草原教案匯編7篇

1、i have always felt that i am a very independent, strong, motivated, and unwilling to admit defeat.精品模板助您成功！（頁(yè)眉可刪）草原教案匯編7篇 草原教案 篇1教學(xué)內(nèi)容：表演我是草原小牧民及相關(guān)音樂活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：一、情感目標(biāo)：感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛。二、認(rèn)知目標(biāo)：能用自豪、歡快的聲音演唱歌曲我是草原小牧民三、通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實(shí)踐，感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格

2、。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生一起玩點(diǎn)名游戲二、創(chuàng)設(shè)情境1、過渡談話師：“咱們班的小朋友真聰明，接下來，老師給你們表演一段舞蹈，請(qǐng)你們猜猜是哪個(gè)民族的舞蹈？生：師：你們想不想學(xué)學(xué)？（跟師學(xué)動(dòng)作）2、表演我是草原小騎兵伴奏師：現(xiàn)在我們配上音樂跳一段好嗎？3、師：說起蒙古，會(huì)讓你想到什么？生：3、發(fā)聲練習(xí)師：從你們的回答中，我知道了蒙古是個(gè)非常美麗的地方，今天老師就帶大家去看看，準(zhǔn)備好，我們出發(fā)嘍！瞧，我們到了（媒體展示大草原畫面），噠噠 噠噠 噠（師模擬馬蹄聲從弱到強(qiáng)），這是什么聲音??？生：師：原來有馬兒正向我們跑來。誰(shuí)能來模仿馬蹄聲？（個(gè)別）現(xiàn)在請(qǐng)你們隨著琴的音高來模仿。（師指

3、導(dǎo)字要唱的清晰、帶上唱歌的狀態(tài)）1 1 1 1 1 1 1 1 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠三、學(xué)唱歌曲1、師：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠，馬終于走近我們了，你們聽，還傳來了小牧民的歌聲呢！2、聽錄音范唱師：聽了小牧民的演唱，你感受到了什么？生：回答3、復(fù)聽歌曲師：讓我們帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。4、朗讀歌詞師：誰(shuí)來按節(jié)奏朗讀一遍歌詞？生：個(gè)別讀（其他同學(xué)拍節(jié)奏）不準(zhǔn)的地方可請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)糾正師生：一起按節(jié)奏朗讀歌詞（第二遍加上感情輕快地朗讀）5、用la輕聲跟琴學(xué)唱6、帶上歌詞輕聲地演唱7、解決問題（用對(duì)比法）師：你們演唱覺得有困難嗎？（可請(qǐng)其他同學(xué)幫忙）注意休止的地方分句練唱8、完整隨琴演唱9、師

4、生接龍演唱（提醒分句）10、歌曲處理（原速演唱）師：現(xiàn)在要考考你們的耳朵靈不靈了？你們聽老師唱，哪一種演唱更能表現(xiàn)小牧民開心的心情？生：第二遍師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們帶著這種自豪、歡快的心情來演唱。有信心嗎？11、完整演唱12、隨錄音伴奏演唱四、創(chuàng)編活動(dòng)（分打擊樂、演唱、表演表現(xiàn)歌曲）（一）創(chuàng)設(shè)情境1、師：你們唱得真好聽，今天呀牧民們要在美麗的大草原舉行一年一次隆重的那達(dá)慕大會(huì)呢?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?，他們?cè)诟墒裁?？（媒體展示：騎馬、射箭、摔跤擠奶圖片） 孩子們，你們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會(huì)呢？2、師：那就得學(xué)會(huì)蒙古族人會(huì)做的事。你們看，在這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，想一想，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋

5、友？擠奶 摔跤 射箭 騎馬噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 刷 刷 刷 刷嘿 嗖嗖 嗖3、節(jié)奏模擬（分組模擬）（二）分組排練師：下面讓我們也加入到他們的隊(duì)伍中吧！我們排練一個(gè)節(jié)目為他們助興，怎么樣？（分配任務(wù)）（三）創(chuàng)作表演1、第一編表演師：小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們開始吧！2、互相評(píng)價(jià)3、再次表演六、小結(jié)、下課師：小朋友們，今天我們領(lǐng)略了大草原的美麗風(fēng)光，一起唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)，你快樂嗎？生：快樂！師：這些都是音樂帶給我們的快樂。音樂就在我們的身邊，生活中到處都是音樂。希望小朋友在生活中找到更多的快樂。草原教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1. 理清故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2. 把握小說中的藝術(shù)形象，多角度

