中職語文課堂興趣激發(fā)淺談

1、屮職語文課堂興趣激發(fā)淺談作者：靳紅靈摘耍：“興趣是最好的老師。”想耍搞好課堂教學(xué)就必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng), 特別是屮等職業(yè)學(xué)校的語文課堂，是否能冇效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成了決定 中職語文課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。如何激發(fā)中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣？作為中 職語文老師，在語文課堂教學(xué)'i i 一定要學(xué)會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué),通過精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語, 合理設(shè)置課文懸念，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，力爭最大限度的 激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，使z變成語文學(xué)習(xí)的“樂z者”，并最終收到預(yù)期的 教育效果。關(guān)鍵詞：中職語文興趣激發(fā)我國現(xiàn)階段屮等職業(yè)教育的性質(zhì)影響了職業(yè)教育的整體方向，改變了廣大屮 職學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)興趣取向。反映在實(shí)際教學(xué)過程中，普遍表現(xiàn)為重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)， 而忽視文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。杳其究競，源于學(xué)生對文化基礎(chǔ)課缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)興 趣?！芭d趣是最好的老師”，就連前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基也曾冇過類似 的論述：“所有的智力方面的工作，都需依賴于興趣”。由此可見，語文科的學(xué)習(xí) 也難例外，作為一門基礎(chǔ)性、工具性學(xué)科，其學(xué)習(xí)的必要性不言而喻，但在屮職 語文課堂教學(xué)中，語文老師能否順利完成課堂教學(xué)任務(wù)、收到應(yīng)冇的課堂教學(xué)實(shí) 效，對每一位語文老師都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，唯有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 才能搞好屮職學(xué)校的語文課堂教學(xué)工作，最終收到良好的教學(xué)效杲，那么，應(yīng)該 如何激發(fā)中職學(xué)校的語文課

3、堂學(xué)習(xí)興趣呢？作為語文教師的我有些自己的想法。第一、創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情景，有目標(biāo)的活躍課堂氛圍?！盎钴S”的表現(xiàn)形式最突出的特征即學(xué)生在老師啟發(fā)下“思維”和“發(fā)言” 活躍，尤其是“言”的活躍。為此，備課時(shí)就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè) 計(jì)一些難易程度不一，詳略要求有別的問題，針對不同的學(xué)生分別要求；在課堂 上，則根據(jù)學(xué)生不同性格、語文能力，把握機(jī)會(huì)及時(shí)及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造 條件為學(xué)生的“思維”和“發(fā)言”提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生“言”的欲黑 從而達(dá) 到激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛的效果。其實(shí)，這就是啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)式是教學(xué)方法使用的基本原則。教師在教學(xué) 中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、覺性，激發(fā)其思

4、維活動(dòng)，主動(dòng)探求知識(shí)，增 強(qiáng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。因此，啟發(fā)式不是具體的教學(xué)方式或方法, 而是教學(xué)方法使用的原則。教學(xué)方式方法千變?nèi)f化，種類繁多，但其本質(zhì)都應(yīng)是 具有“啟發(fā)性的”。堅(jiān)持啟發(fā)式原則的關(guān)鍵在于既要重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 又要防止片面強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性；既要尊重學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性，又不放任自 流。教師耍特別注意在啟發(fā)學(xué)生“內(nèi)在動(dòng)力”上發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過教師的啟發(fā) 引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、求知的欲望、探索的精神。第二、注重課堂導(dǎo)語設(shè)計(jì)和懸念設(shè)置。恰到好處的導(dǎo)語設(shè)計(jì)和新鮮的懸念設(shè)置對丁激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵, 導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重耍一環(huán)，千萬不能忽視。導(dǎo)語的基本任務(wù)是激

5、發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道，成功的導(dǎo)語能吸引學(xué)生的注意力，為 整堂課的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)，好的開始是成功的一半。因此要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語, 讓學(xué)生一上課就充滿興趣。對學(xué)生來說，每一課都是一個(gè)新的開始，其內(nèi)容也各 不相同，而學(xué)生在課前卻可能從事各種各樣的活動(dòng)，其興奮點(diǎn)也可能還沉浸在剛 才的活動(dòng)屮。如何轉(zhuǎn)移學(xué)生的興奮點(diǎn)，關(guān)鍵在于導(dǎo)入，只要導(dǎo)入得法，就能使學(xué) 生的身心轉(zhuǎn)移到課堂上來。精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲廿露，進(jìn)入一種 美妙的境界。巧妙的開始，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷有一種迫切心情期待 新課的到來。因此，教師一上課，不僅要有風(fēng)趣的語言而11要有飽滿的激情，要 善于調(diào)控口己

