班級(jí)管理的“貓膩”

1、班級(jí)管理的“貓膩”【摘 要】班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，班主任在管理屮會(huì)形成自己的獨(dú) 特風(fēng)格。有事無(wú)具細(xì)事事親為的類(lèi)型，有抓班干部建設(shè)遙控管理的類(lèi)型， 也有介于二者z間的類(lèi)型。筆者比較欣賞第二種類(lèi)型的灑脫，敬佩第一種 類(lèi)型的勤勞。有的班主任管理的很輕松，但班級(jí)管理的井井有條，這有什 么貓膩呢，下面我們可以簡(jiǎn)單剖析一下?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)；管理；貓膩班主任在班級(jí)管理中到底起什么作用，管理有什么密訣，那真是仁者 見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人把班級(jí)管理歸因于運(yùn)氣或幸運(yùn)說(shuō)，認(rèn)為帶的班級(jí)學(xué) 生素質(zhì)好就爭(zhēng)半功倍，花很少的精力就能把班級(jí)管好，素質(zhì)好的學(xué)生自我 管理能力和自我控制能力較強(qiáng)；冇人把班級(jí)管理歸因于實(shí)力或能力說(shuō)，認(rèn)

2、為管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能帶好班級(jí)；有人把班級(jí)管理歸因于投入或奉獻(xiàn) 說(shuō)，只要投入更多的時(shí)間和精力在學(xué)生日常管理上，水滴石穿，再難管的 學(xué)生也會(huì)感化的，這觀點(diǎn)認(rèn)為沒(méi)有管不好的學(xué)生，只有不會(huì)管的班主任。 每個(gè)說(shuō)法都有各自的擁泵者，眾說(shuō)紛紜，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。接下來(lái)筆者談 談自己在班級(jí)管理屮悟到的一些想法，希對(duì)所見(jiàn)者冇所啟發(fā)。一、不管白貓還是黑貓，逮到老鼠就是好貓班級(jí)管理有種種因素干擾，到底哪種方法最好，別人的方法經(jīng)驗(yàn)只有 借鑒作用，有效的就是最好的方法。有的老師管理總是患得患失，顧慮重 重，這沒(méi)有必要，対班級(jí)管理有效的方法就能采用。當(dāng)然前提是合法的, 例如有的班級(jí)為了管理違紀(jì)同學(xué)，采用罰款的方法，雖然成

3、效顯著但是違 法了，學(xué)校和班級(jí)都沒(méi)有法律上罰款的權(quán)力。例如，有的同學(xué)在班級(jí)中威 信很高，但成績(jī)不是很好，甚至?xí)r常違紀(jì)，冇的老師喜歡把這種同學(xué)隔離 開(kāi)來(lái)，消除影響力孤立他。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)任命這類(lèi)同學(xué)當(dāng)班干部，管 理班級(jí)紀(jì)律，當(dāng)然有時(shí)也會(huì)安排一位穩(wěn)妥的同學(xué)監(jiān)督協(xié)助。這位同學(xué)有了 班委職務(wù)以身作則，自我約束強(qiáng)了，違紀(jì)現(xiàn)象沒(méi)有了，班級(jí)紀(jì)律風(fēng)氣也好 了，一舉兩得。二、貓抓老鼠，天經(jīng)地儀；狗咬耗子，多管閑事班級(jí)管理中，班主任常常會(huì)發(fā)現(xiàn)班上有幾位同學(xué)特別積極，自己該做 的事做不好，搶其他班委的事情做。例如班級(jí)規(guī)定副班長(zhǎng)管早晚口習(xí)的紀(jì) 律，而有些積極的同學(xué)也喜歡跳出來(lái)管班級(jí)紀(jì)律，乘機(jī)下座位走動(dòng)跟其他 同學(xué)講

4、講話，整個(gè)班級(jí)紀(jì)律一團(tuán)糟。為這事我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)班團(tuán)干部會(huì)議，明 確各班委的職責(zé)范圍，重申不得插手其他班委的工作，班級(jí)管理必須班委 各司其職。一個(gè)班級(jí)任務(wù)由一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)到底，一方面體現(xiàn)你對(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生 的信任；另一方面也排除了干擾，負(fù)責(zé)學(xué)生能專(zhuān)心做事。三、小貓釣魚(yú)，三心二意班級(jí)管理切忌猶豫不決，這樣學(xué)生也不能迅速執(zhí)行，給學(xué)生的印象也 不好，感覺(jué)老師沒(méi)能力。冇老師喜歡那些圍繞在身邊的學(xué)生，不過(guò)要注意 好鳴之貓逮鼠少，這些學(xué)生大多數(shù)喜歡迎合班主任的觀點(diǎn)，對(duì)班級(jí)管理三 心二意，注重班主任的看法，不注重調(diào)研班級(jí)實(shí)情提高管理班級(jí)的實(shí)效， 不注重班級(jí)同學(xué)的主流意見(jiàn)，重用此類(lèi)班干部容易造成整個(gè)班委脫離學(xué)生 實(shí)際，同時(shí)

