實(shí)習(xí)讀書報(bào)成長的生命有關(guān)早期療育的故事課件

1、實(shí)習(xí)讀書報(bào)告實(shí)習(xí)讀書報(bào)告 成長的生命：有關(guān)早期療育的故成長的生命：有關(guān)早期療育的故事事 班級(jí)：幼保三甲班級(jí)：幼保三甲組員：陳碧貞組員：陳碧貞 496i0003 張?bào)忝祻報(bào)忝?496i0008 彭宇敏彭宇敏 496i0049 徐欣鈺徐欣鈺 496i0056 許品慧許品慧 496i0905指導(dǎo)老師：高家斌老師指導(dǎo)老師：高家斌老師 工作分配工作分配陳碧貞陳碧貞一到四章的、背景與編排一到四章的、背景與編排張?bào)忝祻報(bào)忝滴宓桨苏碌摹⒖傉?、作者簡介五到八章的、總整理、作者簡介彭宇敏彭宇敏九到十二章的、編排九到十二章的、編排徐欣鈺徐欣鈺十三到十六章的十三到十六章的許品慧許品慧十七到二十章的十七到二十章的 作

2、者簡介作者簡介- -p.j. 麥克威廉博士麥克威廉博士 曾多次擔(dān)任人員訓(xùn)練、模型示範(fàn)，及研究方案等專案曾多次擔(dān)任人員訓(xùn)練、模型示範(fàn)，及研究方案等專案負(fù)責(zé)人，由其所主導(dǎo)的訓(xùn)練課程更遍佈美國及加拿大。負(fù)責(zé)人，由其所主導(dǎo)的訓(xùn)練課程更遍佈美國及加拿大。 近來她的工作主要在早期療育人員的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練近來她的工作主要在早期療育人員的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練策略的發(fā)展與評(píng)估，幫助專業(yè)人員執(zhí)行以家庭為中心策略的發(fā)展與評(píng)估，幫助專業(yè)人員執(zhí)行以家庭為中心服務(wù)模式。服務(wù)模式。 一九九一九九年以來，麥克威廉博士投注於撰寫及發(fā)展個(gè)年以來，麥克威廉博士投注於撰寫及發(fā)展個(gè)案教學(xué)法中的個(gè)案故事及相關(guān)講義與資料案教學(xué)法中的個(gè)案故事及相

3、關(guān)講義與資料 倡導(dǎo)個(gè)案教學(xué)法成為人員訓(xùn)練的另種方式，或用於補(bǔ)倡導(dǎo)個(gè)案教學(xué)法成為人員訓(xùn)練的另種方式，或用於補(bǔ)助傳統(tǒng)訓(xùn)練方式上的不足。助傳統(tǒng)訓(xùn)練方式上的不足。 麥克威廉博士亦是兩本書的共同作者：麥克威廉博士亦是兩本書的共同作者：與兒童及家與兒童及家庭攜手合作：早期療育中的個(gè)案研討庭攜手合作：早期療育中的個(gè)案研討及及以家庭為以家庭為中心的介入實(shí)務(wù)策略中心的介入實(shí)務(wù)策略。作者簡介作者簡介- -米琪米琪可斯卡可斯卡 北卡羅來納大學(xué)教堂山分校法蘭克波特葛蘭兒北卡羅來納大學(xué)教堂山分校法蘭克波特葛蘭兒童發(fā)展中心個(gè)案教學(xué)法方案的個(gè)案作家，同時(shí)童發(fā)展中心個(gè)案教學(xué)法方案的個(gè)案作家，同時(shí)也是出版與傳播處的平面設(shè)計(jì)家及

4、作家。也是出版與傳播處的平面設(shè)計(jì)家及作家。 可斯卡女士設(shè)計(jì)人員訓(xùn)練資料，並且出版由國可斯卡女士設(shè)計(jì)人員訓(xùn)練資料，並且出版由國家早期發(fā)展與學(xué)習(xí)中心贊助、有關(guān)幼兒發(fā)展的家早期發(fā)展與學(xué)習(xí)中心贊助、有關(guān)幼兒發(fā)展的雜誌雜誌早期發(fā)展早期發(fā)展在此之前，可斯卡女士為在此之前，可斯卡女士為舊金山焦點(diǎn)雜誌舊金山焦點(diǎn)雜誌的助理編輯。的助理編輯。作者簡介作者簡介- -汪達(dá)汪達(dá)海德瑞克博士海德瑞克博士 目前為德州大學(xué)聖安東尼奧分校教育系副教授，目前為德州大學(xué)聖安東尼奧分校教育系副教授，其所教授的大學(xué)部及研究所課程在於幫助實(shí)務(wù)者其所教授的大學(xué)部及研究所課程在於幫助實(shí)務(wù)者如何教導(dǎo)有閱讀困難的兒童。如何教導(dǎo)有閱讀困難的兒童。

5、 在這教職之前，海德瑞克博士任職於北卡羅來納在這教職之前，海德瑞克博士任職於北卡羅來納大學(xué)教堂山分校法蘭克波特葛蘭兒童發(fā)展中心的大學(xué)教堂山分校法蘭克波特葛蘭兒童發(fā)展中心的個(gè)案教學(xué)法方案，實(shí)地蒐集個(gè)案資料，並撰寫可個(gè)案教學(xué)法方案，實(shí)地蒐集個(gè)案資料，並撰寫可用於早期療育人員訓(xùn)練的個(gè)案故事。用於早期療育人員訓(xùn)練的個(gè)案故事。作者簡介作者簡介- -南西南西佛瑞姆佛瑞姆 任教於華盛頓州，參與雅琪瑪聽力與語言中心的全聾任教於華盛頓州，參與雅琪瑪聽力與語言中心的全聾與重聽嬰幼兒家長與嬰兒方案。與重聽嬰幼兒家長與嬰兒方案。 教導(dǎo)並指導(dǎo)全聾及重聽兒童與成人有長達(dá)四十多年的教導(dǎo)並指導(dǎo)全聾及重聽兒童與成人有長達(dá)四十多

6、年的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)。 聽力與語言中心在一九七聽力與語言中心在一九七年成立時(shí)，佛瑞姆女士曾年成立時(shí)，佛瑞姆女士曾給予多方的協(xié)助與指導(dǎo)，自此之後，她便在中心工作。給予多方的協(xié)助與指導(dǎo)，自此之後，她便在中心工作。 她的社區(qū)及所服務(wù)的個(gè)案中有許多西班牙籍的家庭，她的社區(qū)及所服務(wù)的個(gè)案中有許多西班牙籍的家庭，所以她非常了解，文化敏感度及以家庭為中心的服務(wù)所以她非常了解，文化敏感度及以家庭為中心的服務(wù)方式對(duì)需要服務(wù)的嬰幼兒的重要性。方式對(duì)需要服務(wù)的嬰幼兒的重要性。 佛瑞姆女士除了她的專業(yè)證書之外，她有四個(gè)成年子佛瑞姆女士除了她的專業(yè)證書之外，她有四個(gè)成年子女及七個(gè)孫子女。女及七個(gè)孫子女。 作者簡介作者簡介-

7、-凱薩琳凱薩琳馬修馬修 是三個(gè)孩子的母親，其中之一是八歲患有普利得是三個(gè)孩子的母親，其中之一是八歲患有普利得威利癥的伊麗莎白。威利癥的伊麗莎白。 現(xiàn)居住於路易西安那州的道林除了全職照顧家庭現(xiàn)居住於路易西安那州的道林除了全職照顧家庭之外，她也很積極參與政策擬定夥伴，與路易西之外，她也很積極參與政策擬定夥伴，與路易西安那州議員合作擬定有關(guān)身心障礙者的政策。安那州議員合作擬定有關(guān)身心障礙者的政策。 同時(shí)她也支持並協(xié)助同社區(qū)中想為家中身心障礙同時(shí)她也支持並協(xié)助同社區(qū)中想為家中身心障礙幼兒謀取福利的家庭。幼兒謀取福利的家庭。 目前正策畫一些活動(dòng)，希望增進(jìn)社會(huì)大眾對(duì)普利目前正策畫一些活動(dòng)，希望增進(jìn)社會(huì)大眾

8、對(duì)普利得威利癥的了解，並與其他家中有普利得威利癥得威利癥的了解，並與其他家中有普利得威利癥兒童的家庭取得聯(lián)絡(luò)兒童的家庭取得聯(lián)絡(luò)。內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介 二十篇個(gè)案故事，每個(gè)故事都是根據(jù)真人實(shí)二十篇個(gè)案故事，每個(gè)故事都是根據(jù)真人實(shí)事改寫而成，故事內(nèi)容都是有關(guān)早期療育工作者事改寫而成，故事內(nèi)容都是有關(guān)早期療育工作者每天在工作時(shí)所面臨到的複雜情境。這些生動(dòng)感每天在工作時(shí)所面臨到的複雜情境。這些生動(dòng)感人的故事不僅可以讓讀者一窺早期療育工作者的人的故事不僅可以讓讀者一窺早期療育工作者的實(shí)境，藉由每個(gè)故事後的問題討論，更可以幫助實(shí)境，藉由每個(gè)故事後的問題討論，更可以幫助讀者學(xué)習(xí)個(gè)案的分析技巧，提昇解決問題的能力

