文化生活：2.1《感受文化影響》3

1、感受文化影響教學設計武平二中 李梅香 潘詩建教學內容 ：人教版思想政治必修 III文化生活 第一單元文化與生活第二課文化對人的影響第一框 題感受文化影響。本課時從具體的事例入手，介紹文化對人的影響，使學生感知文化不 僅影響人們的交往行為和交往方式，而且影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。 同時初步認識到文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。學生分析 ： 高中生知識基礎寬廣、求知欲旺盛，僅僅停留于書本知識的接受和掌握水平，學生的進 取欲望會受到極大壓抑，學生的發(fā)展也將受到極大束縛。高中生需要參與探究性活動。 但探究活動的目的并非追求單一的探究結果，更重要的是體驗探究過程，養(yǎng)成實事求是

2、 的科學態(tài)度和尋求社會意義的奉獻精神。而通過第一課的學習，學生已經(jīng)初步了解了文 化的含義以及文化和經(jīng)濟、政治的關系。明白了第一課是從社會發(fā)展的角度看文化。這 就為本節(jié)課的學習奠定了基礎。本課是從人的發(fā)展的角度看文化，需要學生結合自身體 驗展開探究，這就需要教師用有效的方式加以啟發(fā)和引導。設計思想 ：根據(jù)瑞士心理學家皮亞杰的建構主義教學理念， 強調了學習者在建構性學習中的積極作 用，這就要求課堂教學中善于激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生主動積極的學習。教 學中應根據(jù)內容和學生的特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，靈活運用適當?shù)慕虒W手段，引起 懸念，使學生產(chǎn)生好奇心和強烈的求知欲，在潛移默化中激發(fā)學生學習的

3、興趣，因而在 教學中主要采用教師啟發(fā)、 引導，學生自主閱讀、 討論、探究交流學習成果的教學方法。 三維目標 ：1、知識目標：識記、理解和評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影 響及特點；通過列舉具體事例引導學生感知文化的影響。2、能力目標：培養(yǎng)學生學會透過具體的文化現(xiàn)象概括出文化對人的影響的內容及特點， 培養(yǎng)學生分析問題的能力；從豐富的文化生活材料入手，培養(yǎng)學生的分析、概括比 較能力。3、情感、態(tài)度和價值觀目標：通過本課的學習，使學生認識到正確對待各種文化現(xiàn)象， 辨識落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神 文明建設，不斷追求更高的思想道德目標。教學重點

4、 ：文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響。教學難點 ：文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。 教學過程 ：教學內容教學活動設計意圖教師活動學生活動導入新課：請大家共同欣賞音樂 二泉映月，優(yōu)美的 旋律充滿了教室空 間大家感受文化的影 響，思考問題：如 何正確認識和理解 文化對人的影響？通過欣賞音樂，讓學生感受文 化的影響，讓優(yōu)美的旋律帶著 學生進入課題。推進新課： （一）文化 影響面面 觀 1、文化對 人影響的 來源，來自 于特定的 文化環(huán)境， 來自于各 種形式的 文化活動。（課堂探究）：（1）你 從這兩幅畫面中發(fā)現(xiàn) 了哪些文化上的區(qū) 別？你還能舉出更多 的事例嗎？ （2）面

5、對我們祖先創(chuàng) 造的精美文化產(chǎn)品，人 們的感慨，既有差異， 又有共同之處。你能否 解釋這是為什么？ （展示圖片）經(jīng)典誦讀 （近些年在祖國大陸、 港澳臺以及海外華人 社區(qū)中對少年兒童進 行古文經(jīng)典篇目的誦 讀活動）積極思考并討論問 題談一談你對這種活 動的看法？文化對人的影響，來自于特定 的文化環(huán)境，來自于各種形式 的文化活動。只有在個人的主 動參與和自覺體驗中， 優(yōu)秀文 化才能起到對個人的熏陶和 教化的作用。對少年兒童進行 古文經(jīng)典篇目的誦讀活動， 就 是創(chuàng)造出特定的文化環(huán)境和 文化活動，讓青少年接受中華 文化的積極影響。2、文化對 人的影響 主要表現(xiàn) 在以下兩 個方面：（ 課堂探究 ） ：我們

6、共同 欣賞幾幅圖片，說明什 么呢？你知道這些禮 節(jié)的意義嗎？你還知 道哪些不同民族的禮 節(jié)？學生合作探究、交 流，暢所欲言。學生能夠對各國各民族的文 化有所了解。思考為什么會有 這些差異。文化影響 人們的交往 行為和交往 方式（ 材料 展示 ） 在我 國 ，東 北人 勇敢 豪 爽 ，廣 東人 精明 強 干 ，江 浙人 溫婉 細 致，山東人既傳統(tǒng)又 豪爽，而山西人則憨 厚樸實積極思考并討論問 題人們生活在不同的文化背景 中。在不同文化的影響下， 人 們的交往行為和交往方式反 映出很大的差異文化影響 人們的實踐 活動、認識活 動和思維方 式。（合作探究） ：請同 學們結合教材第 15 頁比較圖，探