6、發(fā)表自己的見解，合作探討小說主題。3. 了解蒙古草原狼的生活習(xí)性，感受動(dòng)物身上的精神魅力。教學(xué)重點(diǎn)1. 培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、概括的能力。2. 通過深入品味、鑒賞精彩語(yǔ)句來把握小說中的藝術(shù)形象。教學(xué)難點(diǎn)理解動(dòng)物身上表現(xiàn)的“人性”。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。提到狼，人們總會(huì)想到它那犀利的目光和滴著涎液的大嘴巴。成語(yǔ)世界中的狼，如狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心，更是道盡了狼的兇殘、貪婪。長(zhǎng)久以來固有的認(rèn)識(shí)限定了我們對(duì)狼的評(píng)價(jià)，今天要學(xué)習(xí)的這篇課文蒙古草原狼也許會(huì)帶給我們?nèi)碌拈喿x體驗(yàn)。二、初讀課文，暢所欲言。1. 閱讀課文。給學(xué)生自由的閱讀空間，小說情節(jié)本身就極富魅力，學(xué)生會(huì)在跌宕起伏的情節(jié)

7、中欲罷不能。2. 交流初讀體驗(yàn)。此環(huán)節(jié)，教師盡量不做引導(dǎo)不做過多評(píng)價(jià)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)原汁原味地思考與交流的空間，保留學(xué)生最初的閱讀體驗(yàn)。三、再讀課文，整體感知。1. 整理字詞。蠻荒 戰(zhàn)栗 千鈞一發(fā) 睿智 肅殺2. 梳理內(nèi)容。組織學(xué)生復(fù)述課文。（在學(xué)生復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)明確小說情節(jié)。）情節(jié)安排：開端：陳陣忘記老人的叮囑從小路返回大隊(duì)，危險(xiǎn)迫近。發(fā)展：?jiǎn)稳似ヱR遭遇狼群，強(qiáng)作鎮(zhèn)定企圖迷惑群狼。高潮：面對(duì)草原狼的狡猾，陳陣急中生智擊打馬鐙嚇退狼群。結(jié)局：狼群井然有序的撤退令人瞠目結(jié)舌。四、課堂小結(jié)?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，場(chǎng)面宏大而神奇，情節(jié)奇譎而神秘，該是_的一大特色；讀文讀到心潮澎湃，有身臨其境之

8、感，該是閱讀的一種至高境界。五、布置作業(yè)。1. 深入閱讀課文。2. 找出小說主要塑造的形象，并作批注式閱讀。一、導(dǎo)入新課。“余音繞梁，三日不絕于耳”，好_就能給人帶來這樣的感受。路途的兇險(xiǎn)、陳陣的困境、青馬的警覺仍牽引著我們的神經(jīng)，驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面讓人欲罷不能，這節(jié)課老師和大家繼續(xù)進(jìn)行這次精神之旅。二、賞析語(yǔ)句。1. 好的_總是有很強(qiáng)的感染力，它會(huì)讓你或歡喜或悲哀，或驚懼或鎮(zhèn)定。那么閱讀_，通過描寫陳陣遇狼、退狼的經(jīng)歷，我們可以感受到他的心理有怎樣的變化？結(jié)合文中描寫陳陣的語(yǔ)句加以賞析。精彩語(yǔ)句賞析：“陳陣在那一瞬其實(shí)已經(jīng)失去任何知覺。他記憶中的最后感覺是頭頂迸出一縷輕微但極其恐怖的聲音，像是口

9、吹足色銀元發(fā)出的那種細(xì)微震顫的錚錚聲?！薄瓣愱囉X得自己正在穿越一張巨大的狼口，上面是鋒利的狼牙，下面也是鋒利的狼牙，沒準(zhǔn)他正走到上下狼牙之間，狼口便咔嚓一聲合攏了。”這兩句將陳陣遭遇狼群時(shí)的恐懼心理刻畫到極致，用通感、比喻把大腦因害怕而產(chǎn)生的感覺形象生動(dòng)地展現(xiàn)了出來?！巴蝗?，老阿爸的一句話從天而降，像疾雷一樣地轟進(jìn)他的鼓膜：狼最怕槍、套馬桿和鐵器。槍和套馬桿，他沒有。鐵器他有沒有呢？他腳底下一熱，有！他腳下蹬著的就是一副碩大的鋼鐙。他的腳狂喜地顫抖起來?！薄皬奶於怠薄凹怖住薄稗Z”“一熱”“狂喜”無不表現(xiàn)出陳陣靈光一閃獲得脫身之法的驚喜，不由自主地“顫抖”更是將這種驚喜描寫到了極點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的