9、。讀者學(xué)習(xí)個(gè)案的分析技巧，提昇解決問題的能力。第一章第一章遠(yuǎn)離威斯康辛遠(yuǎn)離威斯康辛 一位甫自研究所畢業(yè)，剛搬至南方一位甫自研究所畢業(yè)，剛搬至南方的特殊教育老師，當(dāng)學(xué)校語言及職能治的特殊教育老師，當(dāng)學(xué)校語言及職能治療師抗拒她採用專家所建議的實(shí)務(wù)策略療師抗拒她採用專家所建議的實(shí)務(wù)策略時(shí)，她必須決定要對(duì)學(xué)校當(dāng)局施與多大時(shí)，她必須決定要對(duì)學(xué)校當(dāng)局施與多大的壓力。的壓力。詳細(xì)內(nèi)容大綱詳細(xì)內(nèi)容大綱 麗莎，一位來自威斯康辛州的特教老師，去到南方一所特殊學(xué)校麗莎，一位來自威斯康辛州的特教老師，去到南方一所特殊學(xué)校任教，柏妮是教室助理，她總是很愛裝熟，讓麗莎不知所措，對(duì)於這任教，柏妮是教室助理，她總是很愛裝熟，

10、讓麗莎不知所措，對(duì)於這些南方的文化，麗莎還要去慢慢適應(yīng)。些南方的文化，麗莎還要去慢慢適應(yīng)。 而最讓她無法忍受的，是和語言治療師坦雅及職能治療師愛倫之而最讓她無法忍受的，是和語言治療師坦雅及職能治療師愛倫之間的合作，她要求要與海倫談?wù)?，海倫是這所學(xué)校的校長，當(dāng)初也是間的合作，她要求要與海倫談?wù)?，海倫是這所學(xué)校的校長，當(dāng)初也是她的認(rèn)同，麗莎才得以進(jìn)入學(xué)校，她現(xiàn)階段要進(jìn)行發(fā)展個(gè)別教學(xué)計(jì)畫她的認(rèn)同，麗莎才得以進(jìn)入學(xué)校，她現(xiàn)階段要進(jìn)行發(fā)展個(gè)別教學(xué)計(jì)畫，是以家庭為中心，而坦雅和海倫不顧家長的期望，就幫幼兒事先擬，是以家庭為中心，而坦雅和海倫不顧家長的期望，就幫幼兒事先擬定教學(xué)計(jì)畫書，所達(dá)到的目標(biāo)也不是家長

11、所確認(rèn)的目標(biāo)，當(dāng)麗莎講完定教學(xué)計(jì)畫書，所達(dá)到的目標(biāo)也不是家長所確認(rèn)的目標(biāo)，當(dāng)麗莎講完所有過程後，海倫還贊同他們的能力，絲毫沒有覺得不妥，並對(duì)麗莎所有過程後，海倫還贊同他們的能力，絲毫沒有覺得不妥，並對(duì)麗莎說，她很欣賞她想改變幼兒課程的想法，但是不能太快，不管對(duì)與錯(cuò)說，她很欣賞她想改變幼兒課程的想法，但是不能太快，不管對(duì)與錯(cuò)，都要遵守官方的規(guī)定，坦雅和愛倫所做的都是符合制度的，她必須，都要遵守官方的規(guī)定，坦雅和愛倫所做的都是符合制度的，她必須要支持他們，希望麗莎可以了解。要支持他們，希望麗莎可以了解。 麗莎開始懷念起威斯康辛的景色，她感到好失望好沮喪，曾經(jīng)希麗莎開始懷念起威斯康辛的景色，她感到好

12、失望好沮喪，曾經(jīng)希望可以說服海倫將正常發(fā)展幼兒融入學(xué)前班級(jí)中，現(xiàn)在看來是不可能望可以說服海倫將正常發(fā)展幼兒融入學(xué)前班級(jí)中，現(xiàn)在看來是不可能了。了。 問題討論問題討論是什麼因素造成麗莎現(xiàn)在所面臨的情況？是什麼因素造成麗莎現(xiàn)在所面臨的情況？海倫的不支持和那些所謂的官方規(guī)定，使麗莎感到無能為海倫的不支持和那些所謂的官方規(guī)定，使麗莎感到無能為 力，沮喪不已。力，沮喪不已。麗莎應(yīng)該憂慮她與柏妮之間的互動(dòng)方式，或柏妮在教麗莎應(yīng)該憂慮她與柏妮之間的互動(dòng)方式，或柏妮在教 室中的行為嗎？麗莎要怎麼做才能讓柏妮知道，有時(shí)室中的行為嗎？麗莎要怎麼做才能讓柏妮知道，有時(shí) 候她給麗莎的感覺不太舒服？候她給麗莎的感覺不太

13、舒服？只要心裡覺得不自在，就要注意，而柏妮在教室看雜誌，只要心裡覺得不自在，就要注意，而柏妮在教室看雜誌， 就是不對(duì)之行為，應(yīng)予以勸說。就是不對(duì)之行為，應(yīng)予以勸說。直接了當(dāng)?shù)恼f我不喜歡妳這樣稱呼我，畢竟我們還沒深入直接了當(dāng)?shù)恼f我不喜歡妳這樣稱呼我，畢竟我們還沒深入 的了解彼此，等熟了再有些親暱稱呼，就會(huì)自然許多了。的了解彼此，等熟了再有些親暱稱呼，就會(huì)自然許多了。第二章第二章計(jì)畫改變計(jì)畫改變 在一連串的誤會(huì)之後，憤怒的主管在一連串的誤會(huì)之後，憤怒的主管想要知道為什麼一位激動(dòng)的母親，把她想要知道為什麼一位激動(dòng)的母親，把她從會(huì)議中拉出來討論她女兒的學(xué)校安置從會(huì)議中拉出來討論她女兒的學(xué)校安置及為什麼

14、在這之前，卻沒有人回答這個(gè)及為什麼在這之前，卻沒有人回答這個(gè)母親的問題。母親的問題。詳細(xì)內(nèi)容大綱詳細(xì)內(nèi)容大綱 琳達(dá)琳達(dá)邁康已懷孕九個(gè)多月，她幫愛芙做語言治療已經(jīng)一年半了邁康已懷孕九個(gè)多月，她幫愛芙做語言治療已經(jīng)一年半了，愛芙的媽媽，菲麗瑞每次總是會(huì)遲到，對(duì)愛芙的治療過程，琳達(dá)希，愛芙的媽媽，菲麗瑞每次總是會(huì)遲到，對(duì)愛芙的治療過程，琳達(dá)希望她可以參與，但她會(huì)斥責(zé)愛芙，而當(dāng)菲麗瑞不在時(shí)，愛芙就會(huì)有反望她可以參與，但她會(huì)斥責(zé)愛芙，而當(dāng)菲麗瑞不在時(shí)，愛芙就會(huì)有反應(yīng)。應(yīng)。 琳達(dá)覺得讓愛芙去上學(xué)前班，會(huì)有較好的準(zhǔn)備上幼稚園，而愛芙琳達(dá)覺得讓愛芙去上學(xué)前班，會(huì)有較好的準(zhǔn)備上幼稚園，而愛芙去年竟只接受一項(xiàng)語言

15、治療，因常沒去也沒什麼成效，琳達(dá)覺得愛芙去年竟只接受一項(xiàng)語言治療，因常沒去也沒什麼成效，琳達(dá)覺得愛芙需要特殊的資源協(xié)助，但是菲麗瑞想要去沒特殊資源的河邊幼稚園，需要特殊的資源協(xié)助，但是菲麗瑞想要去沒特殊資源的河邊幼稚園，最後琳達(dá)建議她帶愛芙去費(fèi)蒙兒童發(fā)展中心接受評(píng)估。最後琳達(dá)建議她帶愛芙去費(fèi)蒙兒童發(fā)展中心接受評(píng)估。 做完評(píng)估後，菲麗瑞第一時(shí)間要告訴琳達(dá)消息，到中心時(shí)卻一直做完評(píng)估後，菲麗瑞第一時(shí)間要告訴琳達(dá)消息，到中心時(shí)卻一直找不到她，她跑到接待區(qū)，喊著要見負(fù)責(zé)人，安斯頓太太，接待區(qū)人找不到她，她跑到接待區(qū)，喊著要見負(fù)責(zé)人，安斯頓太太，接待區(qū)人員凱倫說安斯頓太太在開會(huì)，不方便，我?guī)蛫吋s其他時(shí)間

