過程中為確保植株能夠正常生長，瓜農必須做到2016年02月21日taianliu2009的初中生物組卷參考答案與試題解析一選擇題（共15小題）1（2015連云港）圖中表示大豆種子萌發(fā)長成幼苗的過程關于大豆種子和其萌發(fā)過程的敘述，錯誤的是（）A大豆種子由種皮和胚組成B其萌發(fā)過程能利用胚乳中的營養(yǎng)物質C其萌發(fā)過程需要水分、氧氣和適宜溫度D大豆種子的營養(yǎng)物質主要貯存在子葉中【考點】種子萌發(fā)的條件和過程菁優(yōu)網版權所有【分析】（1）大豆屬于雙子葉植物，種子由種皮和胚兩部分組成，種子

27、的胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉四部分組成，胚芽將來發(fā)育成新植物的莖和葉，胚根發(fā)育成新植物體的根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位，大豆種子的營養(yǎng)物質儲存在子葉里，當種子萌發(fā)時，子葉里的營養(yǎng)物質供給胚芽、胚軸、胚根利用；（2）種子萌發(fā)必須同時滿足外界條件和自身條件，外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質；以及種子不在休眠期【解答】解：ABD、大豆屬于雙子葉植物，種子由種皮和胚兩部分組成，大豆種子的營養(yǎng)物質儲存在子葉里，當種子萌發(fā)時，子葉里的營養(yǎng)物質供給胚芽、胚軸、胚根利用；AD正確，B錯誤C、大豆種子萌發(fā)必須同時滿足外界條件和自身條件，外界條件為

28、一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣，C正確故選：B【點評】解題的關鍵是知道種子的結構和種子萌發(fā)的條件2（2015桐城市）在探究“種子萌發(fā)需要的外界條件”后，生物興趣小組的同學提出了新的問題：“種子萌發(fā)還需要光嗎？”以下是該小組同學在實驗前進行的對話，對這段對話的分析，錯誤的是（）A乙同學提出了種子萌發(fā)不需要光的假設B有光和無光是該探究實驗控制的變量C實驗中選擇的種子要有完整的有生命活力的胚D實驗中需給種子提供適量的水、無機鹽和空氣三個必需的外界條件【考點】探究種子萌發(fā)的條件菁優(yōu)網版權所有【分析】由我們所學的知識可以知道：（1）探究實驗的步驟：提出問題、作出假設、設計計劃、實施計劃、得出結論、表

29、達交流（2）種子萌發(fā)的外界條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣（3）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗其中這種不同的條件就是實驗變量據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組，據(jù)此解答【解答】解：A、探究實驗的假設是對提出問題的肯定或否定的回答，因此甲和乙的對話，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的做出假設，A正確B、除了這種條件不同之外，其他條件都相同，有光和無光是該探究實驗控制的變量，B正確C、種子的萌發(fā)不僅需要適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣等外部條件，而且種子本身必須

30、具有完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質，C正確D、種子萌發(fā)的外界條件指適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣，不需要無機鹽，D錯誤故選：D【點評】解答此類題目的關鍵是掌握探究實驗的環(huán)節(jié)和要求3（2014株洲）自制豆芽菜的一般步驟是：用開水燙綠豆種子幾十秒大量清水浸泡十個小時左右放在暗處，保持適宜溫度，每天換適量水幾天后收獲豆芽下列有關說法錯誤的是（）A用開水燙綠豆種子可以殺死細菌B用大量清水浸泡，會讓綠豆種子缺氧而“死”C把豆芽放在暗處是為了防止進行光合作用D少量種子沒有發(fā)芽可能是因為種子的胚已死亡或被蟲子咬壞【考點】種子萌發(fā)的條件和過程菁優(yōu)網版權所有【分析】種子萌發(fā)的內部條件是具有完整的且

