集體備課管理制度

1、齊橋中學(xué)集體備課制度一、集體備課指導(dǎo)思想教師集體備課是提高教師把握新課標(biāo)、駕馭教材能力的有效手 段；是當(dāng)前提高教師整體素質(zhì)、提高課堂效率的有效途徑；是新課程 改革實施的重要保證。二、集體備課的程序集體備課采用的程序：確定主備人一人初備集體研討一 個人修改課例點評解決問題，也就是建立“集體備課，資 源共享，討論修改，課后反思”制度。各教研組制定本學(xué)期集體備課計劃，定主備人、定備課內(nèi)容、定 研討、作課時間，并交教研處一份存檔。教研組長提前一周通知業(yè)務(wù)校長和教研處，公布主備人、內(nèi)容、 時間，將研討交流內(nèi)容告訴本組的教師，提前準(zhǔn)備好自己的交流材 料。(1) 個人初備。就是由組長確定主備教師，主備教師認(rèn)

2、真對照新課標(biāo)研究學(xué)生， 鉆研教材，查找相關(guān)資料，發(fā)揮創(chuàng)造性，備好規(guī)定內(nèi)容的課時教案， 整理出較好的設(shè)計思路，供大家分享，要做到“有備”而來。必須要 有說課稿，教學(xué)設(shè)計、有多媒體的教室要有課件。做好集中研討時的 準(zhǔn)備工作，以便研討交流。(2) 集體交流。在教研組長的主持下，先由主備教師根據(jù)研討重點以說課的方式 做中心發(fā)言人，要介紹自己備課時的整體構(gòu)思和設(shè)計思路，女口：三維 目標(biāo)的擬加，教學(xué)重點、難點的把握，教法、學(xué)法的選擇以及多媒體 的選擇及運用、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，有關(guān)理論根據(jù)等。組內(nèi)其他教師結(jié) 合個人初步的設(shè)計思路，參與研討交流。主要討論教學(xué)過程中遇到的 各種教學(xué)問題，交流教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，改

3、進(jìn)教學(xué)方法，隨時提出 修改的意見和建議，進(jìn)行補(bǔ)充，刪減，矯正，最后達(dá)成共識，形成教 學(xué)設(shè)計預(yù)案。最后教研組長進(jìn)行總結(jié)，小結(jié)本次集體備課情況，整理 好本次集體時各種資料的收集，做好議課、說課活動的教研記錄。由 主備教師將達(dá)成共識的教案形成電子稿上交教研組，教研組統(tǒng)一打印 后及時下發(fā)到各位任課教師手中。(3) 個人修改即再設(shè)計。這個環(huán)節(jié)是提升教案質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)，因為參與課堂教學(xué)的教 師與學(xué)生都是能動的,不斷變化的人,課堂教學(xué)也是難以預(yù)設(shè)的。因 此，每位任課教師將初步形成的設(shè)計預(yù)案根據(jù)自身的實際進(jìn)行加工， 深入推敲，斟酌并再次修改，使其具有更強(qiáng)的針對性，突顯自己個性 化的教學(xué)風(fēng)格，適宜本班學(xué)生的個性

4、化需求，滿足學(xué)生的不同需要， 使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。(4) “課例點評”即反思。教師利用達(dá)成的預(yù)案進(jìn)行教學(xué)，點評時，反思自己的實際教學(xué)， 同時也要盡量多做縱向比較,即找出執(zhí)教者本次教學(xué)較之以往教學(xué)更 合理、更科學(xué)的地方，指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新，在那些方面 還存在不足，對存在的問題進(jìn)行研討交流，特別是對年輕教師，更應(yīng) 講清原因，讓其真正理解“怎么做”，同時感悟出“為什么這樣做”。 總之，不管是議課者還是執(zhí)教者，人人都以平等交流的方式，達(dá)到“提 升集體備課的質(zhì)量，引領(lǐng)教師共同成長”的目的。(5) “解決問題”即總結(jié)提高。教師根據(jù)課例點評，結(jié)合自己在課堂教學(xué)的實際，反思自己課堂 教學(xué)中的不足

5、，并借鑒別人的長處，緊緊圍繞反思中提岀的問題，進(jìn) 行研究，反思總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。三、集體備課的具體要求1、做到“三定”和“五備”：定吋間、定內(nèi)容、定主備課人；備新課 程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，提出學(xué)科教與學(xué)的創(chuàng)新。2、組長主持本組的備課活動，并認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄。 每次活動要做到有目的、有內(nèi)容、有氣氛、有所得。3、每次集體備課必須確定主備人，主備人必須提前做好研討交流的 準(zhǔn)備工作，必須要有說課稿、教案初稿。(將教案初稿打印好，在集 體備課時發(fā)至每個教師手里，以便于討論修改。)4、備課組成員在集體備課前認(rèn)真研究教材、課標(biāo)，在集體備課時要 圍繞重難點的確定、例題、作業(yè)的選取，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)的方 法、技巧等各方面開展積極的討論，提出修改意見。5、集體備課不能走形式，做樣子，要突出針對性、預(yù)見性、前瞻性、 科學(xué)性、實效性。要重視學(xué)生能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以學(xué)論 教。杜絕把集體備課活動的做法變成一人寫教案，大家“受益”現(xiàn)象 的發(fā)生。6、集體備課活動時，圍繞本次研討的重點就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難 點、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計等進(jìn)行研討，各教師要做好筆記。7、在集體討論過程中，大家主動發(fā)言，各抒已見，表明觀點和看法, 做到有主題、有見解、有創(chuàng)新、有作用、有記錄。8、備課形式