16、員凱倫說安斯頓太太在開會(huì)，不方便，我?guī)蛫吋s其他時(shí)間 ，菲麗瑞，菲麗瑞一定要今天，評(píng)估結(jié)果說愛芙不適合讀河邊幼稚園，語言不好。凱倫一定要今天，評(píng)估結(jié)果說愛芙不適合讀河邊幼稚園，語言不好。凱倫撥電話給琳達(dá)丈夫，看她是不是去生小孩，她丈夫也不曉得，說過一撥電話給琳達(dá)丈夫，看她是不是去生小孩，她丈夫也不曉得，說過一會(huì)再打電話來，這時(shí)菲麗瑞就一路找到會(huì)議室，說要見安斯頓太太，會(huì)再打電話來，這時(shí)菲麗瑞就一路找到會(huì)議室，說要見安斯頓太太，把所有事情都跟她說，她請(qǐng)菲麗瑞坐在一旁，她則到接待區(qū)，問說現(xiàn)把所有事情都跟她說，她請(qǐng)菲麗瑞坐在一旁，她則到接待區(qū)，問說現(xiàn)在什麼情形，凱倫說琳達(dá)沒有去生產(chǎn)，安斯頓太太生氣得把

17、菲麗瑞的在什麼情形，凱倫說琳達(dá)沒有去生產(chǎn)，安斯頓太太生氣得把菲麗瑞的名字寫在筆記本最上方，說這場面是怎麼回事，她的問題任何其他人名字寫在筆記本最上方，說這場面是怎麼回事，她的問題任何其他人都可以解決的吧。都可以解決的吧。問題討論問題討論是什麼因素造成麗莎現(xiàn)在所面臨的情況？是什麼因素造成麗莎現(xiàn)在所面臨的情況？海倫的不支持和那些所謂的官方規(guī)定，使麗莎感到無能為海倫的不支持和那些所謂的官方規(guī)定，使麗莎感到無能為 力，沮喪不已。力，沮喪不已。麗莎應(yīng)該憂慮她與柏妮之間的互動(dòng)方式，或柏妮在教麗莎應(yīng)該憂慮她與柏妮之間的互動(dòng)方式，或柏妮在教 室中的行為嗎？麗莎要怎麼做才能讓柏妮知道，有時(shí)室中的行為嗎？麗莎要怎

18、麼做才能讓柏妮知道，有時(shí) 候她給麗莎的感覺不太舒服？候她給麗莎的感覺不太舒服？只要心裡覺得不自在，就要注意，而柏妮在教室看雜誌，只要心裡覺得不自在，就要注意，而柏妮在教室看雜誌， 就是不對(duì)之行為，應(yīng)予以勸說。就是不對(duì)之行為，應(yīng)予以勸說。直接了當(dāng)?shù)恼f我不喜歡妳這樣稱呼我，畢竟我們還沒深入直接了當(dāng)?shù)恼f我不喜歡妳這樣稱呼我，畢竟我們還沒深入 的了解彼此，等熟了再有些親暱稱呼，就會(huì)自然許多了。的了解彼此，等熟了再有些親暱稱呼，就會(huì)自然許多了。第三章第三章金錢的重要金錢的重要 一個(gè)重度肢體障礙的小女孩在她母一個(gè)重度肢體障礙的小女孩在她母親細(xì)心的照顧之下，進(jìn)步神速，然而這親細(xì)心的照顧之下，進(jìn)步神速，然而這

19、位全職照顧家庭的母親，可能會(huì)因?yàn)榧椅蝗氄疹櫦彝サ哪赣H，可能會(huì)因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)狀況而被迫重返職場?，F(xiàn)在，庭的經(jīng)濟(jì)狀況而被迫重返職場?，F(xiàn)在，療育工作者必須為這個(gè)家庭發(fā)展出一套療育工作者必須為這個(gè)家庭發(fā)展出一套新的合作策略，並為他們尋找資源。新的合作策略，並為他們尋找資源。詳細(xì)內(nèi)容大綱詳細(xì)內(nèi)容大綱 安妮瑪麗到西格佛家進(jìn)行每個(gè)星期五的例行家訪已經(jīng)一年了，這安妮瑪麗到西格佛家進(jìn)行每個(gè)星期五的例行家訪已經(jīng)一年了，這家有爸爸藍(lán)帝媽媽茱蒂和兩個(gè)小孩布萊兒、尼克，從明尼蘇達(dá)搬來森家有爸爸藍(lán)帝媽媽茱蒂和兩個(gè)小孩布萊兒、尼克，從明尼蘇達(dá)搬來森林山莊，而剛搬來時(shí)布萊兒已經(jīng)去過林山莊，而剛搬來時(shí)布萊兒已經(jīng)去過2次醫(yī)院了

20、。次醫(yī)院了。 在一年裡布萊兒有很大的進(jìn)步，可是仍無法說話和重度肢障延續(xù)在一年裡布萊兒有很大的進(jìn)步，可是仍無法說話和重度肢障延續(xù)終生可能性很大，安妮瑪麗向她打招呼，她微笑時(shí)嘴角有口水滴落，終生可能性很大，安妮瑪麗向她打招呼，她微笑時(shí)嘴角有口水滴落，茱蒂和藍(lán)帝總想很多方法來與布萊兒對(duì)話，前提是都需要錢，他們必茱蒂和藍(lán)帝總想很多方法來與布萊兒對(duì)話，前提是都需要錢，他們必須要去找工作，將來還要幫布萊兒買輪椅，想要計(jì)畫布萊兒的未來，須要去找工作，將來還要幫布萊兒買輪椅，想要計(jì)畫布萊兒的未來，不放棄任何一絲希望，但是如果茱蒂去工作了，布萊兒要怎麼辦呢，不放棄任何一絲希望，但是如果茱蒂去工作了，布萊兒要怎麼

21、辦呢，白天她要待在哪。白天她要待在哪。 尼克在學(xué)校也有了一些問題，讓茱蒂困擾的事不只布萊兒的未來尼克在學(xué)校也有了一些問題，讓茱蒂困擾的事不只布萊兒的未來、經(jīng)濟(jì)上的憂心又加上了尼克的問題，到底要如何幫助她呢？、經(jīng)濟(jì)上的憂心又加上了尼克的問題，到底要如何幫助她呢？問題討論問題討論西格佛家的憂慮及優(yōu)先順序是什麼？請(qǐng)列舉。西格佛家的憂慮及優(yōu)先順序是什麼？請(qǐng)列舉。金錢金錢- -布萊兒的未來布萊兒的未來- -尼克尼克安妮瑪麗可以使用什麼樣可行的策略來解決西格佛安妮瑪麗可以使用什麼樣可行的策略來解決西格佛 家的憂慮？家的憂慮？茱蒂擔(dān)心她去工作後，布萊兒白天無人照顧，可以先幫她茱蒂擔(dān)心她去工作後，布萊兒白天無

22、人照顧，可以先幫她 安置好布萊兒，讓她放心去工作，白天時(shí)，可以常常去看安置好布萊兒，讓她放心去工作，白天時(shí)，可以常常去看 布萊兒，使她狀況可以保持穩(wěn)定，不會(huì)有退步的情形，盡布萊兒，使她狀況可以保持穩(wěn)定，不會(huì)有退步的情形，盡 可能幫他們爭取到最好的福利，至於尼克，幫他找一家機(jī)可能幫他們爭取到最好的福利，至於尼克，幫他找一家機(jī) 構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，看看到底是什麼問題，真的有問題，就找相構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，看看到底是什麼問題，真的有問題，就找相 關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行治療。關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行治療。第四章第四章兩個(gè)孩子的母親兩個(gè)孩子的母親 一位療育工作者試著幫助一位年一位療育工作者試著幫助一位年輕的母親，及她的兩個(gè)稚齡孩子，

23、在安輕的母親，及她的兩個(gè)稚齡孩子，在安全的社區(qū)中找尋一處穩(wěn)固的住家，同時(shí)全的社區(qū)中找尋一處穩(wěn)固的住家，同時(shí)她必須遵守她的承諾，不將孩子的父親她必須遵守她的承諾，不將孩子的父親是誰的這個(gè)秘密洩漏出去。是誰的這個(gè)秘密洩漏出去。詳細(xì)內(nèi)容大綱詳細(xì)內(nèi)容大綱 芳達(dá)芳達(dá)思珮琳在結(jié)束對(duì)優(yōu)妮絲的兒子馬丁的拜訪後，要繼續(xù)在哈思珮琳在結(jié)束對(duì)優(yōu)妮絲的兒子馬丁的拜訪後，要繼續(xù)在哈里森街的另一個(gè)個(gè)案柯瑞里森街的另一個(gè)個(gè)案柯瑞馬休，優(yōu)妮絲警告千萬她要小心，那裡盡馬休，優(yōu)妮絲警告千萬她要小心，那裡盡是幫派份子很不安全，她帶著忐忑的心情到達(dá)目的地。是幫派份子很不安全，她帶著忐忑的心情到達(dá)目的地。 看到周遭的環(huán)境，她為柯瑞及他的

