Unit 6 My clothes,my style Grammar 說課稿 -2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

Unit6Myclothes,mystyleGrammar說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版英語七年級上冊Unit6Myclothes,mystyle的Grammar部分，主要涉及現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。本節(jié)課將重點講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成、標志詞以及其在實際語境中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的用法，本節(jié)課的內(nèi)容是對現(xiàn)有知識的拓展和深化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或狀態(tài)，并在實際語境中靈活運用。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與Unit6的主題緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在描述衣物和風(fēng)格時更加生動、準確。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行或正在發(fā)生的動作或狀態(tài)，提高學(xué)生的英語口語表達能力和書面表達能力。

2.文化意識：通過討論衣物和風(fēng)格，增強學(xué)生對不同文化背景下服飾風(fēng)格的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生通過觀察、分析和模仿，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)現(xiàn)在進行時的語法規(guī)則，培養(yǎng)邏輯思維和語言運用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，分享和交流語法知識，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

2.現(xiàn)在進行時在實際語境中的應(yīng)用。

難點：

1.現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)分。

2.現(xiàn)在進行時的不規(guī)則動詞變化。

解決辦法：

1.采用圖表和實例對比的方式，清晰展示現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別，通過練習(xí)題鞏固理解。

2.對于不規(guī)則動詞的變化，制作動詞變化表，并通過小組活動讓學(xué)生相互糾正錯誤，加強記憶。

3.創(chuàng)設(shè)實際語境，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)現(xiàn)在進行時的運用，增強語感。

4.設(shè)計不同難度的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐步提升學(xué)生的應(yīng)用能力，并對學(xué)生的錯誤進行及時反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、教學(xué)視頻片段

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子課本、在線語法練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、實時反饋系統(tǒng)五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的Grammar部分的PPT和相關(guān)的視頻資料，明確學(xué)生需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容和目標。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計關(guān)于現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法的問題，如“現(xiàn)在進行時的標志詞有哪些？”“如何將現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時區(qū)分開來？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和參與情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀在線發(fā)布的資料，理解現(xiàn)在進行時的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試用自己的語言總結(jié)答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于時尚秀的視頻引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成、用法和注意事項，結(jié)合實際例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論現(xiàn)在進行時在日常對話中的應(yīng)用；進行角色扮演，模擬購物場景中描述正在試衣的動作。

-解答疑問：對學(xué)生在課堂活動中提出的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，嘗試在實際語境中使用現(xiàn)在進行時。

-提問與討論：對不理解的地方提出問題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時的語法知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，如編寫小對話或短文，使用現(xiàn)在進行時。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于現(xiàn)在進行時用法的額外閱讀材料和在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給出反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成書面作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行自學(xué)，加深對現(xiàn)在進行時的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)完成情況進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，促進學(xué)習(xí)的深化。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進行時的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）英文繪本：選擇一些以服飾和時尚為主題的英文繪本，如《TheClothesHorse》和《FashionKitty》，讓學(xué)生在閱讀中了解不同場合下的服飾選擇和搭配，同時練習(xí)現(xiàn)在進行時的用法。

（2）英文歌曲：挑選幾首包含現(xiàn)在進行時態(tài)的英文歌曲，如《WhatAreYouWearing?》和《I'mWalkingHere》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受現(xiàn)在進行時的實際運用。

（3）英語電影/電視劇片段：剪輯一些英語電影或電視劇中的片段，如《Friends》中角色描述服飾和風(fēng)格的對話，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時。

（4）在線互動游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺提供的互動游戲，如語法填空和句子重組游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固現(xiàn)在進行時的用法。

（5）語法練習(xí)冊：推薦一些英語語法練習(xí)冊，如《EnglishGrammarinUse》和《BasicEnglishGrammar》，提供系統(tǒng)的語法練習(xí)，幫助學(xué)生加深對現(xiàn)在進行時的理解。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀英文繪本，注意觀察和積累現(xiàn)在進行時的例句，并嘗試模仿造句。同時，教師可以組織線上討論，讓學(xué)生分享閱讀心得和語法學(xué)習(xí)體會。

（2）聽力拓展：讓學(xué)生在課后收聽英文歌曲，關(guān)注歌曲中現(xiàn)在進行時的使用，并嘗試記錄下來。教師可以組織聽力測試，檢驗學(xué)生對現(xiàn)在進行時的掌握情況。

（3）口語拓展：鼓勵學(xué)生在課后觀看英文電影或電視劇片段，關(guān)注角色如何使用現(xiàn)在進行時描述服飾和風(fēng)格。教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬電影情節(jié)，用現(xiàn)在進行時進行對話。

（4）游戲拓展：鼓勵學(xué)生利用在線互動游戲進行語法練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教師可以定期檢查學(xué)生的游戲進度，提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

（5）練習(xí)冊拓展：建議學(xué)生課后使用語法練習(xí)冊，完成相關(guān)的練習(xí)題。教師可以定期收閱練習(xí)冊，針對學(xué)生的錯誤提供反饋和指導(dǎo)。

（6）寫作拓展：鼓勵學(xué)生嘗試編寫小故事或日記，使用現(xiàn)在進行時描述主人公正在進行的動作或狀態(tài)。教師可以組織寫作工作坊，讓學(xué)生相互評改和討論彼此的作品。

（7）文化拓展：介紹不同文化背景下的服飾風(fēng)格和習(xí)俗，如西方的正式場合服飾、東方的傳統(tǒng)服飾等，讓學(xué)生了解服飾與文化的關(guān)聯(lián)，并在寫作或口語活動中運用現(xiàn)在進行時進行描述。

（8）社會實踐拓展：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的服飾展示活動，如時裝秀或傳統(tǒng)服飾展示，讓學(xué)生在實際活動中運用所學(xué)知識，同時提高他們的跨文化交際能力。七、教學(xué)反思與改進

在完成了Unit6Myclothes,mystyle的Grammar部分教學(xué)后，我進行了深入的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解現(xiàn)在進行時的概念上普遍存在一定的困難，尤其是與一般現(xiàn)在時的混淆。在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述動作時未能準確使用現(xiàn)在進行時，而是錯誤地使用了其他時態(tài)。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多針對性的練習(xí)，如設(shè)計一些區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的練習(xí)題，讓學(xué)生通過實際操作加深理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)生在課堂上的參與度較高，但在實際運用現(xiàn)在進行時進行口語表達時，仍然顯得不夠自然。我反思認為，這可能與課堂活動的設(shè)計有關(guān)，可能需要更多的真實語境練習(xí)。因此，我打算在后續(xù)的課程中引入更多貼近學(xué)生生活的場景，如購物、聚會等，讓學(xué)生在模擬這些場景時使用現(xiàn)在進行時進行對話。

此外，我也意識到在課堂反饋方面還有提升的空間。雖然我會在課后批改作業(yè)并及時給予反饋，但我認為可以更加有效地利用課堂時間，實時糾正學(xué)生的錯誤，并提供即時反饋。為此，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動，讓學(xué)生在練習(xí)中使用現(xiàn)在進行時，而我在旁聽時可以即時指出錯誤并提供糾正。

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組活動中更多地使用目標語法點，我會通過觀察和傾聽來及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

2.設(shè)計更多富有創(chuàng)意的課堂活動，如制作時尚雜志、模擬時裝秀等，讓學(xué)生在有趣的活動中自然地運用現(xiàn)在