10、回答整理陳陣心理的變化（邊整理邊板書）：恐懼鎮(zhèn)定絕望驚喜震驚2. 人狼的對(duì)峙不是在技術(shù)上的比拼，而是在心理上的較量。陳陣的心理變化來自于狼的種種表現(xiàn)，結(jié)合文中描寫狼的語(yǔ)句分析狼的特點(diǎn)。精彩語(yǔ)句賞析：“竟然出現(xiàn)了一大群金毛燦燦、殺氣騰騰的蒙古狼。全部正面或側(cè)頭瞪著他，一片錐子般的目光颼颼飛來，幾乎把他射成了刺猬?！泵鑼懥岁愱噷?duì)狼群的最初印象，用語(yǔ)不多卻可見其陣容與氣勢(shì)。用比喻、夸張把狼咄咄逼人的殺氣表現(xiàn)得淋漓盡致?！笆畮讞l蹲坐在雪地上的大狼忽地一下全部站立起來，長(zhǎng)尾統(tǒng)統(tǒng)平翹，像一把把即將出鞘的軍刀，一副箭在弦上、居高臨下、準(zhǔn)備撲殺的架勢(shì)?！北揪溆谩凹磳⒊銮实能姷丁眮肀扔魅豪擒S躍欲試、迅速投入戰(zhàn)備

11、狀態(tài)的樣子，可見狼的敏捷、兇殘?！袄侨褐幸活^被大狼們簇?fù)碇陌桌峭酰牟弊?、前胸和腹部大片的灰白毛發(fā)出白金般的光亮，耀眼奪目，射散出一股兇傲的虎狼之威?！睗饽夭实赝瞥隼峭?，通過毛色的描寫突出狼王的與眾不同，用“簇?fù)怼眮肀憩F(xiàn)狼王高高在上的地位，也可見狼群的團(tuán)結(jié)?！袄峭跽谏扉L(zhǎng)脖子向他身后的山坡瞭望，群狼都把尖碗形的長(zhǎng)耳，像雷達(dá)一樣朝著狼王張望的方向。所有的殺手都在靜候狼王下令?！崩侨合蛏狡录w回望的描寫把草原狼謹(jǐn)慎多疑的特點(diǎn)表現(xiàn)得一覽無余，群狼“尖碗形的長(zhǎng)耳”像精準(zhǔn)的“雷達(dá)”突出了形勢(shì)嚴(yán)峻，群狼“靜候狼王下令”可見狼王至高無上的地位，以及團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律嚴(yán)明。“陳陣敲出第一聲，就把整個(gè)狼群嚇得集體

12、一哆嗦。他再猛擊幾下，狼群在狼王的率領(lǐng)下，全體大回轉(zhuǎn)，倒背耳朵，縮起脖子像一陣黃風(fēng)一樣，忽地向山里奔逃而去?！薄耙魂圏S風(fēng)”“忽地”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用突出狼群的行動(dòng)敏捷?！袄侨撼返镁挥行颍北贾械睦侨喝匀槐３种菰擒妶F(tuán)的古老建制和隊(duì)形，猛狼沖鋒，狼王靠前，巨狼斷后，完全沒有鳥獸散的混亂?！北揪涑霈F(xiàn)在_的最后，著重描寫狼群有序撤退的情形，急而不亂陣腳，具有高度的組織性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。即使是撤退，這一強(qiáng)大的團(tuán)體仍然保持著它們的霸氣與風(fēng)范，不得不令人駐足驚嘆。教師啟發(fā)引導(dǎo)，在學(xué)生賞析的同時(shí)總結(jié)狼的特點(diǎn)（邊整理邊板書）：兇殘多疑狡猾謹(jǐn)慎團(tuán)結(jié)狼所表現(xiàn)出的特點(diǎn)正好與陳陣的心理變化相一致，人、狼是針鋒相對(duì)

