淺談案例教學(xué)在高中法律常識課中的運用

1、淺談案例教學(xué)在高中法律常識課中的運用綜觀新課改以來浙江省高考白選模塊測試屮的“生活中的法律常識”試題，無一年的題 型不是案例分析。2011年的試題依然是以舉辦婚禮而未辦理結(jié)婚登記的男女的房產(chǎn)糾紛為 背景，考察婚姻法和物權(quán)法的相關(guān)知識。而在我們的fi常教學(xué)屮，卻是以理論教授法為主。 理論教授法的優(yōu)點在于知識體系的理論性、系統(tǒng)性和完整性，但明顯不適應(yīng)當前高考的要求。針對當前高考試題的這一特點，教師應(yīng)加強案例教學(xué)法在法學(xué)教學(xué)過程中的運用。圍繞 學(xué)科理論體系，結(jié)合具體教學(xué)li的，通過分析典型案例和模擬案例，讓學(xué)生從分析案例中發(fā) 現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗到問題與規(guī)則之間的聯(lián)系，并正確地理解法律知識。通

2、過對案 例的分析，歸納出法律原則的發(fā)展以及現(xiàn)狀，同時在對案例的分析和討論中，訓(xùn)練學(xué)生的思 維。一、案例教學(xué)的步驟(-)案例教學(xué)前的準備k教師的課前案例準備。教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)進度、教學(xué)要求和教學(xué)對象，精心選擇 或設(shè)計案例。教學(xué)案例的選取要符合以下條件：(1)案例應(yīng)當具有真實性、典型性，典型 案例最反映相關(guān)法律關(guān)系內(nèi)容和形式，真實性則有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。(2) 案例應(yīng)具有啟發(fā)性和可辯性。這有助于鍛煉和提升學(xué)生的思考角度和深度并注意到現(xiàn)實案例 的攵雜性，從而培養(yǎng)學(xué)生全面的思維能力。(3)案例要具有一定的針對性。案例能夠強化 教學(xué)行為的目的性，同時便于學(xué)生集中精力加以學(xué)習(xí)并適時和適當?shù)厣?/p>

3、入。案例的選擇不能 一味考慮趣味性，要考慮它的目的性。2、學(xué)生的課前案例準備。學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的安排，認真閱讀案例，了解案例中提供的 各方面數(shù)據(jù)、細節(jié)、信息和事實，查閱相關(guān)資料和法律、法規(guī)條文，為課堂的案例分析教學(xué) 做好充分的進備。(-)案例教學(xué)中的討論與分析一方面教師要為學(xué)生提供鍛煉自己各方面能力的條件和壞境，要營造一個良好的自由 討論的氛圍，鼓勵學(xué)生積極參加討論，成為案例討論的主角，課堂的主宰者。另一方面要使 學(xué)生緊緊圍繞案例討論的主題，分別從各自角度剖析案例，闡述自己的觀點、見解，相互辯 論，形成熱烈探討問題的氣氛。在案例討論小教師應(yīng)注意引出的方法和技巧，不要直接表露 自己的觀點，以避免約

4、束學(xué)生的思維空間。如學(xué)生分析判斷有錯誤，可以采取針對性提問的 方式，不是正面糾正，而是引導(dǎo)學(xué)生認識到問題出在哪里，自我修正。（三）案例討論后的點評總結(jié)案例討論結(jié)朿后，教師應(yīng)針對學(xué)生在討論中提出的分析問題的方法和思路、解決問題的 途徑等方面及時進行總結(jié)評價。確泄某個案例的參考答案；無法確泄標準答案的，應(yīng)確定傾 向性的意見。重點看討論的思路是否對頭，分析的方法是否恰當，解決問題的途徑、手段是 否正確。指出本次案例討論所運用的理論知識，討論的重、難點及需要深入思考的問題?？?定本次討論的成功z處，并指出存在的缺陷及不足。教師在講解、分析案例時，要語言精煉、 要點明晰、重點突出，并將案例分析與所涉及的

5、法學(xué)原理、法律條文融合起來，使學(xué)生能夠 通過案例分析來掌握基本原理、基本知識和基本概念，能夠熟練地運用理論解決實際問題。 同時對學(xué)生的表現(xiàn)也要作出評價，以激勵下次更好地參與討論分析。（四）案例分析報告的撰寫案例分析報告的撰寫是案例教學(xué)中的最后一個壞節(jié)，是學(xué)生對案例分析與討論的總結(jié), 是對所學(xué)知識的冋顧，也是不可忽略的一個壞節(jié)。許多教師在案例教學(xué)中容易錯過此壞節(jié), 筆者認為，案例分析報告的撰寫是一個重要環(huán)節(jié)，不能忽略。因此，每次案例教學(xué)后，可按 個人、小組或全班集體討論后上交。通過撰寫案例分析報告，從而加深學(xué)生對法學(xué)理論的理 解，使所學(xué)的法學(xué)知識更加融會貫通，起到鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力的作用

6、。二在法律常識教學(xué)中運用案例教學(xué)法的意義（一）體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的積極性。在生動活潑的案例教學(xué)中，學(xué)生開動腦 筋、分析問題，大膽發(fā)表白己的見解，相互啟發(fā)，這是重視學(xué)生在教育中的中心作用的體現(xiàn), 也有助于充分調(diào)動學(xué)生的主體性，使他們在自己的積極參與中探索問題和解決問題。美國著 名教育家杜威主張“一切學(xué)習(xí)都來自于經(jīng)驗”，真正的教育從經(jīng)驗中產(chǎn)生，師生之間應(yīng)相互 合作，教師在教學(xué)中應(yīng)誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生口己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生從口身的活動中得 到知識。（二）鍛煉學(xué)生的思維素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語言表達能力。運用牛.活案例進行 教學(xué)，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)理論的興趣，并正確理解法律條文，常握法

7、律的思維方法。案 例能給人一種真實感，具有直觀性，學(xué)生通過對一個個生動具體的故事、糾紛和結(jié)果的分析、 研究，通過親身探索、思考，發(fā)現(xiàn)其中的基本原則，并在教師的不斷追問、啟發(fā)、和引導(dǎo)下 認識法律、掌握法律、體驗發(fā)現(xiàn)知識的興奮感。案例教學(xué)還提高了學(xué)生的分析能力和語言表 達能力。案例教學(xué)為學(xué)生提供了一個當眾說話的機會，在表達自己的觀點過程中，既是宣示 自己和說服別人的過程，也是自信心得到提高的過程，這在提高語言表達能力的同時，也有 利于個性的培養(yǎng)。（三）對教師的教學(xué)能力也是一種促進和提高。首先教師要在大量的案例屮有目的地選 擇一些案例，這些案例要有針對性、恰當，并根據(jù)教學(xué)犬綱提出一些問題，這些問題應(yīng)具有 邏輯性和啟發(fā)性，能夠提高學(xué)生的思維和分析能