24、母親克麗斯特感到憂心，進(jìn)入看到周遭的環(huán)境，她為柯瑞及他的母親克麗斯特感到憂心，進(jìn)入他們居住的公寓後，到處都髒亂不堪，堆積如山的衣服在沙發(fā)上，年他們居住的公寓後，到處都髒亂不堪，堆積如山的衣服在沙發(fā)上，年僅僅1919歲的克麗斯特一個(gè)人如何在這生活的，除了柯瑞外，還有女兒佩歲的克麗斯特一個(gè)人如何在這生活的，除了柯瑞外，還有女兒佩佩，首先芳達(dá)要克麗斯特把要做的所有事列在清單上，讓她可以一目佩，首先芳達(dá)要克麗斯特把要做的所有事列在清單上，讓她可以一目瞭然知道下一步要做什麼，而最急切要做的，就是安排她們與服務(wù)處瞭然知道下一步要做什麼，而最急切要做的，就是安排她們與服務(wù)處的賽琳的賽琳蓋那會(huì)面，為她和孩子們

25、找新的住所。蓋那會(huì)面，為她和孩子們找新的住所。 但是結(jié)果卻不理想，賽琳想知道孩子的生父是誰，而克麗斯特卻但是結(jié)果卻不理想，賽琳想知道孩子的生父是誰，而克麗斯特卻無法透露，芳達(dá)希望克麗斯特可以相信她，於是克麗斯特還無保留的無法透露，芳達(dá)希望克麗斯特可以相信她，於是克麗斯特還無保留的說出生父就是她的父親，她母親要她不能告訴別人，不然就永遠(yuǎn)不幫說出生父就是她的父親，她母親要她不能告訴別人，不然就永遠(yuǎn)不幫她。她。 芳達(dá)覺得很不捨，她去找賽琳談?wù)劊怯植荒苷f出事實(shí)，不說芳達(dá)覺得很不捨，她去找賽琳談?wù)?，但是又不能說出事實(shí)，不說出來就無法得到補(bǔ)助，芳達(dá)很兩難，只有讓賽琳得知真相，對(duì)克麗斯出來就無法得到補(bǔ)助

26、，芳達(dá)很兩難，只有讓賽琳得知真相，對(duì)克麗斯特才是最好的，但要如何說服她，讓她自己告訴賽琳呢特才是最好的，但要如何說服她，讓她自己告訴賽琳呢? ?問題討論問題討論芳達(dá)應(yīng)該對(duì)克麗斯特做保守秘密的承諾嗎？她應(yīng)該要遵芳達(dá)應(yīng)該對(duì)克麗斯特做保守秘密的承諾嗎？她應(yīng)該要遵 守嗎？如果不需要，她應(yīng)該告訴誰，及她應(yīng)該如何做？守嗎？如果不需要，她應(yīng)該告訴誰，及她應(yīng)該如何做？不需要不需要芳達(dá)的職責(zé)就是要使那些需要治療的幼兒，得到最完善芳達(dá)的職責(zé)就是要使那些需要治療的幼兒，得到最完善 的照顧及幫助，雖然克麗斯特希望她保守秘密，但是基的照顧及幫助，雖然克麗斯特希望她保守秘密，但是基 於專業(yè)及道德，不應(yīng)縱容她父親逍遙法外。

27、可以先徵求於專業(yè)及道德，不應(yīng)縱容她父親逍遙法外?？梢韵柔缜?克麗斯特的同意，說服她，使她了解如此做才是真正對(duì)克麗斯特的同意，說服她，使她了解如此做才是真正對(duì) 她及小孩最好，然後請(qǐng)她自己像賽琳說出真相，得到應(yīng)她及小孩最好，然後請(qǐng)她自己像賽琳說出真相，得到應(yīng) 有的幫助，還有去審判亂倫之類案件的機(jī)構(gòu)，說出她父有的幫助，還有去審判亂倫之類案件的機(jī)構(gòu)，說出她父 親如何對(duì)待她，以及母親事後的態(tài)度，還她一個(gè)公道。親如何對(duì)待她，以及母親事後的態(tài)度，還她一個(gè)公道。第五章第五章缺席的母親缺席的母親 在一次充滿壓力的家訪裡，療育在一次充滿壓力的家訪裡，療育工作者從外曾祖母處得知，她那已經(jīng)多工作者從外曾祖母處得知，她

28、那已經(jīng)多次對(duì)療育工作者失約的外孫女，又開始次對(duì)療育工作者失約的外孫女，又開始吸毒，而且可能危害到她三個(gè)幼兒吸毒，而且可能危害到她三個(gè)幼兒。詳細(xì)內(nèi)容大綱詳細(xì)內(nèi)容大綱 琳妮是的社工員，為一個(gè)吸毒的媽媽安琪拉還有三個(gè)小朋友為他琳妮是的社工員，為一個(gè)吸毒的媽媽安琪拉還有三個(gè)小朋友為他們進(jìn)行家訪；三個(gè)小朋友主要照顧者是外婆法蘭西。安琪拉再生強(qiáng)西們進(jìn)行家訪；三個(gè)小朋友主要照顧者是外婆法蘭西。安琪拉再生強(qiáng)西時(shí)，被檢測出古柯鹼陽性反應(yīng)，當(dāng)時(shí)的她，決定不再吸毒，幫助她做時(shí)，被檢測出古柯鹼陽性反應(yīng)，當(dāng)時(shí)的她，決定不再吸毒，幫助她做一個(gè)好媽媽一個(gè)好媽媽? ?由琳妮做為早療服務(wù)人員。由琳妮做為早療服務(wù)人員。 琳妮做家

29、訪時(shí)，前幾次都很正常，最近一個(gè)月有三次安琪拉避不琳妮做家訪時(shí)，前幾次都很正常，最近一個(gè)月有三次安琪拉避不見面，她想該怎麼辦見面，她想該怎麼辦? ?強(qiáng)西大姊跑來說外婆找她，然後他們都在外婆家強(qiáng)西大姊跑來說外婆找她，然後他們都在外婆家，之後琳妮去了。但是路上遇到不明份子，讓他覺得這環(huán)境不安全。，之後琳妮去了。但是路上遇到不明份子，讓他覺得這環(huán)境不安全。 琳妮和法蘭西聊天，讓她不知所措，她自己沒發(fā)現(xiàn)安琪拉又去吸琳妮和法蘭西聊天，讓她不知所措，她自己沒發(fā)現(xiàn)安琪拉又去吸毒，而是外婆告訴她，琳妮覺得自己很愚蠢；因?yàn)榄h(huán)境、朋友安琪拉毒，而是外婆告訴她，琳妮覺得自己很愚蠢；因?yàn)榄h(huán)境、朋友安琪拉又跑去吸毒，沒有

30、做好母親角色，把孩子丟在一旁，但是他們知道安又跑去吸毒，沒有做好母親角色，把孩子丟在一旁，但是他們知道安琪拉如果沒有吸毒，是一個(gè)好媽媽。琪拉如果沒有吸毒，是一個(gè)好媽媽。 安琪拉因?yàn)樵俅挝?，?duì)孩子不負(fù)責(zé)任，也不遵守與琳妮約的時(shí)安琪拉因?yàn)樵俅挝?，?duì)孩子不負(fù)責(zé)任，也不遵守與琳妮約的時(shí)間，讓琳妮覺得很困擾，不知所措，想脫離這環(huán)境，暫時(shí)忘記這件事間，讓琳妮覺得很困擾，不知所措，想脫離這環(huán)境，暫時(shí)忘記這件事問題討論問題討論 q q：當(dāng)法蘭西談?wù)摪茬骼頌椴划?dāng)母親，及她懷疑安琪拉：當(dāng)法蘭西談?wù)摪茬骼頌椴划?dāng)母親，及她懷疑安琪拉吸毒時(shí)，琳妮適宜參與這種談話嗎吸毒時(shí)，琳妮適宜參與這種談話嗎? ?如果是，琳妮

31、處理得如果是，琳妮處理得當(dāng)嗎當(dāng)嗎? ? 適宜。因?yàn)槭前茬骼耐馄牛逵赏馄鸥嬖V琳妮安琪拉的適宜。因?yàn)槭前茬骼耐馄?，藉由外婆告訴琳妮安琪拉的狀況，安慰、鼓勵(lì)外婆，幫助他們。琳妮處理得不錯(cuò)，只狀況，安慰、鼓勵(lì)外婆，幫助他們。琳妮處理得不錯(cuò)，只是有點(diǎn)失去自我，不知所措，想逃離忘記一切。是有點(diǎn)失去自我，不知所措，想逃離忘記一切。 q q：再幫助法蘭西讓安琪拉戒毒事情上，琳妮應(yīng)該要扮演：再幫助法蘭西讓安琪拉戒毒事情上，琳妮應(yīng)該要扮演什麼角色什麼角色? ?琳妮在支持法蘭西上，負(fù)有什麼責(zé)任琳妮在支持法蘭西上，負(fù)有什麼責(zé)任? ? 扮演一個(gè)支持法蘭西，讓安琪拉脫離毒品，做好媽媽的角扮演一個(gè)支持法蘭西，讓安琪拉