31、是活的胚，和供胚萌發(fā)的營養(yǎng)物質，種子萌發(fā)的外界條件是；適宜的溫度、充足的空氣和適量的水分【解答】解：A，用開水燙綠豆種子可以殺死細菌，A正確B用大量清水浸泡，是為了讓種子吸足水分，種皮變軟，促進呼吸，提高種子的生命力，不是讓綠豆種子缺氧而“死”，B錯誤C在黑暗處植物只進行呼吸作用不進行光合作用，當幼苗見光進行光合作用后胚芽變綠失去口感，“把豆芽放在暗處是為了防止進行光合作用”，C正確D少量種子沒有發(fā)芽可能是因為種子的胚已死亡或被蟲子咬壞，D正確故選：B【點評】解答本題要熟練掌握種子的萌發(fā)條件和過程4（2014內江）小明是個愛動腦筋的好孩子，他假期到姥姥家玩時，經常隨姥爺下地干活，下面是他和姥爺

32、進行農作物種植后的有關敘述，請你利用所學知識進行判斷，其中錯誤的是（）A播種前要對土壤進行耕和耙，是因為種子萌發(fā)需要充足的空氣B播種時要給土壤施農家肥，主要是為了給植物生長提供有機物C播種后要用地膜覆蓋，是為了控制溫度，有利于種子提早萌發(fā)D要適時給莊稼松土，是為了給植物根的呼吸作用提供充足的氧氣【考點】種子的知識在農業(yè)生產上的應用菁優(yōu)網版權所有【分析】種子萌發(fā)需要充足的空氣、適量的水和適宜的溫度，植物的生長需要一定的無機鹽等，分析作答【解答】解：A、播種前土壤要耕和耙，是因為種子萌發(fā)需要充足的空氣，A正確；B、播種時施農家肥，主要是給植物生長提供無機鹽不是有機物，B錯誤；C、北方早春溫度較低，

33、播種后，用透光的塑料薄膜覆蓋地面，可以提高溫度，利于種子的呼吸作用，C正確D、生物圈中大多數(shù)的生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間農民給莊稼松土的目的是使土壤疏松，利于儲存空氣，促進根的呼吸，D正確故選：B【點評】解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些生產生活現(xiàn)象做出科學的解釋5（2014淮北）某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗，在A、B、C、D四個燒杯中分別放等量的棉花，再將狀況相同且完整的30粒玉米種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)（如下列表格所示）最先發(fā)芽的應該是裝置（）裝置種子所處的環(huán)境A干燥的棉花

34、，置于25的黑暗環(huán)境中B潮濕的棉花，置于25的黑暗環(huán)境中C潮濕的棉花，置于4的黑暗環(huán)境中D棉花和種子完全侵沒在水中，置于10的黑暗環(huán)境中AABBCCDD【考點】探究種子萌發(fā)的條件菁優(yōu)網版權所有【分析】該題要從種子萌發(fā)的環(huán)境條件方面考慮解答【解答】解：種子萌發(fā)的條件有自身條件和環(huán)境條件；自身條件是指種子的胚是完整的、活的，并且已過休眠期，環(huán)境條件是指適宜的溫度、充足的空氣和充足的水分；分析表中的實驗設置可知：A裝置中的種子缺水水分、C裝置中的種子溫度不適宜、D裝置中的種子缺水空氣和適宜的溫度，都不會萌發(fā)；B裝置中的種子滿足了種子萌發(fā)的環(huán)境條件，會最先發(fā)芽故選：B【點評】該題考查了設置實驗探究種子

35、萌發(fā)的環(huán)境條件的方法6（2014青島）小青為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，設計了如下探究實驗裝置：將若干活力、大小相同的大豆種子均分成三組，分別置于空氣水面可以接觸空氣的位置水中該試驗可以說明（）A只有種子的胚是活的B、組種子之間的變量是溫度C、組種子之間的變量是空氣D種子萌發(fā)需要適宜的溫度、充足的空氣【考點】探究種子萌發(fā)的條件菁優(yōu)網版權所有【分析】（1）種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗根據(jù)變量設置