13、的。3. 教師小結(jié)。狼是孤獨(dú)的英雄，在奔馳中展現(xiàn)自己生命的熱情。千百年來，狼能夠以傲人的雄姿馳騁在優(yōu)勝劣汰的動(dòng)物世界中，面對(duì)困難的冷靜、堅(jiān)忍、團(tuán)結(jié)想來該是整個(gè)團(tuán)隊(duì)得以生存繁衍的主因，看來我們也要以強(qiáng)悍的姿態(tài)做一匹“野性、團(tuán)結(jié)、激情、堅(jiān)忍、機(jī)警”的狼。三、研讀探究。1. 人狼對(duì)峙，險(xiǎn)象迭生。狼口逃生，實(shí)非易事。請(qǐng)結(jié)合全文分析陳陣脫險(xiǎn)的原因。明確：從陳陣方面分析：克服恐懼心理，關(guān)鍵時(shí)刻鎮(zhèn)靜沉著，能找準(zhǔn)對(duì)方弱點(diǎn)，抓住有利時(shí)機(jī)。從狼方面分析：性格兇殘卻多疑，尚不饑餓，忙于開會(huì)。從大青馬方面分析：訓(xùn)練有素，經(jīng)驗(yàn)充足，臨危不亂，從容鎮(zhèn)定。在與狼對(duì)峙中起到了關(guān)鍵作用，給陳陣以信心與定力。（此處可找出描寫大青

14、馬的語(yǔ)句同上賞析。如：“大青馬突然異常鎮(zhèn)靜。它裝著沒有看見狼群，或是一副無意沖攪?yán)莻兙蹠?huì)的樣子，仍然踏著趕路過客的步伐緩緩前行。它挺著膽子，控著蹄子，既不掙扎擺動(dòng)，也不奪路狂奔，而是極力穩(wěn)穩(wěn)地馱正鞍子上的臨時(shí)主人，像一個(gè)頭上頂著高聳的玻璃杯疊架盤的雜技高手，在陳陣身下靈敏地調(diào)整馬步，小心翼翼地控制著陳陣脊椎中軸的垂直，不讓他重心傾斜失去平衡，一頭栽進(jìn)狼陣?！弊髡哂眉?xì)致的筆法刻畫了大青馬的一連串動(dòng)作：“踏”“緩緩前行”“挺著膽子”“控著蹄子”可見大青馬于危難之中仍能臨危不亂、從容鎮(zhèn)定，表現(xiàn)出少見的勇氣與智慧。）2. 探討主旨。（以小組為單位合作研討小說主題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)個(gè)性化

15、的見解。）生 1：我認(rèn)為_以蒙古草原狼為題，就是借陳陣的視角來表現(xiàn)狼群的團(tuán)結(jié)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)的井然有序。狼群初現(xiàn)的兇猛氣勢(shì)、狼王的兇傲之威、群狼的機(jī)警謹(jǐn)慎無一不給讀者留下了深刻印象。合上書本回想，仍覺心驚膽戰(zhàn)。而且_選自于狼圖騰一書，這是一部以狼，確切講是以蒙古草原狼為主要描寫對(duì)象的長(zhǎng)篇小說，它以幾十個(gè)狼故事為主體。狼在小說中一改過去我們熟知的形象，成為英勇、義氣、智慧、具有團(tuán)隊(duì)精神和獻(xiàn)身精神、不屈不撓、視死如歸的人類的老師和圖騰。它們伏擊馬群和黃羊群所表現(xiàn)出來的超乎尋常的偵察、布陣、奇襲的高超戰(zhàn)術(shù)，它們對(duì)氣象、地形的巧妙利用，它們單獨(dú)攻擊搶掠羔羊、馬駒的敏捷利落，它們?cè)谝u擊敵人時(shí)所表現(xiàn)出來的驚人的

