淺談游戲是幼兒教育的最好形式

1、淺談游戲是幼兒教育的最好形式我國冇句古話：“一年之計在于春，一日之計在于晨?！睂θ说慕逃? 情同此理?，F(xiàn)代科學證明，一個人早期所受的教育，在相當人的程度上影 響著其一生。今天的幼兒是未來的人才，二、三十年z后，他們將成為祖 國的棟梁。也就是說，祖國的未來，決定于今天幼兒，決定于今天幼兒體、 智、德、美的全面發(fā)展。因此，抓好幼兒教育，這是每一位關心祖國和 民族未來者共同的課題。教育的目的是使幼兒具備崇高的品格、豐富的知識、聰慧的頭腦、健 康的體魄和高雅的審美情趣，所以我認為幼兒教育的最好形式是游戲，孩 子的情感、美感、道德感往往產(chǎn)生于游戲并在其中得到充分的發(fā)展。愛玩, 這是孩子的天性。教育者如違

2、背這一天性去強行施教，勢必事半功半，甚 至事與愿違。相反，如果適應孩子的特點和心里，在輕松愉快的游戲之中, 引導孩子問一問為什么、想一想怎么辦，則能達到培養(yǎng)優(yōu)良的品性、開發(fā) 智力、鍛煉意志的目的。具體體會如下：一、游戲有利于培養(yǎng)孩子的思想品德幼兒游戲大多是根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，加上自己的想象，模仿成人的 一些言行動作，如孩子常乘公共汽車，就會學會做開汽車的游戲。在一次 游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)過自己親自精心設計擺置，一輛公共汽車“出廠” t,接著是售票員熱情的話語，乘客們按順序上了車。伴著汽笛聲，車內(nèi)傳岀了讓座的歌聲。王藝冰小朋友學司機開車、修車。報站，請乘客 們給老弱病殘幼讓座，口語那么流暢?！罢?/p>

3、”、“再見”等禮貌用語，使乘 客心情舒暢。通過游戲再現(xiàn)了他們所見到的事，從而有利于幼兒學習成人 的良好思想品德。二、游戲利于幼兒獨立能力的發(fā)展培養(yǎng)孩子自我服務的習慣，并不是為了大人的方便，而是有其深刻的 道德上的意義。目前，有些家長認為，樣樣事都替孩子做好是關心、愛好, 好像這樣就能使孩子輕松、快樂地生活。英實不然，幼兒想成為一個大人 的愿望是非常強烈的，但實際上是不可能實現(xiàn)的，只有一種方法滿足這種 愿望，那就是游戲。我們開展了以“幼兒園”為主題的游戲，在活動中選出1名幼兒當“小 教師”，其他幼兒扮演小朋友，“小老師”帶領小冊友復習幼兒園所學的知 識，如：做操、上課（講故申、繪畫、計算、唱歌、

4、跳舞、做游戲），帶 小朋友去校外玩、參觀等等。通過游戲反映小老師必須愛護小朋友，幫助 小朋友解決一些簡單問題。使孩子認識了自己，即認識了自己的能力，自 己的行為以及其在人們中間的地位，增強了責任感，從而促進了能力差的 幼兒更加努力學習。記得有一位科學家說過：“世界在游戲中向幼兒展現(xiàn)，兒童創(chuàng)造才能 也是在游戲屮顯示，沒有游戲就沒冇也不可能冇完全的智力發(fā)展。游戲猶 如打開了一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷地把有關周圍世界的觀念和概 念的湍流，通過這扇窗子注入孩子的心山。游戲猶如火花，它點燃了探索 求知的火焰三、游戲是幼兒索取知識的重要途徑一位名人說過:“在游戲中學習，兒童應生活在美、游戲、童話、音

5、樂、圖畫、幻想、創(chuàng)造的世界里有一次語言課學新兒歌小熊過橋， 教師邊朗誦兒歌邊根據(jù)歌屮情節(jié)表演動作。表演倆遍之后，幼兒在教師的 提示下說出兒歌。課堂氣氛活躍，課后幼兒自發(fā)組織表演，得到了良好的 教育效果。還有一次，在玩拔蘿卜的游戲，分倆組進行，一組順利的把拔 蘿卜起來，另一組卻很難拔起來，這時，有一位小刖友站出來說：“那你 們組六個人拔蘿卜，我們組五個人拔蘿卜，人多力量大，當然我們比不過 你們了?！边€有一位說：“那你們再添一個人，不就是六個人嗎！倆組人數(shù) 一樣多了”。我聽后正準備去調(diào)解，這時有個女孩過來說：大家別爭 t,你們說的都正確，老師講過好朋友的故事，我們要團結友愛。” 于是一場口角平息。在短短的對話中看出幼兒將平時所學的計算、語言等 方面的知識