7、究文化 影 響人 們的 實踐 活 動、認識活動和思維 方式。（材料展示） 文學作 品寓公移山、精 衛(wèi)填海、老人與 海和騎馬下海的 人體現(xiàn)出文化對生 產(chǎn)實踐、認識活動和 思維方式影響。啟 示同學 們 運用所 學 知識進 行 分析判 斷，可各抒己見。談 談自己的看法。通過合作探究， 比較，使學生 加深對中西文化差異的印象。 這種文化差異使中國人在自 然面前往往表現(xiàn)出樂觀和自 信的浪漫主義，而西方人在自 然面前則更多采取尊重自然、 探索自然的現(xiàn)實主義態(tài)度。（二）潛移默 化的影響 潛移默化 是文化對人 的影響特點 之一（課堂探究）：（1） 你 認為 游覽 泰山 也 是一種文化體驗嗎 ? 說說你的理由（

8、2） 結合自己的親身 經(jīng)歷，談談其中一種 文 化形 式對 你的 影 響。積極思考并討論問 題通過學生思考、討論、交流， 活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣 和學習積極性。1、文化對人 的影響， 具有潛移 默化的特 點，一般 不是有形 的、強制 的。文化對人的影響不 是立竿見影的， 而是 “潤物細無聲”，從 精神深處培養(yǎng)、 教育 和塑造著我們。主動地、自 覺地接受健 康向上的文 化影響（材料展示） “要 想剪除曠野的雜草 方式只有一種， 那就 是在上面種莊稼。 想 讓靈魂無紛擾， 唯一 的方法就是用美德 去占據(jù)它?！边@句話 的含義是什么？文化的作用是雙重 的。先進的、健康的 文化會促進社會的 發(fā)展；落后

9、的、腐朽 的文化則會阻礙社 會的發(fā)展。我們應該主動地、 自覺地參與 接受健康向上的文化影響， 這 往往是自覺學習、主動感悟文 化熏陶地過程（三）、深遠 持久的影響 深遠持 久是文化對 人的影響特 點之二（合作探究） ：詩歌 欣賞 回鄉(xiāng)偶書二 首賀知章 少小離家老大回， 鄉(xiāng) 音無改鬢毛衰。 兒童 相見不相識， 笑問客 從何處來。 離別家鄉(xiāng)歲月多， 近 來人事半消磨。 惟有 門前鏡湖水，春風不 改舊時波。思考：“鄉(xiāng)音難 改”說明了什么？請 同 學們 列舉 事例 說 明“文化對人的影響 是深遠而持久的” 。 這 種深 遠而 持久 的 特 點具 體表 現(xiàn)在 哪 里呢？積極思考并討論問 題通過學生思考、

10、討論、交流， 活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣 和學習積極性。文化對人 各個方面的 影響都是深 遠持久的。無 論表現(xiàn)在交 往方式、思維 方式上，還是 表現(xiàn)在生活 方式的其他 各個方面。 人的世界 觀、人生觀、 價值觀是人 們文化素養(yǎng)（課堂探究）：（1）你 能 補充 一兩 個定 居 海 外的 華裔 在生 活 方 式和 習俗 方面 仍 然 表現(xiàn) 出受 我們 民 族 文化 影響 的事 例 嗎?（2）能否談談你閱 讀這段話時的感悟， 并 用自 己的 理解 說 明 文化 對人 的影 響 力?（1）啟發(fā)同學們搜 集材料，了解歷史上 或 現(xiàn)實生 活 中海外 華 僑的生 活 方式受 中 華民族 文 化影響 的具體事

11、例。（2）讓學生談自己 的感悟。培養(yǎng)學生搜集、整理材料的能 力，以及分析、概括能力；也 可調動學生的積極性、主動 性。的核心和標 志，一經(jīng)形 成，就具有確 定的方向性， 對人的綜合 素質和終身 發(fā)展產(chǎn)深遠 持久的影響課堂小結通 過本 課的 探究 學 習，我們感受到文化 對 于人 的影 響十 分 廣泛，這種影響不僅 來 自于 特定 的文 化 環(huán)境，而且來自于各 種形式的文化活動。 文 化不 僅影 響著 人 們 的交 往行 為和 交 往方式，而且影響著 人們的實踐活動、 認 識活動和思維方式。 它 具有 潛移 默 化和 深遠持久的特點。 因 此，我們每一位青年 學 生應 該接 受健 康 向上的文化影響， 實 現(xiàn)我們的完美人生。概括、鞏固新課。探究與拓展近 年， 韓國 的電 視 劇、音樂、游戲、料 理席卷我國， 面對此 “韓流”，我們的正 確態(tài)度應該是什 么？積極思考、探究。檢驗教學，鞏固新課。七、【 教學小結與反思】本課從文化與人的關系入手，講述了文化與人的互動關系