談新課程下教師的專業(yè)成長

1、談新課程下教師的專業(yè)成長課程改革歷經(jīng)六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，參與這次的新課程改 革，對我來說是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。在這 次課程改革中，我以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積 極實(shí)踐，求真求實(shí)，以嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教風(fēng)，順利地完成了教 學(xué)任務(wù)。我在教學(xué)中作過如下探索，收到較好的效果。一、積極參加教研活動(dòng)1、學(xué)期初，與同級組的老師一起制定教學(xué)計(jì)劃，期末 認(rèn)真做好總結(jié)，并不斷提高自身水平。2、每學(xué)期中段測試和期末考試完后，都認(rèn)真地在科組 上進(jìn)行質(zhì)量分析。3、能做到每學(xué)一課就進(jìn)行反思，并及時(shí)寫好教學(xué)反思 或教學(xué)案例。4、每學(xué)期積極參與聽課活動(dòng)，認(rèn)真完成市教育局規(guī)定 的聽課量，聽課時(shí)作好記錄，校內(nèi)聽課要與授課

2、老師交流。5、認(rèn)真參與集體備課，認(rèn)真上好每學(xué)期一節(jié)的語文公 開課，課后認(rèn)真聽取同科組教師的寶貴意見，努力提高教 學(xué)效率。二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)俄國教育家烏申斯基曾說過：“教師，就是教育的一 切?！笨梢?，在一定的社會(huì)環(huán)境中，教育的成敗往往決定于 教師整體素質(zhì)的高低。要提高自身素養(yǎng)，不能紙上談兵，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，教師必須自我更新、自我完善、 奮發(fā)進(jìn)取，想方設(shè)法自我提高。1、必須在科組長的帶領(lǐng)下有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周星期一下午是我們語文科組集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間。每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由語文科組長主持，做到有專題， 有記錄，有心得。在這一時(shí)間里，我們重視把握正確的語 文教改方向，

3、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)語文新課程教學(xué) 法等理論，奠定了老師們的理論基礎(chǔ)，充實(shí)了我們的課 堂教學(xué)理念。此外，出外聽課的老師，回來后跟我們交流 經(jīng)驗(yàn)，談自己的做法，一起討論教學(xué)中存在的問題，觀看 優(yōu)秀教學(xué)錄象等。2、必須熱愛學(xué)習(xí)，有良好的總結(jié)習(xí)慣和獲取新知識的 意愿，能主動(dòng)地從生活實(shí)踐中不斷總結(jié)、創(chuàng)新。3、必須博覽群書，能自如地應(yīng)付日常工作和生活的需要。4、必須對祖國的文化有較為廣泛的了解，熟練地掌握 祖國的語言文字，在教育實(shí)踐中，說話、閱讀、寫字、作 文等，都能起到示范作用。5、一定要實(shí)行自我反思，這是教師專業(yè)發(fā)展和自我成 長的核心因素。通過反思與公正評價(jià)，使自己的語文素養(yǎng)、 教育技能等都能得以提

4、升。鄧小平同志說過：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培 養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟, 有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！闭Z文教師作為素質(zhì)教育的 實(shí)施者和組織者，只有從以上五個(gè)方面入手，全面提高自 身素質(zhì)，才能在跨世紀(jì)的教育中大顯身手，為社會(huì)培養(yǎng)高 素質(zhì)的人才。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念傳統(tǒng)的教學(xué)對教師的認(rèn)識是教學(xué)中的主體，是知識的 傳授者，是課程的開發(fā)者，是教學(xué)策略的實(shí)施者。語文教 學(xué)應(yīng)是師生平等對話、雙向交往、雙向互動(dòng)的過程。教師 以尊重、理解、相信學(xué)生為前提，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主 學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的