32、脫離毒品，做好媽媽的角色，讓孩子得到愛。色，讓孩子得到愛。 法蘭西的想法，要安琪拉再次進(jìn)戒毒所，讓琳妮不知如何法蘭西的想法，要安琪拉再次進(jìn)戒毒所，讓琳妮不知如何回答。支持法蘭西做法，保密進(jìn)行不能與他人討論?；卮?。支持法蘭西做法，保密進(jìn)行不能與他人討論。第六章第六章時(shí)間流轉(zhuǎn)時(shí)間流轉(zhuǎn) 一位療育工作者去家訪的時(shí)候，驚一位療育工作者去家訪的時(shí)候，驚訝地發(fā)現(xiàn)，她要拜訪的十七歲未婚媽媽訝地發(fā)現(xiàn)，她要拜訪的十七歲未婚媽媽不在家，而且把小嬰兒留給六歲的妹妹不在家，而且把小嬰兒留給六歲的妹妹照顧。照顧。詳細(xì)內(nèi)容大綱詳細(xì)內(nèi)容大綱 瑞秋是療育工作者，拜訪一個(gè)未婚媽媽愛蘿菈和傑米。愛蘿菈懷瑞秋是療育工作者，拜訪一個(gè)未

33、婚媽媽愛蘿菈和傑米。愛蘿菈懷孕五個(gè)月時(shí)不知道自己懷孕，提早生產(chǎn)，也搞不清楚自己當(dāng)媽媽的身孕五個(gè)月時(shí)不知道自己懷孕，提早生產(chǎn)，也搞不清楚自己當(dāng)媽媽的身分。分。 瑞秋例行公事的家訪，直到幾個(gè)星期前，愛蘿菈慢慢對(duì)兒子減少瑞秋例行公事的家訪，直到幾個(gè)星期前，愛蘿菈慢慢對(duì)兒子減少照顧的興趣，發(fā)生什麼事也不願(yuàn)意告訴瑞秋?；蛟S是瑪芙自己忙自己照顧的興趣，發(fā)生什麼事也不願(yuàn)意告訴瑞秋?；蛟S是瑪芙自己忙自己的，沒有幫忙她照顧，讓她不感興趣了。的，沒有幫忙她照顧，讓她不感興趣了。 有幾次，蘿菈以去商店或鄰居家為理由，拜託瑞秋照顧傑米，傑有幾次，蘿菈以去商店或鄰居家為理由，拜託瑞秋照顧傑米，傑米剛開始覺得沒什麼，後來

34、跟蘿拉說，當(dāng)她來看傑米時(shí)，羅拉也要在米剛開始覺得沒什麼，後來跟蘿拉說，當(dāng)她來看傑米時(shí)，羅拉也要在現(xiàn)場，蘿菈瞭解了，上星期時(shí)沒有要求說要出去?，F(xiàn)場，蘿菈瞭解了，上星期時(shí)沒有要求說要出去。 有一天瑞秋去家訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)蘿菈不再家，坦雅照顧傑米，兩個(gè)小有一天瑞秋去家訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)蘿菈不再家，坦雅照顧傑米，兩個(gè)小朋友自己在家，多危險(xiǎn)。讓瑞秋再想，過去的錯(cuò)誤瑪芙再蘿菈照顧傑朋友自己在家，多危險(xiǎn)。讓瑞秋再想，過去的錯(cuò)誤瑪芙再蘿菈照顧傑米幫了很大的忙，讓蘿菈過度依賴；尋找答案，再她離去前小朋友該米幫了很大的忙，讓蘿菈過度依賴；尋找答案，再她離去前小朋友該如何安置，如何應(yīng)變；決定的時(shí)刻，時(shí)間越來越接近，最後決定把坦如

35、何安置，如何應(yīng)變；決定的時(shí)刻，時(shí)間越來越接近，最後決定把坦雅和傑米帶出門，但是心裡不舒服，因?yàn)闆Q定都很兩難，讓她不知道雅和傑米帶出門，但是心裡不舒服，因?yàn)闆Q定都很兩難，讓她不知道該如何是好。該如何是好。問題討論問題討論 q q：什麼原因使得愛蘿菈對(duì)她的兒子傑米慢慢失去興趣：什麼原因使得愛蘿菈對(duì)她的兒子傑米慢慢失去興趣? ?請(qǐng)請(qǐng)列舉說明。列舉說明。 因?yàn)樵诓恢X懷孕，搞不清自己身分，要當(dāng)媽媽了。因?yàn)樵诓恢X懷孕，搞不清自己身分，要當(dāng)媽媽了。 因?yàn)楝斳矫蹲约旱氖拢瑹o法幫忙照顧，始得蘿菈慢慢的因?yàn)楝斳矫蹲约旱氖拢瑹o法幫忙照顧，始得蘿菈慢慢的減少了照顧孩子興趣。減少了照顧孩子興趣。 不清楚自己當(dāng)媽

36、媽的角色。不清楚自己當(dāng)媽媽的角色。 q q：你覺得瑞秋決定把小孩子一起帶離公寓是最好的選擇：你覺得瑞秋決定把小孩子一起帶離公寓是最好的選擇嗎嗎? ?如果是，為什麼如果是，為什麼? ?如果不是，他還有其他更好辦法嗎如果不是，他還有其他更好辦法嗎? ? 是。因?yàn)榘押⒆营?dú)自留在家，是多麼危險(xiǎn)的事，就留張便是。因?yàn)榘押⒆营?dú)自留在家，是多麼危險(xiǎn)的事，就留張便條紙告訴蘿菈，把孩子帶走，這樣自己也可以安心離去。條紙告訴蘿菈，把孩子帶走，這樣自己也可以安心離去。第七章第七章小心前進(jìn)小心前進(jìn) 一位療育工作者到一家兒童照顧中一位療育工作者到一家兒童照顧中心去觀察一個(gè)新進(jìn)的個(gè)案，照顧者的嚴(yán)心去觀察一個(gè)新進(jìn)的個(gè)案，照

37、顧者的嚴(yán)厲態(tài)度讓她嚇了一跳，同時(shí)她也擔(dān)心照厲態(tài)度讓她嚇了一跳，同時(shí)她也擔(dān)心照顧者不願(yuàn)為這個(gè)小孩製造一個(gè)更融合的顧者不願(yuàn)為這個(gè)小孩製造一個(gè)更融合的環(huán)境。環(huán)境。詳細(xì)內(nèi)容大綱詳細(xì)內(nèi)容大綱 凱麗是一位療育者，到新的個(gè)案的照顧中心做觀察了解。她找了凱麗是一位療育者，到新的個(gè)案的照顧中心做觀察了解。她找了很久才找到機(jī)構(gòu)，與法莉特會(huì)面時(shí)，先打招呼，帶她參觀，走進(jìn)教室很久才找到機(jī)構(gòu)，與法莉特會(huì)面時(shí)，先打招呼，帶她參觀，走進(jìn)教室時(shí)讓她想起祖父母的度假小屋；凱麗問奈森叫是在哪，法莉特帶她去時(shí)讓她想起祖父母的度假小屋；凱麗問奈森叫是在哪，法莉特帶她去介紹琳妮老師。介紹琳妮老師。 凱麗進(jìn)行觀察時(shí)，他們是在看邦妮蟲和牠

38、的朋友，她發(fā)現(xiàn)身上不凱麗進(jìn)行觀察時(shí)，他們是在看邦妮蟲和牠的朋友，她發(fā)現(xiàn)身上不可以帶太亮飾品，不然會(huì)引起小朋友注意；看影片時(shí)兩個(gè)老師在外面可以帶太亮飾品，不然會(huì)引起小朋友注意；看影片時(shí)兩個(gè)老師在外面交談，沒有與小朋友一起看；奈森看影片到一半時(shí)，離開了座位，凱交談，沒有與小朋友一起看；奈森看影片到一半時(shí)，離開了座位，凱麗猶豫該怎麼做時(shí)，忽然蹦一聲，琳妮趕緊回教室看，把他放進(jìn)兒童麗猶豫該怎麼做時(shí)，忽然蹦一聲，琳妮趕緊回教室看，把他放進(jìn)兒童餐椅上；影片結(jié)束後，琳妮要他們正確說出顏色，奈森發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)；餐椅上；影片結(jié)束後，琳妮要他們正確說出顏色，奈森發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)；點(diǎn)心時(shí)間時(shí)，奈森學(xué)兩個(gè)小朋友玩吹泡泡，不小心

