中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)_第1頁
中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)_第2頁
中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)_第3頁
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文檔簡介

1、中學(xué)“師德師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)在我校開展了已將近一年。一年來,學(xué) 校上下高度重視,各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作,各位教師認(rèn)真落實(shí),截止到目 前,活動(dòng)已經(jīng)取得了較為明顯的進(jìn)展,全校教師的師德師風(fēng)素養(yǎng)得 到了新的提高。在“師德師風(fēng)”建設(shè)的強(qiáng)力推動(dòng)下,學(xué)校新近提出 的“厚德教育”的素質(zhì)教育新模式也得到更加扎實(shí)的推進(jìn)。學(xué)校的 各項(xiàng)事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。“師德師風(fēng)”建設(shè)在很大程度上凈化了校 園,統(tǒng)一了思想,為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展創(chuàng)造了良好的外 部環(huán)境,同時(shí),學(xué)校“人文環(huán)境”的進(jìn)一步優(yōu)化也促使廣大教師以 更加飽滿的熱情投入到日常工作中去,從而使得育人工作更加富有 成效。一、推進(jìn)“厚德教育”模式,強(qiáng)化“師

2、德師風(fēng)”建設(shè)“厚德教育”模式是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在廣泛征集了全校師生 的意見后,將“厚德、強(qiáng)能、塑美、求真”的校訓(xùn)精神高度濃縮而 成的。這一新模式是對(duì)素質(zhì)教育的一次新的探索和嘗試,對(duì)于如何 在新的歷史條件和新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展素質(zhì)教育做出了自己的回答。“厚德教育”是一個(gè)綜合性的體系,它不僅回答了學(xué)校的辦學(xué)思想 和理念,而且對(duì)于學(xué)校的未來發(fā)展提出了前瞻性的判斷,即學(xué)校發(fā) 展的原動(dòng)力是學(xué)校的靈魂一一學(xué)校文化,學(xué)校發(fā)展的根本是師生的 發(fā)展。那么,如何在現(xiàn)有條件下不斷提升教師的專業(yè)化水平呢?“厚德教育”認(rèn)為,一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍至少具有以下幾個(gè)特點(diǎn):師德高尚、愛崗敬業(yè)、教藝精湛。師德作為一個(gè)優(yōu)秀教師的首要條 件被

3、提出是富有深意的。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)師德高尚的教師才能培養(yǎng)出 具有道德感和責(zé)任意識(shí)的學(xué)生,才能培養(yǎng)出為社會(huì)所用的合格公 民。因此,“厚德教育”這一素質(zhì)教育新模式的提出在很大程度上 提高了對(duì)教師師德水平的要求,廣大教師應(yīng)該在貫徹“厚德教育” 模式的同時(shí)著力提高自己的師德水平,在傳授知識(shí)的同時(shí)更多的引 導(dǎo)、示范、感召自己的學(xué)生不斷提高自己的道德水準(zhǔn)。二、打造優(yōu)質(zhì)“龍城文化”,優(yōu)化“師德師風(fēng)”建設(shè)學(xué)校是教師的精神家園,因此“師德師風(fēng)”建設(shè)也是學(xué)校 文化建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。龍城初級(jí)中學(xué)歷來把學(xué)校文化建 設(shè)放在一個(gè)突出的位置,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終強(qiáng)調(diào)“文化育人”的重要作 用。龍城初中優(yōu)良的校園文化環(huán)境為“師德師

4、風(fēng)”建設(shè)的順利開展 營造了良好的文化氛圍。因此,從龍城初級(jí)中學(xué)“師德師風(fēng)建 設(shè)”行動(dòng)方案的制定到領(lǐng)導(dǎo)小組的成立,從活動(dòng)的前期策劃到后 期總結(jié),無不滲透著代代相傳、生生不息的“龍城文化”,“龍城 文化”像一縷縷花香,滋潤著每位龍城人的心田。龍城初中有意識(shí) 的將“師德師風(fēng)”建設(shè)融入學(xué)校文化建設(shè)中,使得兩者相互促進(jìn), 協(xié)調(diào)發(fā)展。這次“師德師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)年的順利開展是和龍城優(yōu)良 的校園文化傳統(tǒng)分不開的,我們相信,隨著龍城校園文化建設(shè)的進(jìn) 一步推進(jìn),“師德師風(fēng)”建設(shè)也將得到更深入的推進(jìn),為學(xué)校各項(xiàng) 事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想保障。三、弘揚(yáng)“龍城精神”,引領(lǐng)“師德師風(fēng)”建設(shè)“一所學(xué)校就是一個(gè)文化共同體”,

5、這是說學(xué)校里的每位 師生都是學(xué)校文化的創(chuàng)造者、傳承者,學(xué)校文化也在潛移默化中影 響著每位師生的精神世界。學(xué)校精神則是學(xué)校文化的最核心部分, 它是一所學(xué)校發(fā)展的最原始的精神動(dòng)力和精神磁場。龍城初級(jí)中學(xué) 繼承了龍城系列學(xué)校所共有的“團(tuán)隊(duì)、拼搏、感恩”的“龍城精 神”,也正是這種龍城精神不斷激勵(lì)著一代又一代的龍城人勇于開 拓、銳意進(jìn)取,不斷突破自我,追求卓越。龍城精神已經(jīng)深深融入 了龍城人的血液,成為龍城人所共有的“精神印記”。在龍城精神 的引領(lǐng)下,“師德師風(fēng)”建設(shè)正在有條不紊的開展著,我們相信,“師德師風(fēng)”建設(shè)一定能夠更加扎實(shí)的推進(jìn),“龍城精神”將永不 褪色。龍城初級(jí)中學(xué)“師德師風(fēng)建設(shè)年”將畫上一個(gè)圓滿的句 號(hào),但

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