16、忍耐力和洞察力，它們對(duì)于小狼的熾烈感情及保護(hù)等等，都徹底顛覆了我們對(duì)狼的所有認(rèn)識(shí)。所以我認(rèn)為_主旨還是對(duì)狼的塑造與頌揚(yáng)上。生 2：我認(rèn)為_雖然有大量篇幅在寫狼，也表現(xiàn)了狼的團(tuán)隊(duì)精神，但中心人物還是陳陣，他經(jīng)歷了心理上的成長(zhǎng)，從懼怕退縮到鎮(zhèn)定斗爭(zhēng)，最后用自己的勇氣和智慧嚇退狼群，這也是需要智慧和膽魄的。而且在人與動(dòng)物的對(duì)峙中，我一直堅(jiān)信人的智慧可以勝過一切。四、課堂小結(jié)。仁者見仁，智者見智。事物的答案不止一個(gè)。無論結(jié)論如何，我們都不能否認(rèn)_中狼的英勇與團(tuán)結(jié)，人臨陣時(shí)的鎮(zhèn)定與智慧，馬的充足經(jīng)驗(yàn)。成長(zhǎng)需要?dú)v練，更需要學(xué)習(xí)?？鬃釉疲骸叭诵?，必有我?guī)熝?。”五、布置作業(yè)。1. 找出其他_中描寫狼的精彩語(yǔ)

17、句并進(jìn)行賞析性解讀，比較與_語(yǔ)言的不同。2. 搜集與狼有關(guān)的知識(shí)、_，多方面了解，準(zhǔn)備一期以“狼”為專題的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)蒙古草原狼姜 戎人：恐懼鎮(zhèn)定絕望驚喜震驚狼：兇殘多疑狡猾謹(jǐn)慎團(tuán)結(jié)草原教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。2有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。3讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。4品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：1通過語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。2具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫教學(xué)

18、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。2初讀課文，整體感知_主要內(nèi)容。3理清課文層次。教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課1談話：我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。2觀看草原電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。3學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋６?、布置預(yù)習(xí)1學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。2讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。3畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。4找出自己不理解的問題。三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難1

19、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。組詞：駿（ ） ?。?） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）2理解詞語(yǔ)。3質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。四、理清課文的線索1自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？2理清課文線索默讀思考：_是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思？3交流、整理：（1）草原美景（2）歡迎遠(yuǎn)客（3）親切相見（4）熱情款待（5）聯(lián)歡話別五、布置作業(yè)1抄寫生字和詞語(yǔ)。2

20、熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。2有感情地朗讀課文。3體會(huì)作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。4品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1聽寫生字新詞。2讀課文，說說每一個(gè)自然段講了什么意思。草原教案 篇4草原是我國(guó)著名作家老舍先生的作品。他把自己第一次見到草原的真情實(shí)感告訴讀者。向我們介紹了草原的天美、地美、生活在草原上的人民熱情好客，歌頌了民族大團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)課文，就是要讓學(xué)生理解這些美，并從中受到美的教育，從小爭(zhēng)做語(yǔ)言美、行為美、心靈美的人?；诖?，我教學(xué)_，采取讀的方式。一、初讀，了解

21、美上課伊始，我便播放草原的課件，讓學(xué)生看到優(yōu)美的畫面，聽到動(dòng)聽的音樂，把他們帶入遼闊美麗的大草原。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，欣賞著藍(lán)天白云，碧草盈盈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、抓重點(diǎn),想象美老舍先生筆下的草原是一幅高遠(yuǎn)素雅的美麗圖畫。精讀時(shí)，透過課文優(yōu)美的語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)詞句，啟發(fā)揣摩、品味語(yǔ)言美，從而讓學(xué)生理解這些優(yōu)美的語(yǔ)言描繪的圖畫美，受到美的陶冶。在研讀草原景色部分時(shí)，我充分利用各種手段和多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：各種形式的讀，個(gè)人讀、自由讀、默讀、教師引讀、集體誦讀、配樂朗讀等，通過讀加強(qiáng)學(xué)生讀的

22、能力的培養(yǎng)，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。再如，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句說出自己的理解和感受，并通過有感情地朗讀表達(dá)出草原的遼闊壯美以及自己的喜愛之情。想象先生筆下草原的天“比別處更可愛”，什么地方更可愛呢？此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀，并閉目遐想，甚至深深呼吸一口清新的空氣，讓學(xué)生的感受與作者有相同的美感。讓學(xué)生悟出“我”贊美草原美的方式是“總想高歌一曲，表示我”滿心的愉快。此時(shí)有學(xué)生追問：“為什么想高歌一曲呢？”我抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生明白：作者受到美的感染，決意用歌聲來贊美草原。充分理解了作者的感受：這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下

