淺談高中體育教師如何盡快適應(yīng)體育新課改

1、淺談高中體育教師如何盡快適應(yīng)體育新課改摘要：為了使體育教師盡快適應(yīng)高屮體育新課改，在實(shí)施新課標(biāo)過(guò) 程中應(yīng)注意教育觀念的轉(zhuǎn)變；實(shí)施方案的制定；教學(xué)工作的深化；健 康教育工作的實(shí)施；教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化和教研工作的開(kāi)展等幾個(gè)方面的問(wèn) 題。關(guān)鍵詞：實(shí)施 新課標(biāo) 適應(yīng) 新課改高中體育與健康課程改革實(shí)施以來(lái)，為我校體育教學(xué)改革帶來(lái)了無(wú)限 生機(jī)。我校廣大師生參與課程教學(xué)改革的積極性十分高漲，教師的教育觀、 教學(xué)觀、學(xué)生觀、教材觀發(fā)生了深刻變化，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動(dòng) 性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，新型的師生關(guān)系正在形成。其主要原因是我 校體育教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神和指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)了課程改革, 在實(shí)施過(guò)程中

2、釆取了相關(guān)的措施和方法，加快了教師適應(yīng)新課改的能力。一、轉(zhuǎn)變教育觀念是課改的關(guān)鍵新的課程改革是一輪全面的教育創(chuàng)新，課程改革的全過(guò)程都需要不斷 轉(zhuǎn)變教育觀念。體育課程改革的全面創(chuàng)新體現(xiàn)在教與學(xué)的方方面面。包括 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教育評(píng)價(jià)。教育觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)動(dòng)態(tài) 發(fā)展的長(zhǎng)期過(guò)程，在一年多的實(shí)施過(guò)程中，我們認(rèn)真學(xué)課標(biāo)、提問(wèn)題、找 方法并通過(guò)分組交流、集中研討等形式研究課標(biāo)新理念。首先讓教師明確 認(rèn)識(shí)到他們必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。與學(xué) 生共同成長(zhǎng)，樹(shù)立新的學(xué)生觀。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，我們必須認(rèn)識(shí)到，適應(yīng)新 課程，體育教師是不可能在改革前就準(zhǔn)備好的，只有在改革過(guò)程中認(rèn)真

3、學(xué) 習(xí)，勇于實(shí)踐，積極探索，才能不斷提高課程改革的意識(shí)。二、制定實(shí)施方案是實(shí)施課改的重要保證1依據(jù)課程目標(biāo)體系確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了三級(jí) 目標(biāo)體系，為制訂實(shí)施方案提供了依據(jù)。我校在制定學(xué)校具體的實(shí) 施方案時(shí)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的水平目標(biāo)作了進(jìn)一步的細(xì)化。例如：身 體健康領(lǐng)域水平四階段有一條“發(fā)展速度、有氧耐力和靈敏性”的冃標(biāo)， 由于速度、有氧耐力與靈敏性是并列的目標(biāo)，又因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生屬于農(nóng)村, 靈敏性方面較差，所以在制定方案時(shí)將靈敏性作為發(fā)展的重點(diǎn)，從而使學(xué) 習(xí)目標(biāo)具體化。2. 選擇達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)適合的教學(xué)內(nèi)容。在制訂實(shí)施方案時(shí)采用較 為靈活的方法，根據(jù)學(xué)習(xí)h標(biāo)，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。選擇教學(xué)

4、內(nèi)容的首要 條件是最冇利于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的、學(xué)生喜歡參與的內(nèi)容。例如：農(nóng)村學(xué)生 的球類項(xiàng)目基礎(chǔ)差，不易撐握技術(shù)動(dòng)作，學(xué)習(xí)的參與熱情不高，我們將教 學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)放在游戲、娛樂(lè)性強(qiáng)的項(xiàng)目上。3. 制訂各類教學(xué)計(jì)劃。在確立了所有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和選擇了最適合 的教學(xué)內(nèi)容之后，應(yīng)該考慮如何制訂一份水平教學(xué)工作計(jì)劃，安排好教學(xué) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，以實(shí)際需求制訂好課時(shí)計(jì)劃。三、深化體育教學(xué)是實(shí)施課改的核心我校在深化體育教學(xué)改革的過(guò)程中通過(guò)新老教師對(duì)比課,教研組內(nèi)的 聽(tīng)評(píng)課、優(yōu)秀教師示范課、外校教師觀摩課、階段性課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課等活 動(dòng)。讓教師逐步體驗(yàn)按新課程上體育課不是形式上的熱熱鬧鬧，關(guān)鍵要看 學(xué)生是否充分發(fā)揮了主

5、體作用，是否全身心地參與體育的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué) 習(xí)方式是否表現(xiàn)岀主動(dòng)參與、積極探究、互幫互學(xué)、合作學(xué)習(xí)，體育知識(shí) 技能是否在原有基礎(chǔ)上冇所提高，對(duì)體育的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是否發(fā)生 積極的變化，師生關(guān)系是否融洽。四、實(shí)施心理健康教育是課改的重要目標(biāo)1 提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變育人觀念。在新的教育理念的引導(dǎo)下，教師應(yīng)充分 認(rèn)識(shí)心理健康教育對(duì)人的一生的影響，建立以育人為本，符合社會(huì)發(fā)展要 求的新的教育理念。并以體育教學(xué)與體育活動(dòng)為屮心營(yíng)造良好的育人環(huán) 境，抓住各種形式的體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。2平等對(duì)待，規(guī)范育人行為。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，山于受ih的教育行為 和缺乏健康教育理念的影響，教師不能平等對(duì)待學(xué)生

6、，從而有意無(wú)意地摧 殘了學(xué)生心理健康。例如：教師經(jīng)常諷刺后進(jìn)生，對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生不聞 不問(wèn)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生過(guò)分重視、過(guò)高期望與過(guò)嚴(yán)要求等。在新理念的 引導(dǎo)下，教師應(yīng)不斷規(guī)范教育教學(xué)行為，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使他們健 康成長(zhǎng)。3注重滲透，把握育人方法。新課標(biāo)、新理念要求心理教育要運(yùn)用心 理學(xué)知識(shí)和原理，從心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)著手，把握學(xué)科特點(diǎn)，挖 掘各學(xué)科教學(xué)屮蘊(yùn)含的內(nèi)容和素材，掌握一些有利于實(shí)施心理教育的方 法，把知識(shí)傳授與健康教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)科教學(xué)中心理教育的 滲透。女th通過(guò)體育教學(xué)情景體驗(yàn)、身體練習(xí)和比賽競(jìng)爭(zhēng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)；在豐富多彩的課外 體育活動(dòng)中滲透心理健康教育，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和耐挫能力。特別是 對(duì)待心理上有問(wèn)題的學(xué)生，耍有意識(shí)地把他們組織到集體的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制中， 放手讓他們?nèi)フf(shuō)、去干，身心愉悅地在集體活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。五、學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是課改的重要環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育課程教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。評(píng)什么？怎么評(píng)？事 關(guān)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)以育人為本,注重學(xué)生素質(zhì)的全面 發(fā)展。評(píng)價(jià)的目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足，找出原因，以便 改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和方法。因此，全面有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)，