6、的感情，時(shí)刻保持愉快的心境，一走進(jìn)教師就耍進(jìn)入角色，情緒飽 滿的投入到教學(xué)屮去?？倆, 開始就讓學(xué)生進(jìn)入最佳是學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入新課是 一種教學(xué)藝術(shù)，融知識(shí)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。巧妙的使用好開課 幾分鐘，無論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學(xué)生 理解課文都是大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學(xué)的效果。教學(xué)細(xì)節(jié)屮懸念的設(shè)計(jì)也是很重要的。設(shè)置懸念，可以集屮學(xué)生的注意力, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲累，已達(dá)到更好的教學(xué)效果。閱讀小說吋，每當(dāng)故事情節(jié)發(fā)展到緊張激烈的高潮或矛盾沖突到劍拔弩張的 關(guān)鍵時(shí)刻，突然一句“欲知后事如何，且聽下回分解”來吊你的胃口，逼著

7、你非 繼續(xù)聽下去不可。這種方法在中國占典章回體小說里常用，稱z為懸念設(shè)置。現(xiàn) 代文化大師錢鐘書先生在圍城里有句名言：“外而的人想進(jìn)來，里而的人想 岀來?！币馑际钦f，人是具有好奇心的，越是得不到的東西，越想得到。同樣， 在課堂教學(xué)屮設(shè)置懸念，故意讓學(xué)生一吋得不到，也能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心, 集中學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生探求知識(shí)的欲與。懸念設(shè)置巧妙得當(dāng)，學(xué)生的心 里活動(dòng)指向就會(huì)口然而然的集中在你所講的知識(shí)對象上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的迷 宮，接受知識(shí)要點(diǎn)。以故都的秋為例，郁達(dá)夫筆下的秋冇什么特點(diǎn)？故都的 秋在哪里？為什么郁達(dá)夫?qū)η锾焓沁@樣一種感受？在一個(gè)個(gè)問題的解決過程當(dāng) 屮，課文也就被學(xué)生們理解了

8、。而學(xué)生們通過這種訓(xùn)練，也學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)屮多提 問題，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。第三，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，把握靈活多變原則。要在教學(xué)形式和內(nèi)容上多下功夫，教學(xué)的形式也要靈活多樣。長期單一的教 學(xué)模式，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，會(huì)對教學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味。因此，應(yīng)經(jīng)常變 換教學(xué)模式，如討論課、探究課、活動(dòng)課等多種形式的交叉采用，可以讓學(xué)生保 持較高的學(xué)習(xí)興趣。不拘于教材所排定的次序逐段的教學(xué)，而要根據(jù)實(shí)際情況, 或配合形勢、時(shí)令、節(jié)令變更教學(xué)內(nèi)容，或是獨(dú)具匠心，重新安排教材全部或部 分課文的前后次序，進(jìn)行單元教學(xué)或?qū)ｎ}教學(xué)。運(yùn)用新穎多樣的教學(xué)方法，激發(fā) 學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，

9、講小說就利用小說特定的歷史背景、 作者經(jīng)歷，生動(dòng)形象的語言描寫，精彩的故事情節(jié)和強(qiáng)烈的懸念，讓學(xué)生如見其 人，如聞其聲；講詩歌則配以圖片、咅樂，甚至是視頻，從視覺、聽覺等方面刺 激學(xué)生的感覺器官，讓其充分發(fā)揮自己的想彖能力，深刻領(lǐng)會(huì)詩歌內(nèi)涵，激發(fā)其 學(xué)習(xí)的興趣。總之，靈活多樣的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的分析能力、口頭表達(dá)能力和鑒賞能力。在教學(xué)內(nèi)容上，將生活真實(shí)體驗(yàn)引入課堂。因?yàn)榻滩牡娜萘渴莾酉薜模荒?包羅萬象、應(yīng)有盡有，新的科技、文化成杲不斷涌現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生對知識(shí)的渴求隨 著年齡的增t越來越強(qiáng)烈。因此，把學(xué)生所關(guān)心的社會(huì)動(dòng)態(tài)、科技發(fā)展和社會(huì)的 熱

10、門話題，如“克隆技術(shù)”“納米技術(shù)等內(nèi)容引入課堂，既可以引發(fā)學(xué)生的興趣， 又口j以使學(xué)生關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)，在一定程度上也能激發(fā)學(xué)生對社會(huì)、對科 學(xué)的熱愛。比如結(jié)合國內(nèi)外發(fā)生的大事件，各種紀(jì)念日和節(jié)日，對學(xué)生進(jìn)行熱愛 祖國、了解祖國丿力史、文化，關(guān)心祖國建設(shè)，放眼世界未來的人生觀和世界觀的 教育；結(jié)合科技活動(dòng)，讓學(xué)生了解當(dāng)前科技發(fā)展的新情況、新信息、新成果，滿 足他們的興趣愛好和求知欲，開闊視野，啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)實(shí)際 動(dòng)手能力，養(yǎng)成學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的良好習(xí)慣?？傊?，屮等職業(yè)學(xué)校的語文課堂教學(xué)，應(yīng)通過多方面、全方位的學(xué)習(xí)興趣激 發(fā)手段，逐步提升中職學(xué)生対語文學(xué)習(xí)的信心和興趣，最終就像孔子所言：“知 z者不如好z者，好z者不如樂z者。”徹底改