淺談澳大利亞幼兒教育特色字數(shù)

1、淺談澳大利亞幼兒教育特色字數(shù)淺談澳人利亞幼兒教育特色摘要：澳大利亞是一個發(fā)達國家，在經(jīng)濟、科技、文化、教育等領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地 位。近年來，澳大利亞對外文化影響力不斷擴大，幼兒教育受到人們的關(guān)注。木文介紹了 澳人利亞的幼兒教育特色。關(guān)鍵訶：澳人利亞幼兒教育特色幼兒園教育家庭教育澳大利亞被稱為“坐在礦車上的國家”、“騎在羊背上的國家”，除此稱號外，還有另 一個稱號“老人與小孩的天堂”，可見澳大利亞是多么重視和關(guān)懷老人和小孩。然而，我 們對澳人利亞幼兒教育領(lǐng)域的了解似乎述很少。幼兒教育的重要性不言而喻，它關(guān)系到孩 了的成長和未來，對孩了的性格和人格有重要影響。下面介紹澳大利亞的幼兒教育的特 色。一

2、、澳人利亞的幼兒園教育澳大利亞的幼兒教育并未納入國家的義務(wù)教育，不是因為國家不重視幼兒教育，而是因 為澳大利亞的教育界普遍認為，幼兒時期是人格與各種基本能力的萌芽時期，父母的鼓勵 和陪伴，對孩子今后的發(fā)展冇和當大的影響。因此，冇的家長選擇在家里口己教養(yǎng)孩子。 選擇上幼兒園的學(xué)生來幼兒園的天數(shù)也是不同的，具有非常大的彈性。澳大利亞的幼兒教 育雖然不是義務(wù)教育，卻是與社會福利政策聯(lián)動性最高的階段教育。政府會根據(jù)每個家庭 的收入不同，給子不同的費用補助。同吋，每間幼兒園的電腦繳費系統(tǒng)都直接與政府的社 會福利部門聯(lián)機，隨時更新每個學(xué)童應(yīng)繳的費用。這真正地貫徹和體現(xiàn)了澳人利亞教育的 “以人為本”與“平等

3、”的精神，確保每個小孩，不分家庭，都享冇受教育的機會與權(quán) 利。澳政府在幼兒教育的破件和師資方面發(fā)揮著非常嚴格的監(jiān)督作用。澳政府対幼兒園的師 生比有嚴格的規(guī)定，同時對從教人員的幼教方而的證書也有嚴格要求。澳大利亞的幼兒園沒有指定的課本，課程設(shè)計是以一個又一個的主題游戲帶領(lǐng)孩了們探 索，在探索中學(xué)習生活小的知識。課程內(nèi)容由一個又一個的主題游戲與活動組成，這樣的 教法不但活潑冇趣，而且兼顧不同文化的小朋友，很多課程設(shè)計都包含園方與家長的互 動，家長與學(xué)校的配合度是相當高的。澳大利亞的幼兒園教學(xué)可以說是真正做到了寓教于樂，在游戲中學(xué)習，在生活中學(xué)習， 盡可能多地讓孩了們接近生活中的事物。在澳大利亞，幼

4、兒教育的另一大特色是很多動物 園和專營動物表演秀的公司，給學(xué)校提供各種各樣動物表演，這些動物表演被規(guī)劃成各種 豐富的教育課程，幫助孩子們了解澳洲的動物和環(huán)境。與動物表演和飼養(yǎng)冇關(guān)的產(chǎn)業(yè)在澳 洲辦得冇綸色，橫跨了環(huán)境保育、教育及媒體表演等不同產(chǎn)業(yè)。最受學(xué)生歡迎的是動物秀 和野生探索課程。動物產(chǎn)業(yè)如此成功，-與澳大利亞教育対環(huán)境和動物的重視冇很大關(guān)系。 因此，在幼兒園，可以常常看到野生動物表演公司帶著動物到園區(qū)讓孩子們認識，動物專 家會鼓勵孩子們大膽地觸摸動物。幼兒園的動物秀，主要是希望孩子們能通過實地的觀察和觸摸認識動物。澳人利亞的教育，一般不使用課木，從幼兒園開始，借助生活經(jīng)驗與課 程的融合，