36、一組對照實驗，使實驗結果具有說服力一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組沒有處理是的就是對照組【解答】解：A、種子缺乏水分不能萌發(fā)，種子具備了種子萌發(fā)的條件種子萌發(fā)，種子缺乏空氣種子不萌發(fā)，因此該試驗不可以說明只有種子胚是活的，A錯誤；B、種子缺乏水分，種子有水分，因此、組種子之間的變量是水分，不是溫度，B錯誤；C、種子有充足的空氣、種子被水淹沒缺乏充足的空氣，因此、組種子之間的變量是空氣，C正確；D、該實驗說可以明種子萌發(fā)需要一定的水分、充足的空氣，不能說明種子萌發(fā)需要適宜的溫度，D錯誤故選：C【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照試驗中變量的惟一性7（2014金華）為

37、研究種子萌發(fā)的條件，在4個培養(yǎng)皿中分別放入等量的紙巾，各隨機放入100粒豌豆種子，在不同的條件下進行培養(yǎng)，結果如下表，以下說法科學的是（）培養(yǎng)皿甲乙丙丁場所陽光下陽光下黑暗中陽光下紙巾干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕潮濕溫度（）2323235發(fā)芽數(shù)（粒）890900A該實驗能證明陽光可以促進種子萌發(fā)B該實驗能證明適宜的溫度、一定的水分是種子萌發(fā)的條件C該實驗能證明適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣是種子萌發(fā)的條件D乙、丙可以形成對照，探究種子萌發(fā)是否需要一定的水分【考點】探究種子萌發(fā)的條件菁優(yōu)網版權所有【分析】分析表中數(shù)據(jù)可知，該小組設置了兩組對照實驗：甲與乙以水為變量形成一組對照實驗，目的是探究水對種子

38、萌發(fā)的影響；甲與丙以溫度為變量形成一組對照實驗，目的是探究溫度對種子萌發(fā)的影響熟練掌握了種子萌發(fā)的自身條件和外界條件，就可以解答本題【解答】解：A、對比甲、丙實驗結果，發(fā)現(xiàn)有無光照對種子的萌發(fā)影響不大，A錯誤；B、通過甲、乙對照，甲、丁對照，證明適宜的溫度、一定的水分是種子萌發(fā)的條件，B正確；C、通過甲、乙對照，甲、丁對照，只能證明適宜的溫度、一定的水分是種子萌發(fā)的條件，不能證明充足的空氣，C錯誤；D、乙、丙有兩個變量，分別是水分和光照，不能形成對照，D錯誤故選：B【點評】一定要牢記種子萌發(fā)的外界條件，那就是：一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣8（2013營口）從種子萌發(fā)到長成植物體這一過程中

39、，能正確反映體內有機物含量變化的曲線是（）ABCD【考點】種子萌發(fā)的條件和過程菁優(yōu)網版權所有【分析】種子剛剛開始萌發(fā)時只進行呼吸作用消耗有機物，不進行光合作用制造有機物，所以有機物的量會減少；當種子萌發(fā)抽出綠葉開始進行光合作用時，有機物的量就會逐漸增加【解答】解：通過分析知道種子萌發(fā)過程中有機物的量的變化是：剛剛開始萌發(fā)時只進行呼吸作用消耗有機物，不進行光合作用制造有機物，所以有機物的量會減少；當種子萌發(fā)抽出綠葉開始進行光合作用時，有機物的量就會逐漸增加所以種子萌發(fā)的過程中有機物量的變化規(guī)律是先減少后增加故選：C【點評】此題中涉及到的呼吸作用和光合作用的關系是學習的難點，更是考試的重點，要注意