23、低吟一首奇麗的小詩(shī)這句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會(huì)有這樣的感受，驚嘆的是什么？為什么會(huì)覺得舒服？久立四望、低吟小詩(shī)為什么？分層次去理解突破教學(xué)難點(diǎn)。幫助學(xué)生體會(huì)作者驚嘆的是那從未見過的一碧千里而并不茫茫的大草原，舒服的是草原浩瀚，生機(jī)勃勃，充滿活力，視野開闊，心胸豁達(dá)，令人心曠神怡；愿久立是因?yàn)椴菰吧匀?，想坐下是因?yàn)檠鄣酌谰扒邼?rùn)著心田，引發(fā)起激情，要抒發(fā)，要表達(dá)。然后拓展學(xué)生的思維，如果你就在老舍身邊，你將怎樣抒發(fā)你此時(shí)的心情？使學(xué)生深層次體會(huì)到草原的美。三、選讀，感悟美教學(xué)熱情待客那一段時(shí)，當(dāng)我繪聲繪色地讀道：“進(jìn)了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主人都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么

24、親切，一點(diǎn)也不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。干部敬酒，七旬老翁敬酒。舉杯，舉杯，回敬再回敬”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言：“嗬！蒙古包里待客真熱鬧！”“多新鮮啊，吃的，喝的全是奶制品，都是我愛吃的東西?！闭f完，還響響地咂咂嘴?！斑€有手抓羊肉，我從沒見過?！备迈r的是吃飯時(shí)，“還有戴尖尖帽的姑娘唱歌”一切都是那么新鮮，一切都是那么美好。同學(xué)們紛紛表示：“放暑假，我動(dòng)員爸媽一起去草原旅游，親口嘗一嘗那些我沒見過的食品。”“我呀，想去穿上蒙古袍子在蒙古包前留個(gè)影?！薄拔乙W(xué)摔跤，藍(lán)天碧草地，摔跤多有意思！即使摔倒在草地上，肯定不會(huì)疼?！蓖瑢W(xué)們?cè)谧非竺赖南蛲刑兆砹恕Ｋ?、選精彩段落感悟人美

25、讀懂課文，使學(xué)生從中受到偉大祖國(guó)地域遼闊，景色秀麗，各族人民團(tuán)結(jié)友愛的教育是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，應(yīng)在課文第二部分重點(diǎn)體現(xiàn)。主要通過學(xué)生自學(xué)，小組交流概括出主人熱情好客表現(xiàn)在：迎客、相見、款待、話別幾個(gè)方面，從而使學(xué)生感受到草原的景美，人更美。以突破教學(xué)重點(diǎn)。課程結(jié)束，以一曲美麗的草原我的歌來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在回過頭來美美的聆聽那草原的贊歌，再次受到美的熏陶。草原教案 篇5教學(xué)內(nèi)容：接力出版社音樂教科書四年級(jí)（上冊(cè)）第三單元20頁(yè)歌曲我是草原小騎手第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲我是草原小騎手，感受蒙古族音樂風(fēng)格的韻律，了解蒙古族的民俗風(fēng)情。2、過程目標(biāo)：通過學(xué)唱、感受歌曲的

26、風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)蒙族民族民間音樂的美感和兒童的生活情趣。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蒙族以及蒙族音樂文化的關(guān)注和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱我是草原小騎手。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。教學(xué)過程：一、初步體驗(yàn)在草原贊歌的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。1.說一說師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？生：蒙古族。2.看一看師：對(duì)，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。二、學(xué)唱歌曲1.看視頻，聽歌曲錄音。師：大草原可真美呀，許多蒙古族

27、的小朋友都在這里比賽騎馬呢，而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動(dòng)作，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學(xué)們想不想看啊？生：想。師：但是老師有小小的要求哦，在欣賞表演的過程中，同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽歌曲，“歌曲的情緒；大切分和大附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的把握； ”和“ 是怎么唱的？” （放我是草原小騎手視頻）2.解決問題分別提問學(xué)生。師：我看哪個(gè)同學(xué)是細(xì)心的孩子，能把這些問題解決。a.歌曲的情緒：優(yōu)美，歡快，自豪地。b.師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。3.學(xué)唱歌曲同學(xué)們真像這神氣的小騎手，這么多難關(guān)我們都一一闖過了。好，那我們來一起學(xué)唱歌曲我是草原小騎手。a.模唱旋律（放慢速度）