39、把果汁吐出來；玩點(diǎn)心時(shí)間時(shí)，奈森學(xué)兩個(gè)小朋友玩吹泡泡，不小心把果汁吐出來；玩戶外活動(dòng)時(shí)，奈森和兩個(gè)小朋友玩不小心受傷了。戶外活動(dòng)時(shí)，奈森和兩個(gè)小朋友玩不小心受傷了。 法特莉和凱麗說明解釋奈森原因，老師為什麼會(huì)這麼做，但其實(shí)法特莉和凱麗說明解釋奈森原因，老師為什麼會(huì)這麼做，但其實(shí)凱麗一點(diǎn)也不了解；而且也不知道要如何幫助奈森，對(duì)兩個(gè)老師看法凱麗一點(diǎn)也不了解；而且也不知道要如何幫助奈森，對(duì)兩個(gè)老師看法也很有意見，每次發(fā)生事情時(shí)，讓她不知所措，她該如何是好；心裡也很有意見，每次發(fā)生事情時(shí)，讓她不知所措，她該如何是好；心裡想著，這個(gè)托育機(jī)構(gòu)真的很好嘛想著，這個(gè)托育機(jī)構(gòu)真的很好嘛! !問題討論問題討論 q

40、 q：凱麗覺得琳妮跟黛安娜對(duì)她很不友善。她的感覺正確：凱麗覺得琳妮跟黛安娜對(duì)她很不友善。她的感覺正確嗎嗎? ?如果正確，是什麼原因使得琳妮跟黛安娜的態(tài)度如此如果正確，是什麼原因使得琳妮跟黛安娜的態(tài)度如此不友善不友善? ? 正確。感覺兩個(gè)老師態(tài)度不友善。凱麗向他打招呼時(shí)，愛正確。感覺兩個(gè)老師態(tài)度不友善。凱麗向他打招呼時(shí)，愛理不理的，為人師表的，應(yīng)該注意自己的禮貌，而且在教理不理的，為人師表的，應(yīng)該注意自己的禮貌，而且在教學(xué)時(shí)老師要注意自己的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心孩子，而不是學(xué)時(shí)老師要注意自己的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心孩子，而不是做自己的事，等孩子受傷了才注意。做自己的事，等孩子受傷了才注意。 q q：笑臉

41、日托中心的環(huán)境適合奈森嗎：笑臉日托中心的環(huán)境適合奈森嗎? ? 我覺得環(huán)境是適合，但是老師的教學(xué)方法與態(tài)度，應(yīng)該改我覺得環(huán)境是適合，但是老師的教學(xué)方法與態(tài)度，應(yīng)該改變，老師有些時(shí)候的反應(yīng)，只是讓小孩不喜歡，讓小孩藏變，老師有些時(shí)候的反應(yīng)，只是讓小孩不喜歡，讓小孩藏是學(xué)習(xí)不依樣?xùn)|西，這樣才有所成長。是學(xué)習(xí)不依樣?xùn)|西，這樣才有所成長。 第八章第八章職責(zé)之外職責(zé)之外 一位療育工作者去拜訪一家有學(xué)前一位療育工作者去拜訪一家有學(xué)前融合課程的兒童照顧中心時(shí)，偷聽到一融合課程的兒童照顧中心時(shí)，偷聽到一個(gè)幼稚園生，因?yàn)樾袨閱栴}而被學(xué)校停個(gè)幼稚園生，因?yàn)樾袨閱栴}而被學(xué)校停學(xué)，當(dāng)他的祖母外出工作時(shí)，他需要找學(xué)，當(dāng)他

42、的祖母外出工作時(shí)，他需要找一個(gè)可以待的地方。這位療育工作者必一個(gè)可以待的地方。這位療育工作者必須決定她是否要介入這件事須決定她是否要介入這件事。詳細(xì)內(nèi)容大綱詳細(xì)內(nèi)容大綱 凱麗又來到了笑臉日托中心，今天比較早到，就到附近走走看看凱麗又來到了笑臉日托中心，今天比較早到，就到附近走走看看；意外聽到女人對(duì)法莉特說，當(dāng)他告訴我答文背停學(xué)時(shí)，凱麗在旁聽；意外聽到女人對(duì)法莉特說，當(dāng)他告訴我答文背停學(xué)時(shí)，凱麗在旁聽了，忘記自己要觀察奈森的事，好奇問法莉特，幼稚園真的可以將他了，忘記自己要觀察奈森的事，好奇問法莉特，幼稚園真的可以將他停學(xué)嗎停學(xué)嗎? ? 凱麗與法莉特，因?yàn)檫@件事，探討起來；而且在談?wù)撃紊?，凱

43、麗與法莉特，因?yàn)檫@件事，探討起來；而且在談?wù)撃紊埃ɡ蛱卮蛄藥淄娫?；讓凱麗又看到熟悉的法莉特，一個(gè)笑臉孩子們法莉特打了幾通電話；讓凱麗又看到熟悉的法莉特，一個(gè)笑臉孩子們都崇拜的慈母型人物。都崇拜的慈母型人物。 凱麗又聽了珊卓及法莉特說話，心情不段的起伏。凱麗覺得自己凱麗又聽了珊卓及法莉特說話，心情不段的起伏。凱麗覺得自己也可以幫忙這件事，然後想了很多很多。最後凱麗聽到珊卓說：我打也可以幫忙這件事，然後想了很多很多。最後凱麗聽到珊卓說：我打堵，他一定希望能永遠(yuǎn)被停學(xué)。堵，他一定希望能永遠(yuǎn)被停學(xué)。問題討論問題討論 q q：凱麗與法莉特討論有關(guān)達(dá)文或他的外婆珊卓的事，?。簞P麗與法莉特討論有關(guān)達(dá)

44、文或他的外婆珊卓的事，恰當(dāng)嗎？凱麗或法莉特有違反隱私權(quán)嗎？當(dāng)嗎？凱麗或法莉特有違反隱私權(quán)嗎？ 有，違反了隱私權(quán)。凱麗不應(yīng)該與法莉特討論，就算聽到有，違反了隱私權(quán)。凱麗不應(yīng)該與法莉特討論，就算聽到這些話，不應(yīng)該追究到底；法莉特要保有他人隱私，不應(yīng)這些話，不應(yīng)該追究到底；法莉特要保有他人隱私，不應(yīng)該跟凱麗說，進(jìn)行個(gè)案時(shí)，都有隱私權(quán)，不能與他人討論該跟凱麗說，進(jìn)行個(gè)案時(shí)，都有隱私權(quán)，不能與他人討論，這樣侵犯他人。，這樣侵犯他人。 q q：如果凱麗決定他要涉身其事，她應(yīng)該扮演何種角色？：如果凱麗決定他要涉身其事，她應(yīng)該扮演何種角色？她要採取何種行動(dòng)是做好的？她要採取何種行動(dòng)是做好的？ 他可以在旁默默支

45、持，然後表達(dá)他的想法，但是不能干預(yù)他可以在旁默默支持，然後表達(dá)他的想法，但是不能干預(yù)，畢竟是旁觀者，別人的問題，還是讓他人處理。，畢竟是旁觀者，別人的問題，還是讓他人處理。第九章第九章知道的權(quán)利知道的權(quán)利 一位療育工作者和一位年輕的未一位療育工作者和一位年輕的未婚媽媽討論托嬰中心的選擇。當(dāng)這位母婚媽媽討論托嬰中心的選擇。當(dāng)這位母親揭露她及她的兒子都感染了親揭露她及她的兒子都感染了hivhiv病毒，病毒，而且要求保守秘密時(shí)，這位療育工作者而且要求保守秘密時(shí)，這位療育工作者沒有半點(diǎn)心理準(zhǔn)備。沒有半點(diǎn)心理準(zhǔn)備。詳細(xì)內(nèi)容大綱詳細(xì)內(nèi)容大綱莎菈是一位療育工作者，而波菈與她的孩子傑米則是她的工作對(duì)象。莎菈是

46、一位療育工作者，而波菈與她的孩子傑米則是她的工作對(duì)象。波菈是位單親媽媽，在大學(xué)時(shí)期的某次狂歡中與船員發(fā)生第一次性經(jīng)驗(yàn)後不波菈是位單親媽媽，在大學(xué)時(shí)期的某次狂歡中與船員發(fā)生第一次性經(jīng)驗(yàn)後不久，發(fā)現(xiàn)自己懷孕。傑米是早產(chǎn)兒，由於早產(chǎn)的關(guān)係，導(dǎo)致他下班身癱瘓。久，發(fā)現(xiàn)自己懷孕。傑米是早產(chǎn)兒，由於早產(chǎn)的關(guān)係，導(dǎo)致他下班身癱瘓。波菈與父母同住，而她的父母也給予她與傑米很大的幫助。但是在某波菈與父母同住，而她的父母也給予她與傑米很大的幫助。但是在某一次生病後，波菈發(fā)現(xiàn)自己得到了愛滋病，而她的兒子傑米也在六個(gè)月大時(shí)一次生病後，波菈發(fā)現(xiàn)自己得到了愛滋病，而她的兒子傑米也在六個(gè)月大時(shí)檢驗(yàn)出呈現(xiàn)陽性反應(yīng)。正是這個(gè)問