40、扎實掌握9（2013江西）某同學為檢測溫度對種子發(fā)芽率的影響，將三個培養(yǎng)皿各放50粒小麥種子并標號1、2、3，然后分別置于15、25和40的環(huán)境中，其它條件均適宜如表是記錄實驗結果的表格，依次符合甲、乙和每個培養(yǎng)皿發(fā)芽率計算公式的選項是（）乙甲培養(yǎng)皿1（10）培養(yǎng)皿2（25）培養(yǎng)皿3（40）A天數(shù)、發(fā)芽的種子數(shù)、（發(fā)芽的種子數(shù)/50）×100%B天數(shù)、發(fā)芽的種子數(shù)、（50/發(fā)芽的種子數(shù)）×100%C發(fā)芽的種子數(shù)、天數(shù)、（發(fā)芽的種子數(shù)/50）×100%D發(fā)芽的種子數(shù)、天數(shù)、（50/發(fā)芽的種子數(shù)）×100%【考點】探究種子萌發(fā)的條件菁優(yōu)網版權所有【分析】此題

41、屬于探究溫度對種子發(fā)芽率的影響以及如何計算種子發(fā)芽率的綜合選擇題結合表格信息以及種子發(fā)芽率的計算方法進行解答【解答】解：要探究溫度對種子萌發(fā)的影響，就要以溫度為變量設置對照實驗；為了確保實驗結果只是由實驗變量溫度的不同引起的，所以在表格甲使實驗環(huán)境中除溫度不同外，其它條件都相同的三組對照實驗所以在甲表格中最后統(tǒng)計的應該是不同溫度條件下種子發(fā)芽的數(shù)量；乙應該記錄的是種子放置的天數(shù)種子的發(fā)芽率是指發(fā)芽的種子占種子總數(shù)的百分比，計算方法為：發(fā)芽率=×100%綜上所述只有選項C符合要求故選：C【點評】本題主要考查了如何測定和計算種子的發(fā)芽率，屬于基礎題，應熟記掌握10（2013秋鄂州期中）請

42、認真分析下列甲、乙、丙、丁四組實驗裝置（實驗的生物材料都具有生物活性，實驗過程中的其他條件均適宜），判斷下列敘述，錯誤的是（）A甲實驗裝置可用來探究水、空氣是種子萌發(fā)所需要的條件B乙實驗裝置可用來驗證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳C丙實驗裝置可用來探究葉綠素是光合作用的場所D丁實驗裝置可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料【考點】探究種子萌發(fā)的條件；探究光合作用的條件、原料和產物；探究植物的呼吸作用菁優(yōu)網版權所有【分析】此題考查的是探究種子萌發(fā)所需要的條件，探究植物的呼吸作用，探究光合作用的原料和場所，對照實驗的特點，據(jù)此分析解答【解答】解：A、甲實驗裝置空氣中的種子和水面的種子相比，空氣中的種

43、子沒有水，而水面的種子有少量的水能萌發(fā)，變量是水，可用來探究水是種子萌發(fā)所需要的條件；水下的種子和水面的種子相比，水下的種子浸沒在水中與空氣隔絕，因缺少空氣而不能萌發(fā)，而水面的種子有少量的水和充足的空氣能萌發(fā)，變量是空氣，因此可用來探究空氣是種子萌發(fā)所需要的條件但是實驗過程中1粒種子發(fā)不發(fā)芽具有偶然性，這一粒種子可能已經不具有完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質或過度休眠等，只用1粒種子實驗結果就不準確，可信度不高，因此放入的種子越多實驗就越準確故符合題意；B、乙裝置中的種子進行呼吸作用產生二氧化碳，使瓶中的二氧化碳增多，當向瓶內慢慢注入清水后，瓶中的二氧化碳就會沿著彎曲的玻璃管進入盛有澄

44、清的石灰水的試管中，發(fā)生了化學反應，生成了碳酸鈣，使澄清石灰水變渾濁，因此乙實驗裝置可用來驗證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳故不符合題意；C、綠色部分與非綠色部分的區(qū)別是非綠色部分沒有葉綠體，實驗的結果是非綠色部分沒有變藍，說明非綠色部分沒有淀粉制造，故不能正常進行光合作用，因此要進行正常的光合作用必須要有葉綠體參與才行故丙實驗裝置可用來探究葉綠體（不是葉綠素）是光合作用的場所，故符合題意；D、氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳因此裝置和裝置唯一的變量是二氧化碳的有無，因此丁實驗裝置可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料，故不符合題意故選：A、C【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握對照實驗的特點要求1