5、個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神， 鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。切記不能滿堂灌, 只追求教學(xué)進(jìn)度，不講究課堂教學(xué)效率，降低學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，導(dǎo)致學(xué)生有厭學(xué)情緒。要引導(dǎo)學(xué)生向教師提問題， 也要引導(dǎo)學(xué)生回答教師提出的問題，并在相向互動(dòng)的過程 中讓學(xué)生找到答案。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教 材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，大膽引 導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語文素養(yǎng)，情感、態(tài)度和 價(jià)值觀的到全面的發(fā)展。2、改變教學(xué)方式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變主動(dòng) 的探究學(xué)習(xí)，是這次課程改革的重點(diǎn)之一。課標(biāo)中提出 語文教學(xué)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這是 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)

6、展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差 異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分 激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，而提出的有效的教學(xué)策 略。傳統(tǒng)的教學(xué)觀師生隨師轉(zhuǎn)，教師唱主角，學(xué)生當(dāng)聽眾, 可是，由于學(xué)生的個(gè)體差異，一不留神，合作學(xué)習(xí)就會(huì)變 成“優(yōu)生”挑大梁，“學(xué)困生”跑龍?zhí)椎募俸献鲗W(xué)習(xí)。有的 學(xué)生思維敏捷語言表達(dá)能力強(qiáng)，常樂于表達(dá)不倦；有的學(xué) 生反應(yīng)較慢，又羞于開口，怕回答總是，這時(shí)，教師就要 引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組車成員之間形成相互尊重、互相關(guān)心、互相 欣賞的和諧氛圍。也就是學(xué)生在合作中取長補(bǔ)短，促進(jìn)知 識、技能的迅速掌握。合作、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要 方式。要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形

7、式的合作學(xué)習(xí), 通過相互啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，而 且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。美國著名教育家杜威說：“現(xiàn)在我們的教育中將引起的 轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移，這一變革、一種革命，是哥白尼在天 文學(xué)中從地球中心轉(zhuǎn)移到太陽中心一類的革命。在這里， 兒童變成了太陽，教育措施要圍繞他們組織起來?！彪m然， 我們都百般努力，嘗試打破那種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但那種 主宰式的教學(xué)痕跡依然存在，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的民主， 教師就必須徹底的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，關(guān)注學(xué) 生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在歡松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中展示自 己，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文的方法。四、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基礎(chǔ)教育課程改革的基本目標(biāo)和理念是：“改革

8、人才 培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變”。因此，只有改 變教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，才能適應(yīng)當(dāng)前課改需要，作 為基礎(chǔ)學(xué)科的語文課是培養(yǎng)語言藝術(shù)、創(chuàng)新精神最有效的 學(xué)科之一，因此，我覺得在語文課中要努力挖掘每個(gè)學(xué)生 的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展?！把芯啃詫W(xué)習(xí)（課程）”是我們學(xué)習(xí)方式的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變, 是培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要課程。因此, 我們必須做到以下幾點(diǎn)：1、追求學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一 味地接受，同時(shí)為學(xué)生對自己感興趣的課題開展研究性學(xué) 習(xí)提供時(shí)間和空間。2、追求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成親近自然、融入社 會(huì)、認(rèn)識自我的意識，以及關(guān)注自

9、己的生活和關(guān)注自己周 圍社會(huì)的態(tài)度，從而最大限度地激發(fā)他們的好奇心和求知欲。3、追求學(xué)生在親歷對問題的探究過程中所可能獲得的 積極良好的情感體驗(yàn)，發(fā)展他們初步的問題探究能力。4、追求學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與合作意識的培養(yǎng)，并逐步發(fā)展 他們與他人交往和經(jīng)驗(yàn)共享的能力。5、追求學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐性，從而有可能進(jìn) 一步理解社會(huì)的意義和自我的價(jià)值。在信息時(shí)代的迅速發(fā)展的今天，學(xué)生獲取的知識多渠 道的，常常會(huì)讓我們自嘆不如，學(xué)生知道我們未必知道， 學(xué)生的疑問我們未必能解答，教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生 可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，但不能原諒她們的不學(xué)無 術(shù)?！痹趯W(xué)習(xí)過程中，當(dāng)我們遇到困惑或不懂得事情，教 師不能礙于面子，怕難為情，應(yīng)與學(xué)生一道尋找真