47、題，讓波菈希望能夠從莎菈那裡得到一些檢驗(yàn)出呈現(xiàn)陽性反應(yīng)。正是這個(gè)問題，讓波菈希望能夠從莎菈那裡得到一些托育中心的資料。托育中心的資料。莎菈很好奇波菈請(qǐng)她幫忙查托育中心資料的原因，於是問了出來，波莎菈很好奇波菈請(qǐng)她幫忙查托育中心資料的原因，於是問了出來，波菈內(nèi)心煎熬，由於她認(rèn)為自己已讓家人蒙羞過一次，她不希望家人再次牽扯菈內(nèi)心煎熬，由於她認(rèn)為自己已讓家人蒙羞過一次，她不希望家人再次牽扯到相關(guān)事件內(nèi)，所以他打算自己搬出去過活，而且她希望莎菈能夠保密，不到相關(guān)事件內(nèi)，所以他打算自己搬出去過活，而且她希望莎菈能夠保密，不管是波菈的家人，或是之後傑米要待的托育中心也是。管是波菈的家人，或是之後傑米要待的

48、托育中心也是。莎菈並沒有馬上告訴波菈托育中心還有兩個(gè)特殊幼兒的名額，因?yàn)樗墎K沒有馬上告訴波菈托育中心還有兩個(gè)特殊幼兒的名額，因?yàn)樗X得事態(tài)嚴(yán)重，且事關(guān)多人，她認(rèn)為托育中心的人員有權(quán)知道傑米患有愛滋覺得事態(tài)嚴(yán)重，且事關(guān)多人，她認(rèn)為托育中心的人員有權(quán)知道傑米患有愛滋病，並且愛滋病童在托育時(shí)，發(fā)生的事故處裡也不同；另一方面，莎菈也懷病，並且愛滋病童在托育時(shí)，發(fā)生的事故處裡也不同；另一方面，莎菈也懷有身孕，在過去幾個(gè)月中她與波菈母子有許多的互動(dòng)，她害怕自己是否也會(huì)有身孕，在過去幾個(gè)月中她與波菈母子有許多的互動(dòng)，她害怕自己是否也會(huì)被感染，以及莎菈的丈夫馬克也有連帶的關(guān)係，這讓莎拉陷入難題中。被感染，

49、以及莎菈的丈夫馬克也有連帶的關(guān)係，這讓莎拉陷入難題中。問題討論問題討論 在餐廳裡的時(shí)候，莎菈曾說過甚麼話或做甚麼事使波菈情緒在餐廳裡的時(shí)候，莎菈曾說過甚麼話或做甚麼事使波菈情緒爆發(fā)？如果有，莎菈要如何避免這樣的情況發(fā)生？爆發(fā)？如果有，莎菈要如何避免這樣的情況發(fā)生？ 莎菈太單方面的覺得她了解波菈的處境與心情，並且講了許莎菈太單方面的覺得她了解波菈的處境與心情，並且講了許多就她看來，或她認(rèn)為會(huì)使對(duì)方好過一些的話語，我相信這多就她看來，或她認(rèn)為會(huì)使對(duì)方好過一些的話語，我相信這會(huì)讓當(dāng)事者更感到憤怒，因?yàn)閬K沒有真正的被同理。會(huì)讓當(dāng)事者更感到憤怒，因?yàn)閬K沒有真正的被同理。 莎菈可以試著以你來說，別一直用我

50、，或是不停的從自莎菈可以試著以你來說，別一直用我，或是不停的從自己的觀點(diǎn)來說話，像是：你現(xiàn)在一定很不好受；你受到了太己的觀點(diǎn)來說話，像是：你現(xiàn)在一定很不好受；你受到了太多的挫折了，也許可以試著說出來，我們一起想辦法。這樣多的挫折了，也許可以試著說出來，我們一起想辦法。這樣可以使對(duì)方知道你懂她的心理，她也比較會(huì)對(duì)你開口。可以使對(duì)方知道你懂她的心理，她也比較會(huì)對(duì)你開口。 莎菈應(yīng)該告訴馬克，與她一起工作的個(gè)案患有莎菈應(yīng)該告訴馬克，與她一起工作的個(gè)案患有hivhiv嗎？嗎？ 我認(rèn)為不應(yīng)該，因?yàn)槟鞘怯嘘P(guān)於個(gè)案的隱私的部分，就算是我認(rèn)為不應(yīng)該，因?yàn)槟鞘怯嘘P(guān)於個(gè)案的隱私的部分，就算是自己內(nèi)心再多的煎熬，還是

51、必須遵守職業(yè)道德。自己內(nèi)心再多的煎熬，還是必須遵守職業(yè)道德。 第十章第十章達(dá)莉雅的沉默達(dá)莉雅的沉默 一位療育工作者陪伴一個(gè)憤怒、對(duì)一位療育工作者陪伴一個(gè)憤怒、對(duì)人不信任、感染人不信任、感染hivhiv病毒的母親，及她也病毒的母親，及她也感染有感染有hivhiv病毒的小嬰兒到小兒科門診；病毒的小嬰兒到小兒科門診；當(dāng)醫(yī)院人員談?wù)撨@對(duì)母子的狀況時(shí)，發(fā)當(dāng)醫(yī)院人員談?wù)撨@對(duì)母子的狀況時(shí)，發(fā)現(xiàn)到她工作疏失的地方現(xiàn)到她工作疏失的地方。詳細(xì)內(nèi)容大綱詳細(xì)內(nèi)容大綱蓋兒是達(dá)莉雅和安德魯?shù)寞熡藛T，她在為它們做家訪。瑞妮是達(dá)莉蓋兒是達(dá)莉雅和安德魯?shù)寞熡藛T，她在為它們做家訪。瑞妮是達(dá)莉雅的母親，她是個(gè)酒鬼，在雅的母親，

52、她是個(gè)酒鬼，在1414歲時(shí)懷有達(dá)莉亞，而瑞妮的生父在她很小的時(shí)歲時(shí)懷有達(dá)莉亞，而瑞妮的生父在她很小的時(shí)候就離家出走，由於瑞妮的年紀(jì)，以及不當(dāng)?shù)募彝キh(huán)境，使達(dá)莉雅出生幾個(gè)候就離家出走，由於瑞妮的年紀(jì)，以及不當(dāng)?shù)募彝キh(huán)境，使達(dá)莉雅出生幾個(gè)月大時(shí)就被安置在寄養(yǎng)家庭裡。瑞妮嫁給雷蒙後，才得到達(dá)莉雅的永久監(jiān)護(hù)月大時(shí)就被安置在寄養(yǎng)家庭裡。瑞妮嫁給雷蒙後，才得到達(dá)莉雅的永久監(jiān)護(hù)權(quán)，而達(dá)莉雅那時(shí)已經(jīng)七歲。雷蒙失業(yè)，是個(gè)懶人，由瑞妮賺錢養(yǎng)家。權(quán)，而達(dá)莉雅那時(shí)已經(jīng)七歲。雷蒙失業(yè)，是個(gè)懶人，由瑞妮賺錢養(yǎng)家。達(dá)莉雅有許多前科，最近一次是為男友運(yùn)送毒品被抓，她在女青少年達(dá)莉雅有許多前科，最近一次是為男友運(yùn)送毒品被抓，她

53、在女青少年犯罪團(tuán)體之家裡發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)懷有三個(gè)月的身孕，在團(tuán)體之家裡的產(chǎn)前諮詢進(jìn)犯罪團(tuán)體之家裡發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)懷有三個(gè)月的身孕，在團(tuán)體之家裡的產(chǎn)前諮詢進(jìn)行了行了hivhiv的血液測試，結(jié)果呈現(xiàn)陽性。由於安德魯早產(chǎn)，發(fā)展也比較遲緩，的血液測試，結(jié)果呈現(xiàn)陽性。由於安德魯早產(chǎn)，發(fā)展也比較遲緩，且患有愛滋病，所以法院判決達(dá)莉雅必須參加早期療育的課程，而安德魯要且患有愛滋病，所以法院判決達(dá)莉雅必須參加早期療育的課程，而安德魯要定期去醫(yī)院做定期去醫(yī)院做hivhiv的複診檢查。的複診檢查。蓋兒無法攻破達(dá)莉雅的心房，達(dá)莉雅一直都是呈現(xiàn)憤怒的表情，對(duì)待蓋兒無法攻破達(dá)莉雅的心房，達(dá)莉雅一直都是呈現(xiàn)憤怒的表情，對(duì)待別人也很冷

