(人教新課標(biāo))語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《兒童詩(shī)兩首》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9 兒童詩(shī)兩首【備課資料包】1.蒲公英蒲公英，多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。2.“黑旋風(fēng)”“浪里白條”“黑旋風(fēng)”“浪里白條”都是水滸傳里的英雄好漢?！昂谛L(fēng)”是李逵?！袄死锇讞l”是張順，他的水性好。經(jīng)典兒童詩(shī)欣賞。等我也長(zhǎng)了胡子湯銳等我也長(zhǎng)了胡子， / 我就是一個(gè)爸爸，我會(huì)有一個(gè)小小的兒子，他就像我現(xiàn)在這么大。我要跟他一起去探險(xiǎn)， 看小蜘蛛怎樣織網(wǎng)， 看小螞蟻怎樣搬家。 我一定不打著他的屁股喊：“喂，別往上爬！”我要給他講最有趣的故事， 告訴他大公雞為什么不下蛋， 告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。我一定不對(duì)他吹胡子瞪眼：

2、“去去！我忙著哪！ ”我要帶他去動(dòng)物園， 先教大狗熊敬個(gè)禮， 再教小八哥說(shuō)句話。 我一定不老是騙他說(shuō)：“等等，下次再去吧！ ”哎呀，我真想真想快點(diǎn)長(zhǎng)出胡子，到時(shí)候，不騙你，一定做個(gè)這樣的爸爸。賞析：這是一首構(gòu)思巧妙的兒童詩(shī)， 全詩(shī)共分為五節(jié)。 塑造了一個(gè)活潑可愛(ài)、思維活躍、孤獨(dú)的小男孩。作者發(fā)揮想象，用詩(shī)歌的形式，展現(xiàn)出一幅幅小男孩長(zhǎng)大后與自己的孩子相處的生動(dòng)畫(huà)面， 與現(xiàn)實(shí)生活畫(huà)面形成強(qiáng)烈的對(duì)比， 自然流露出自己的情感和內(nèi)心需求。 整首詩(shī)語(yǔ)言詼諧， 自然活潑， 道出了兒童純真的希望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能正確讀寫(xiě)“花苞、柔軟”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，理解詩(shī)句的內(nèi)容。感悟兒童的特點(diǎn)。3.通過(guò)朗

3、讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解詩(shī)句的內(nèi)容。感悟兒童的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：【教學(xué)過(guò)程】一、出示課題，朗讀詩(shī)歌1、出示課題兒童詩(shī)兩首，說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童詩(shī)。 可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。2、朗讀課文，能把詩(shī)歌流暢的朗讀下來(lái)。二、比較朗讀，理解詩(shī)歌1、反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī)，比較：這兩首兒童詩(shī)有什么不同？2、在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）我想是一首詩(shī)歌，童年的水墨畫(huà)是組詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題；每一節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)的是不同的內(nèi)容

4、（2）我想是押韻的，童年的水墨畫(huà)不押韻。引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)， 體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別， 了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。（3）我想描寫(xiě)的是“我”的一些美好的愿望， 童年的水墨畫(huà)描寫(xiě)的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。說(shuō)說(shuō)我想描寫(xiě)了“我”的哪些愿望？“我想把小手安在桃樹(shù)枝上”“我想把腳丫接在柳樹(shù)根上”“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上”說(shuō)說(shuō)童年的水墨畫(huà)描寫(xiě)了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景？在街頭看書(shū)在溪邊釣魚(yú)在江上游泳朗讀詩(shī)歌，體會(huì)描寫(xiě)的愿望和場(chǎng)景三、感情朗讀，體會(huì)意境1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)我想（1）朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)“我”的愿望。朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？你好象

5、看到了什么？你有什么感受？比如： “牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光”是怎樣的感覺(jué)？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺(jué)？有感情的朗讀最令你神往的愿望。（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說(shuō)說(shuō)。春暖花開(kāi)的時(shí)候，坐在綠綠的草地上在陽(yáng)光下，春風(fēng)中起舞（3）有感情的朗讀詩(shī)歌。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)童年水墨畫(huà)（1）朗讀詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。印象最深刻的是什么？靜靜地在街頭閱讀水滸傳 。魚(yú)兒釣上來(lái)了，魚(yú)在草地上蹦跳。在江面上打水仗。（2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂(lè)。（3）有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。四、誦讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言1、自由誦讀詩(shī)歌，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最特別的句子。（1

6、）“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光， / 悠啊，悠 / 悠出聲聲春的歌唱”（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/ 草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。 ”（3）“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/ 也想著黑旋風(fēng)水戰(zhàn)浪里白條 ?！?、說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句特別在什么地方？（1）很有韻味。（2）語(yǔ)言中有圖畫(huà)。3、朗讀或背誦這些詩(shī)句。五堂練習(xí)一、填空。我想節(jié)選我想把我自己_春天的 _。變 _，_，變 _，_。成為 _和 _，更是我最大的愿望。我會(huì)飛啊，飛飛到 _的地方。溪邊垂柳把 _當(dāng)做 _，山溪像 _。人影給 _，釣竿上立著 _。忽然 _，草地上 _魚(yú)兒和笑聲。二、句子理解。1、“不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量”讀這句話，你體會(huì)到了什么？

7、2、書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。（1）前一句描寫(xiě)了孩子讀書(shū)的 _；后一句點(diǎn)明了他看的是名著 _，作者是 _。（2）讀了這兩個(gè)句子，你感受到了什么？答案：二、 2、（ 1）神態(tài)；水滸傳；施耐庵。（ 2）詩(shī)中的人看書(shū)看得太入迷了，對(duì)時(shí)間的悄然流逝一點(diǎn)兒也沒(méi)有注意到。三、讀下面的兒童詩(shī)山村孩子的畫(huà)，自主完成以下練習(xí)題。山村孩子的畫(huà)云是畫(huà)面的主角讓陽(yáng)光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮樹(shù)是畫(huà)面的主角讓風(fēng)涂抹它的年輪濃一筆，淡一筆葉的眼睛在懸崖畔張望泥土是畫(huà)面的主角讓幻想展示它的富有深一腳，淺一腳山路上印滿秋天的芬芳1

8、這幅兒童的畫(huà)中都畫(huà)了哪些景物（）（ ）（ ）（ ）（ ）。2詩(shī)中有三對(duì)意思相反的詞：（ ）（） （ ）（） （ ）（）詩(shī)中運(yùn)用這些反義詞的好處是。3這首詩(shī)中三個(gè)“它”分別是指： 六、作業(yè)1、選擇背誦詩(shī)歌。2.寫(xiě)一首兒童詩(shī)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】我想美好童年的水墨畫(huà)街頭閱讀的溪邊釣魚(yú)愿望豐富的想象江上戲水快樂(lè)童年【教學(xué)評(píng)價(jià)方案】1·達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)參評(píng)人數(shù)（）項(xiàng)目?jī)?nèi)容達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá)標(biāo)率注：表內(nèi)【人數(shù)】為達(dá)標(biāo)人數(shù)。2·教學(xué)反思學(xué)生參與程度教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)驗(yàn)積累問(wèn)題分析改進(jìn)措施本課由我想和童年的水墨畫(huà)這兩首兒童詩(shī)組成。一首寫(xiě)了兒童神奇的幻想， 一首正如題目一樣， 如水墨畫(huà)般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影。本文是略讀課文， 所以所以教學(xué)的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生