5、讓不用課本的風氣得到普及。澳人利亞的幼兒園采用主題式教學(xué)，沒有指定的課本，主題人多取自生活周遭的環(huán)境， 澳大利亞教育中的“職業(yè)平等”與“多元”的特色，從這個時候已開始扎根?？梢?，澳大利亞的幼兒園教育是出政府、企業(yè)、學(xué)校緊密聯(lián)合、共同推動的，在教學(xué)過 程中真正地做到了寓教于樂，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，在生活中學(xué)習、觀察和探索。二、澳大利亞的家庭教育澳犬利亞的家庭教育也很冇自己的特色。父母不嬌慣孩子，甚至在中國父母看來還冇些 “狠心”。孩子低燒不吃藥，衣服也穿得總是“少一點兒”，父母認為這樣町增強抵抗 力，有助于增強體魄。澳人利亞屬于發(fā)達國家，人們的生活比較富裕。然而，富裕的澳犬 利亞人卻信奉：再富也要

6、“窮”孩了。他們的理由是，嬌慣的孩了缺乏自制力和獨立生活 的能力。一位父親在女兒嚷著要喝水時，在身旁的自動售貨機上順手扯了一個免費紙杯， 走進廁所接了一杯自來水遞到孩子手里（自來水在澳大利亞可以飲用）。澳大利亞的父母看上去冇些“狠心”，但他們懂得肯立孩子、尊重孩子，與孩子平等和 待。父母會蹲卜來和孩子在同一個高度說話，對孩子進行說服教育，而不是自上而卜-地施 威，更用不著人聲呵斥。和孩子臉對臉、冃光對fi光地談話，體現(xiàn)了家長對孩子的尊巫， 體現(xiàn)了成人對孩子面臨的事情或問題的認真與親切態(tài)度。這樣的教育方式，能使孩子意識 到自己同成年人是平等的、受到尊重的人，有利于培養(yǎng)孩子獨立自尊的人格。采用這樣

7、的 教育方式，為孩子創(chuàng)造了樂于接受教育的良好心境，能幫助孩子認真對待自己的問題或缺 點，而不是使孩子充耳不聞或產(chǎn)牛逆反心理。澳大利亞父母很看重對孩了獨立性的培養(yǎng)，鼓勵孩子做一些力所能及的事，如學(xué)會照顧 自己，穿衣、洗臉、刷牙、如廁；學(xué)會在大自然中勞動，如種花、澆水等；學(xué)會做一些社 會性的勞動，如撿樹葉、清理垃圾等。勞動教育是澳人利亞幼兒教育的一個十分重要的組 成部分，幼教專家認為勞動可增強幼兒的獨立性、合作意識和自信心。襖人利亞的父母也很重視開展幼兒戶外活動、體育鍛煉，如在庭院里蕩秋千、野外遠足 等。在認知的發(fā)展上，他們強調(diào)訓(xùn)練孩子的各種感開闊孩子的視野，激發(fā)孩子的學(xué)習 興趣。如父母到圖書館借

8、閱圖書或?qū)W習時，都喜歡帶上孩子，讓其接受周圍環(huán)境的熏陶， 萌發(fā)學(xué)習的愿望。在社會性的培養(yǎng)上，他們教育孩子口我服務(wù)，口己的事情口己做，并耍 求孩子學(xué)會合作，與同伴分亨、互助。在情感的陶冶上，澳大利亞父母常指導(dǎo)孩子欣賞音 樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)藝術(shù)作品，如帶孩子到美術(shù)館、博物館觀看各種展品，鼓丿勵孩子參 加藝術(shù)創(chuàng)作活動，并訃孩子親身接觸、體驗大口然的奧秘（如帶孩子到森林公園郊游、到 海洋中游泳、攀登巖壁等）?？梢?，澳大利亞家庭教育的途徑很寬廣，由家庭走向了社會，家庭教育強調(diào)通過孩子的 活動主動獲取知識，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中發(fā)展。相比之下，我國的家庭教育的途徑、 壞境則顯得不夠?qū)掗?，主要局限在家中，方法偏重說教，強調(diào)規(guī)范，兒童主要是