54、漠，但在醫(yī)院時(shí)，遇到了達(dá)莉雅以前的獄友，達(dá)莉亞與她朋友聊別人也很冷漠，但在醫(yī)院時(shí)，遇到了達(dá)莉雅以前的獄友，達(dá)莉亞與她朋友聊天看起來比較熱情，後來達(dá)莉雅必須與醫(yī)院的社工員去談事情，蓋兒便和達(dá)天看起來比較熱情，後來達(dá)莉雅必須與醫(yī)院的社工員去談事情，蓋兒便和達(dá)莉亞的朋友聊了一下，發(fā)現(xiàn)達(dá)莉雅在團(tuán)體之家裡沒有按時(shí)的服用莉亞的朋友聊了一下，發(fā)現(xiàn)達(dá)莉雅在團(tuán)體之家裡沒有按時(shí)的服用aztazt藥物。藥物。醫(yī)院的醫(yī)生找了蓋兒，談?wù)摰竭_(dá)莉雅與安德魯?shù)幕?dòng)品質(zhì)有問題，加醫(yī)院的醫(yī)生找了蓋兒，談?wù)摰竭_(dá)莉雅與安德魯?shù)幕?dòng)品質(zhì)有問題，加上安德魯?shù)膶W(xué)習(xí)狀況減慢，可能是由於病毒侵襲的關(guān)係，醫(yī)生懷疑達(dá)莉亞沒上安德魯?shù)膶W(xué)習(xí)狀況減慢，

55、可能是由於病毒侵襲的關(guān)係，醫(yī)生懷疑達(dá)莉亞沒有按時(shí)給安德魯餵藥，醫(yī)生希望可以藉由蓋兒工作的關(guān)係，多少可以幫些忙有按時(shí)給安德魯餵藥，醫(yī)生希望可以藉由蓋兒工作的關(guān)係，多少可以幫些忙。問題討論問題討論 甚麼原因造成達(dá)莉雅的憤怒與沉默？甚麼原因造成達(dá)莉雅的憤怒與沉默？ 由於她童年的不順?biāo)?，以及家庭沒有給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛由於她童年的不順?biāo)?，以及家庭沒有給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛，還有對(duì)社會(huì)的失望、母親不適當(dāng)?shù)纳斫?，並且她還是未，還有對(duì)社會(huì)的失望、母親不適當(dāng)?shù)纳斫?，並且她還是未婚媽媽、自己與孩子皆得到了愛滋病，認(rèn)為生活沒有希望婚媽媽、自己與孩子皆得到了愛滋病，認(rèn)為生活沒有希望，導(dǎo)致她有憤怒及沉默的反應(yīng)。，導(dǎo)致她有憤

56、怒及沉默的反應(yīng)。 如果你是蓋兒，你對(duì)達(dá)莉雅與安德魯有甚麼憂慮？請(qǐng)條列如果你是蓋兒，你對(duì)達(dá)莉雅與安德魯有甚麼憂慮？請(qǐng)條列說明。說明。 達(dá)莉雅與安德魯?shù)牟∏闀?huì)惡化達(dá)莉雅與安德魯?shù)牟∏闀?huì)惡化 達(dá)莉雅也許會(huì)想不開而選擇自殺達(dá)莉雅也許會(huì)想不開而選擇自殺 達(dá)莉雅會(huì)更加的封閉自己達(dá)莉雅會(huì)更加的封閉自己 安德魯會(huì)錯(cuò)過治療的時(shí)間安德魯會(huì)錯(cuò)過治療的時(shí)間 達(dá)莉雅有可能會(huì)做出傷害別人的事情達(dá)莉雅有可能會(huì)做出傷害別人的事情 安德魯?shù)耐陼?huì)步上達(dá)莉雅的後塵安德魯?shù)耐陼?huì)步上達(dá)莉雅的後塵第十一章第十一章日落景觀日落景觀 一位療育工作者幾個(gè)禮拜來，一直一位療育工作者幾個(gè)禮拜來，一直在懷疑她所家訪的幼兒患有自閉癥，但在懷疑她所

57、家訪的幼兒患有自閉癥，但是她很怕把這件事情告訴孩子的母親後，是她很怕把這件事情告訴孩子的母親後，可能會(huì)增加母親的負(fù)擔(dān)，而母親似乎也可能會(huì)增加母親的負(fù)擔(dān)，而母親似乎也是家庭暴力的受害者。是家庭暴力的受害者。詳細(xì)內(nèi)容大綱詳細(xì)內(nèi)容大綱愛麗絲每周都會(huì)到凱洛琳家和米格一起工作。米格是凱洛琳與厄都多的兒愛麗絲每周都會(huì)到凱洛琳家和米格一起工作。米格是凱洛琳與厄都多的兒子，他們一家住在拖車房裡。厄都多一天到晚都在指使凱洛琳做事，有時(shí)候還子，他們一家住在拖車房裡。厄都多一天到晚都在指使凱洛琳做事，有時(shí)候還會(huì)揍她，而米格是凱洛琳生活中唯一的樂趣。會(huì)揍她，而米格是凱洛琳生活中唯一的樂趣。愛麗絲發(fā)現(xiàn)米格的社會(huì)技巧上有

58、明顯的遲緩，她與凱洛琳曾討論過米格的愛麗絲發(fā)現(xiàn)米格的社會(huì)技巧上有明顯的遲緩，她與凱洛琳曾討論過米格的遲緩問題，但是凱洛琳沒有很擔(dān)心，而且似乎非常滿意米德的現(xiàn)狀。愛麗絲懷遲緩問題，但是凱洛琳沒有很擔(dān)心，而且似乎非常滿意米德的現(xiàn)狀。愛麗絲懷疑米格有自閉癥，但是沒有與凱洛琳提到，她每次鼓起勇氣要說的時(shí)候，來到疑米格有自閉癥，但是沒有與凱洛琳提到，她每次鼓起勇氣要說的時(shí)候，來到凱洛琳家後，又失去了勇氣，她認(rèn)為凱洛琳的生活已經(jīng)夠麻煩了。凱洛琳家後，又失去了勇氣，她認(rèn)為凱洛琳的生活已經(jīng)夠麻煩了。愛麗絲後來又去了幾次凱洛琳的家與米格玩，她很討厭厄都多每次都盯著愛麗絲後來又去了幾次凱洛琳的家與米格玩，她很討厭

59、厄都多每次都盯著她看，對(duì)她上下打量，但她都只好忽視厄都多的眼神。最後要離開時(shí)告訴凱洛她看，對(duì)她上下打量，但她都只好忽視厄都多的眼神。最後要離開時(shí)告訴凱洛琳下次要金與她一同前往，為米格做一次語言評(píng)估。而無論愛麗絲要求甚麼，琳下次要金與她一同前往，為米格做一次語言評(píng)估。而無論愛麗絲要求甚麼，凱洛琳總是會(huì)同意。凱洛琳總是會(huì)同意。當(dāng)金和愛麗絲到了凱洛琳的家，凱洛琳開門，她們發(fā)現(xiàn)她的右眼有深紫色當(dāng)金和愛麗絲到了凱洛琳的家，凱洛琳開門，她們發(fā)現(xiàn)她的右眼有深紫色的眼圈，凱洛琳只是找了理由帶過。語言評(píng)估結(jié)束後，金和愛麗絲討論了凱洛的眼圈，凱洛琳只是找了理由帶過。語言評(píng)估結(jié)束後，金和愛麗絲討論了凱洛琳的眼圈，她

60、們認(rèn)為那是被打的傷痕，而且愛麗絲不只一次發(fā)現(xiàn)凱洛琳身上有琳的眼圈，她們認(rèn)為那是被打的傷痕，而且愛麗絲不只一次發(fā)現(xiàn)凱洛琳身上有傷，金提議愛麗絲可以告訴凱洛琳有女性庇護(hù)所這個(gè)機(jī)構(gòu)。傷，金提議愛麗絲可以告訴凱洛琳有女性庇護(hù)所這個(gè)機(jī)構(gòu)。過沒多久愛麗絲看見了一則新聞，一名與妻子不感情不好的先生，舉槍殺過沒多久愛麗絲看見了一則新聞，一名與妻子不感情不好的先生，舉槍殺了她的男友，而發(fā)生的地點(diǎn)就在日落景觀凱洛琳家的拖車公園那裡，愛麗絲了她的男友，而發(fā)生的地點(diǎn)就在日落景觀凱洛琳家的拖車公園那裡，愛麗絲不禁的想起米格的家庭，以及她自己的自身安全，腦袋裡浮現(xiàn)出許多問題。不禁的想起米格的家庭，以及她自己的自身安全，腦