淺談如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

1、給學(xué)生一把閱讀的鑰匙淺談如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣生活方式。 課外閱讀對于學(xué)生來說就更為重要。 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣， 養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是語文教學(xué)中的一項(xiàng)十分重要而艱巨的工作。 面對農(nóng)村中小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀， 作為多年從事農(nóng)村語文教學(xué)的我從營造良好的讀書氛圍、 創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、 幫學(xué)生推薦合適的書、 提供專門的閱讀時(shí)間交給方法 指導(dǎo)閱讀、 鼓勵先進(jìn) 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣五個(gè)途徑來激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣， 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣。 以豐富他們的知識儲備， 提升學(xué)生的綜合素質(zhì)， 使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分的發(fā)揮，為他們實(shí)踐終生學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。論文關(guān)鍵詞：課外閱讀，閱讀興

2、趣，閱讀習(xí)慣，農(nóng)村中小學(xué)生閱讀現(xiàn)在已經(jīng)成為很多人不可缺少的一種學(xué)習(xí)方式和生活方式。 課外閱讀對于學(xué)生來說就更為重要。 學(xué)生的課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果又能提升學(xué)生的閱讀水平和寫作水平。 宋代的理學(xué)大家朱熹也曾指出 “讀書百遍，其義自見，還有杜甫倡導(dǎo)的 “讀書破萬卷，下筆如有神 ”等，無不強(qiáng)調(diào)多讀書廣集益的好處。作為一名農(nóng)村語文教師， 我常常發(fā)現(xiàn)城里的同學(xué)知識面廣， 理解水平強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛己玫拈喿x條件和課外閱讀習(xí)慣。而處邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)生對閱讀來說不過一塊貧瘠之地。 這對新課標(biāo)中要求小學(xué)的課外閱讀總量達(dá)100 萬字以上來說簡直是天方夜譚。作為多年從事農(nóng)村語文教學(xué)的我為此感

3、到憂慮和痛楚。我不得不深 思： 應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的面對豐富多彩的閱讀世界， 博覽群書，開拓視野，豐富他們的知識儲備，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康的成長， 潛能得以充分的發(fā)揮。 所以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是語文教學(xué)中的一項(xiàng)十分重要而艱巨的工作。 那么怎樣才能激發(fā)起農(nóng)村中小學(xué)生的課外閱讀興趣呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。一、營造良好的讀書氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境1 、營造良好的讀書氛圍古時(shí)候就有孟母三遷的故事，成語中還有 “近朱者赤，近墨者黑” ，可見環(huán)境對一個(gè)人的成長是多么的重要。要想調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書氛圍，把學(xué)生置于濃厚的讀書環(huán)境中

4、。大家都知道名人名言是語言的精髓， 是生活經(jīng)驗(yàn)的高度提煉， 對學(xué)生有強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義。 這樣教師就可將名人名言制作成條幅掛在墻上，或要求學(xué)生把自己喜歡的名人名言貼在自己書桌的左上角，讓其天天看常常受到啟發(fā)和鼓舞。名人名言也可過幾天換一次，還可掛在學(xué)校的走廊上或是學(xué)生的寢室里， 讓學(xué)生隨時(shí)隨地感受到名人名言的激勵。2 、提供良好的閱讀資料要想讓學(xué)生讀書首先得給孩子們提供豐富的閱讀資料， 可供選擇的 書。這樣我們能夠充分利用學(xué)校的圖書室， 定期組織學(xué)生到圖書室借 閱。當(dāng)學(xué)生看到滿目琳瑯的圖書會不由自主的產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。 其次，班上還能夠建立圖書角，讓學(xué)生把自己的圖書捐出來，編好書 號，專

5、人管理。這樣不但調(diào)動了學(xué)生的積極性還能鍛煉學(xué)生的自我管 理水平，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀點(diǎn)。二、推薦合適的書學(xué)生在一片閱讀的氛圍中，受到了感染和激勵，學(xué)生的積極性被點(diǎn) 燃了。但是他們對閱讀的對象是不確定的，模糊的。這時(shí)教師要適時(shí) 的指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書。首先根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可向小學(xué) 生推薦安徒生童話，科普讀物十萬個(gè)為什么等，而低年級的 則可選擇系列繪本、短篇童話等。其次根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)協(xié)助其選 書以此來生發(fā)興趣。比如：喜歡文藝的學(xué)生可向他們聶耳、貝 多芬的故事。對于性格外向天性好動的學(xué)生，可向他們推薦鋼鐵 是怎樣煉成的等，性格內(nèi)向的學(xué)生可給他們推薦一些古今外著名科 學(xué)家的故事，如愛因斯坦

6、等。總來說之，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性、興 趣、愛好的特點(diǎn)有針對性的幫學(xué)生推薦適合他們的書這樣會使他么從 這些故事中找到與自己個(gè)性特點(diǎn)相適合的地方，以點(diǎn)燃他們的希望之光。三、提供專門的閱讀時(shí)間所謂專門的時(shí)間是指學(xué)生完全能夠根據(jù)自己的意愿興趣實(shí)行自由閱讀的時(shí)間。作者認(rèn)為，這個(gè)時(shí)間可由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配。每周可安排一節(jié)閱讀課。 這樣既能減輕學(xué)生的課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)， 讓學(xué)生有真正屬于自己的閱讀時(shí)間，又能營造良好的校園文化環(huán)境。另外，教師還可增大宣傳做好家長的工作，讓學(xué)生在家，在節(jié)假日都能自由的閱讀。四、交給方法指導(dǎo)閱讀作為教師我們不但要引導(dǎo)學(xué)生愛讀，而且會讀，還要讀得有收獲。我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些有效的讀書方法。1

7、 、精讀法。 所謂精讀法就是對于某些重點(diǎn)文章，大家的作品，集中精力，逐字逐句的讀的一種閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想；還能夠把好的詞語、句子、段落摘抄下來，為寫作積累素材，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。2 、選讀法。 這種方法的使用一般是學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)和寫作上產(chǎn)生的某種需要，有選擇的閱讀相關(guān)的書報(bào)或文章。五、鼓勵先進(jìn)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不即時(shí)檢查督促，容易自流。 為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣， 教師可定期或不定期的實(shí)行閱讀檢查、評比?；蚋阋恍╅喿x活動。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生在獲得成功后， 會對閱讀更有信心堅(jiān)持下去， 良好的讀