45、1（2015青島）如圖是葉芽的結構，下列關于葉芽的敘述，正確的是（）A1會發(fā)育成側芽B2會發(fā)育成莖C3會發(fā)育成幼葉D枝條的形成要依靠葉芽營養(yǎng)組織的細胞分裂和分化【考點】葉（枝）芽的結構和發(fā)育菁優(yōu)網版權所有【分析】枝芽的發(fā)育：生長點細胞的分裂和分化產生新的芽結構，芽軸的伸展使莖不斷伸長，芽原基能夠發(fā)育成側芽，幼葉發(fā)育成葉，葉原基發(fā)育成幼葉如圖所示：圖中1為幼葉，2為芽軸，3為芽原基【解答】解：A、1是幼葉，作用是發(fā)育成葉，A錯誤B、2是芽軸，發(fā)育成莖，B正確；C、3是芽原基發(fā)育成側芽，C錯誤；D、芽在發(fā)育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條，D錯誤故選：B【點評】回答此題的關鍵是要明確芽的

46、結構和各結構的發(fā)育狀況，識記時注意圖文結合，效果會很好12（2015濟南模擬）如圖為植物體的某些器官或結構的示意圖，敘述不正確的是（）A甲圖中的胚是由1、2、3組成B乙圖中的a、b是由甲圖中的1發(fā)育成的C丙圖中的B和C可以使根不斷長長D丁圖中的發(fā)育成乙圖中的b【考點】葉（枝）芽的結構和發(fā)育；種子萌發(fā)的條件和過程菁優(yōu)網版權所有【分析】圖甲是菜豆種子的結構：1胚芽、2胚根、3子葉；圖乙是一個枝條：a葉、b莖、3芽；圖丙是根尖的結構：A成熟區(qū)、B伸長區(qū)、C分生區(qū)、D根冠；圖丁是枝芽的結構：生長點、幼葉、芽軸【解答】解：A、胚是種子的主要結構，它包括甲圖中子葉、胚芽、胚軸、胚根四部分組成，A錯誤；B、

47、乙圖中的a葉、b莖是由甲圖中的1胚芽發(fā)育成的，B正確；C、根的生長主要是由于丙圖中的B伸長區(qū)的不斷長長和C分生區(qū)的不斷分裂的緣故，C正確；D、丁圖中的芽軸將來發(fā)育成乙圖中的莖，D正確故選：A【點評】知道種子、根尖的結構及枝芽的結構和發(fā)育是解題的關鍵13（2015湘潭）將兩株生長狀況基本相同的玉米幼苗，分別在土壤浸出液和蒸餾水中培養(yǎng)，結果如圖所示下列說法正確的是（）A實驗的變量是水分的多少B實驗應該在黑暗處進行C土壤浸出液為植物生長提供了無機鹽D實驗說明植物生長一定需要氮、磷、鉀【考點】無機鹽的類型及其對植物的作用菁優(yōu)網版權所有【分析】土壤浸出液中含有各種無機鹽以及營養(yǎng)物質，蒸餾水中不含無機鹽等

48、營養(yǎng)物質，植物生長需要多種無機鹽【解答】解：由實驗可知，植物的生長需要無機鹽，沒有無機鹽就會影響植物的生活，土壤浸出液中培養(yǎng)的幼苗生長良好，而蒸餾水中的幼苗生長不好，此實驗說明土壤浸出液中含多種無機鹽，能滿足植物生長的需要故選：C【點評】鍵點：土壤浸出液中含有各種無機鹽，植物的生長需要無機鹽14（2014遷安市）下列有關無機鹽與植物的生長的敘述錯誤的是（）A氮、磷、鉀三種元素對植物的生長作用是不同的B缺磷會使莖稈細弱，易倒伏，葉色黃，老葉焦枯并卷縮C蘋果樹缺鋅會引起小葉病D不同的植物對各類無機鹽的需要量不同【考點】氮、磷、鉀對植物生活的意義菁優(yōu)網版權所有【分析】無機鹽對植物的生長發(fā)育起著重要的