28、b.輕唱旋律（放慢速度）c.唱歌詞4.歌曲處理師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱有下滑音的部分），你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？（有模仿牛羊叫聲的感覺，這么唱就更加貼切。）三、合作，創(chuàng)編，表現(xiàn)師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？1.分組討論，創(chuàng)編2.分組展示3.集體展示四、總結(jié)師：今天我們來到了美麗的大草原游玩了一番，非常高興。蒙古族還有很多我們沒有了解過的東西，希望同學(xué)們課后自己去了解。下面，我們就以蒙族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。（在牧歌的音樂中，帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室）草原教案 篇6教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，概括草原的特點(diǎn)，并品味作者筆下草原

29、的獨(dú)特魅力，靜默草原教案設(shè)計(jì)。2、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的感情及人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)草原的獨(dú)特感受、情感，及人生哲理教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生用語(yǔ)言描繪自己的家鄉(xiāng)，并談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)所具有的情感。今天我們一起體會(huì)一位蒙古作家對(duì)草原的情感是怎樣的。（板書：靜默草原）二、 作者介紹：鮑爾吉·原野，蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。中國(guó)作協(xié)會(huì)員。我國(guó)著名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開始發(fā)表作品，小說、散文、詩(shī)歌、報(bào)告文學(xué)等均多次獲獎(jiǎng)，近年以散文創(chuàng)作為主，著有掌心化雪、惟一的橘子惟一的燈等散文集13部，被評(píng)為遼寧省優(yōu)秀青年作家，曾獲人民文學(xué)散文獎(jiǎng)、文匯報(bào)筆會(huì)獎(jiǎng)、中

30、國(guó)新聞獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，教案靜默草原教案設(shè)計(jì)。他和歌手騰格爾、畫家朝戈被稱為“草原三劍客”。三、分析課文?，F(xiàn)在讓我們帶著這些認(rèn)識(shí)，走進(jìn)原野的靜默草原1、教師范讀范讀過程中，學(xué)生找出_描寫草原特點(diǎn)和人（包括牧人、城里人）對(duì)草原感受的句子。 2、自讀課文，分析草原特點(diǎn)及_所表達(dá)的對(duì)草原的感受。文中描寫草原特點(diǎn)以及人們對(duì)草原感受的句子有哪些？（學(xué)生回答）特點(diǎn)：遼遠(yuǎn)而蒼茫草原不可看，只可感受?？床坏脚c看不盡在單一中呈現(xiàn)豐富草原沒有邊際，它的每一點(diǎn)都是草原的中心。可以接觸善忘者，只在靜默中觀望未來。感受：人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。因而困惑。遼闊首先給人以自由感，第二個(gè)感覺是不自由，也可以說局促。而人竟然如此渺小與微

31、不足道。人的處境感最強(qiáng)烈。人在這里揮動(dòng)雙拳咆哮顯得可笑，蹲下嚶嚶而泣顯得可恥。師在學(xué)生回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生具體分析草原特點(diǎn)以及作者對(duì)草原的情感。四、小結(jié)：今天我們一同欣賞了草原的“靜”，領(lǐng)略了作者筆下獨(dú)特的草原風(fēng)景，感受了作者對(duì)草原的獨(dú)特感受和深沉的愛，以及草原給予作者的對(duì)人生的感悟。靜默草原格調(diào)細(xì)膩柔情，情感深沉，富有哲理性。_時(shí)而描寫時(shí)而抒情運(yùn)筆自如，其對(duì)生活的感受信手拈來，似散而不散，“形散而神不散”，文本始終貫穿“靜默”，這一題旨。五、布置作業(yè)寫一段文字，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和感受。板書設(shè)計(jì)：草原教案 篇7一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2、自主積累詞語(yǔ)。3、正確、流利、有感情地朗

32、讀課文，背誦課文。4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字。2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。六、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？(二)指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛之情。(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音。2、拼讀會(huì)認(rèn)字，注意讀準(zhǔn)字音。3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。4、教師檢查字音的掌握情況。(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因?yàn)?、這里、最鮮艷、壯、不管”。