5、這樣的班干部向班主任反饋意見(jiàn)也容易導(dǎo)致了班主任對(duì)班級(jí)實(shí) 際情況的不了解、不熟悉，使班級(jí)管理脫離學(xué)生實(shí)際起不到效果。選擇班 委之前一定要多加觀察培養(yǎng)，當(dāng)然一旦選擇了班委，就得支持班委工作， 不能說(shuō)學(xué)生干部一犯錯(cuò)馬上撤職，要給予學(xué)生鍛煉提高管理能力的機(jī)會(huì)， 耍給予犯錯(cuò)的班委改正提高的機(jī)會(huì)。另外班級(jí)合理的管理制度一定耍堅(jiān)持 貫徹到底，不能朝令夕改，給學(xué)生的執(zhí)行和班委的管理造成混亂。當(dāng)然在 專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同上，班主任也要經(jīng)常進(jìn)行教育，不能讓學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)失去 信心，當(dāng)然我自己的班級(jí)眼視光技術(shù)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，社會(huì)就業(yè)比較火爆，只 是找好工作冇一定難度，平時(shí)多督促同學(xué)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)未來(lái)的 發(fā)展不要三心二意

6、，要多注重結(jié)合專(zhuān)業(yè)來(lái)尋求事業(yè)的發(fā)展，不要荒廢了自 己的專(zhuān)業(yè)。四、好奇心殺死貓対于學(xué)生的管理不要管得太細(xì)，要給予學(xué)生一定的自由空間。有的班 主任特別敬業(yè)，事無(wú)具細(xì)，事必親躬，反而管理沒(méi)冇實(shí)效。我在管理屮發(fā) 現(xiàn)，管得越細(xì)事情越多，效果還不一定好。象學(xué)生之間的雞毛蒜皮的小事, 時(shí)間一長(zhǎng)有矛盾的學(xué)生關(guān)系自然就正常了，老師去管的話反而放大了矛盾 沖突，使事情的反響更大，很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生之間的關(guān)系都受影響，甚至加劇 了學(xué)生孑盾。當(dāng)然給予學(xué)生一定的空間并不是說(shuō)放任或放縱學(xué)生犯錯(cuò)誤， 如果是嚴(yán)重事件，必須嚴(yán)肅處理，以儆效尤；如果錯(cuò)誤是同學(xué)都易犯的普 遍性的小錯(cuò)誤，犯錯(cuò)學(xué)生已認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性和自身的錯(cuò)誤了，就沒(méi)必

7、 要深責(zé)了；如果犯錯(cuò)屢教不改的學(xué)生，自制力比較薄弱，小錯(cuò)不斷，大錯(cuò) 不犯，必須經(jīng)常提醒教育。五、貓改不了吃腥俗話說(shuō)，絕對(duì)的權(quán)力導(dǎo)致絕對(duì)的腐敗，在班級(jí)管理中不能太相信學(xué)生。 一般班級(jí)的紀(jì)律隔一段時(shí)間要整頓一下，學(xué)生不可能時(shí)時(shí)刻刻把校紀(jì)校規(guī) 放在心上，必須要冇老師和班委的督促。貓改不了吃腥，學(xué)生的本性難改, 特別是五年制高職校的學(xué)生，十六歲左右，年齡還比較小，自制能力比較 差，不可能象重點(diǎn)高中的學(xué)生那樣自覺(jué)。對(duì)學(xué)生相信的度有時(shí)難把握：不 能絕對(duì)地相信學(xué)生，也不能一點(diǎn)也不相信學(xué)生。畢竟學(xué)生年齡小偶爾犯點(diǎn) 小錯(cuò)也正常，學(xué)生干部也是如此，不可能一點(diǎn)錯(cuò)誤也不犯。如果學(xué)生之間 冇矛盾，一定要親自調(diào)查，不能無(wú)條件地信任學(xué)生干部不會(huì)犯錯(cuò)，而肯定 是普通學(xué)生犯錯(cuò)了。對(duì)學(xué)生的管理不能放任，學(xué)生的木性很難改變，一定 要持續(xù)關(guān)注和管理，只能?chē)?yán)寬相濟(jì)，松緊結(jié)合。在班級(jí)的管理中，可以說(shuō)有方法，也可以說(shuō)沒(méi)有方法，有效的管理就 是最好的方法。班級(jí)中學(xué)生的個(gè)體差異，老