49、作用，這些無機鹽包括氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等的多種無機鹽；其中植物需要量最大的無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽【解答】解：A、氮、磷、鉀三種元素對植物的生長作用是不同的：含氮的無機鹽能促進細胞的分裂和生長，使枝繁葉茂；含磷的無機鹽可以促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實、種子提早成熟；含鉀的無機鹽使植物莖稈健壯，促進淀粉的形成與運輸A正確；B、缺磷時，幼芽和根系生長緩慢，植株矮小，葉色暗綠，無光澤，背面紫色缺鉀時，植物易倒伏，葉片脈間缺綠，且沿葉緣逐漸出現(xiàn)壞死組織，漸呈焦枯狀B錯誤；C、鋅是葉綠素合成的必需元素，植物缺乏含鋅的無機鹽（鋅肥）時，植株莖部節(jié)間短、蓮叢狀、葉小而變形可見

50、，蘋果樹得小葉病是因為土壤中缺乏含鋅的無機鹽C正確；D、不同的植物對各類無機鹽的需要量不同的例如白菜、菠菜等人類需要葉的蔬菜需要含氮的無機鹽多，番茄、花生需要含磷的無機鹽多，地瓜、土豆需要含鉀的無機鹽多；D正確故選：B【點評】解答此題的關鍵是明確植物生長需要含氮、磷、鉀無機鹽，了解含氮磷鉀的無機鹽對植物生活的意義和影響15（2011麻栗坡縣）參觀北京錦繡大地的同學對幾株上面結滿了紅色和黃色番茄的巨大“番茄樹”嘖嘖稱奇，這些“番茄樹”不是種植在土壤里，而是種植在富含營養(yǎng)液的水箱里農藝師采用的這項生物技術是（）A組織培養(yǎng)B基因工程C嫁接D無土栽培【考點】無土栽培菁優(yōu)網版權所有【分析】無土栽培不用土

51、壤，用其它東西培養(yǎng)植物的方法，包括水培、霧（氣）培、基質栽培【解答】解：A、組織培養(yǎng)是在無菌條件下，將植物的莖尖、莖段或葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過細胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體的技術故不符合題意B、基因工程是在分子水平上進行的遺傳操作按照預先設計好的藍圖，把一種生物的基因分離出來，在體外巧妙地進行拼接組合，然后轉入另一種生物的體內，從而改造其某些遺傳性狀，最終獲得我們所需要的新品種故不符合題意C、嫁接是直接把一種植物的枝條或芽，接在另一個植物體上，是接在一起的兩部分長成完整的植物體，嫁接成活的關鍵是讓接穗和砧木的形成層緊密的結合在一起故不符合題意D、無土栽培指的是

52、不用土壤，而是依據(jù)植物生活所需無機鹽的種類和數(shù)量的多少，將無機鹽按照一定的比例配成營養(yǎng)液，用營養(yǎng)液來培養(yǎng)植物故符合題意故選：D【點評】無土栽培是考查的重點，多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度一般二解答題（共15小題）16（2015株洲）如圖分別表示：菜豆種子結構、幼根生長、幼苗、受精雌蕊、某細胞群請據(jù)圖回答問題：（1）圖乙中的幼根是由圖甲中的標號2所示結構發(fā)育而來（2）圖丙中A所示結構是圖甲中的標號5，它是由圖丁中標號g受精卵發(fā)育而來（3）圖戊所示細胞群取自圖乙中的c段（填字母）（4）黑暗中萌發(fā)的菜豆種子，其有機物的質量變化最符合下列哪個曲線圖？B【考點】種子萌發(fā)的條件和過程菁優(yōu)網版權所有【分析】（1）傳粉和受精完成以后