中考作文研討會發(fā)言材料：高分模式作文例說及同文異題文章的轉(zhuǎn)換

1、“截取” 與 “切割”高分模式作文例說及同文異題文章的轉(zhuǎn)換 一、 總述：考慮初中生的生活體驗(yàn)和閱讀量的限制，我們初中階段的作文寫作訓(xùn)練往往以記敘文為主。從選材的角度，我們通常將學(xué)生的生活分為家庭生活、校園生活、社會生活和讀書生活。我個(gè)人的主張，世界很大、故事很多、哲理亦很多，但對于我們初中生而言，我們就觀察、體驗(yàn)、思考好自己這一畝三分地兒的生活就好，所謂“以小見大”，富有生活實(shí)感的細(xì)微小事里滲透而出的情與理，遠(yuǎn)勝華而不實(shí)的空洞和無病呻吟的做作！將立意和選材結(jié)合起來來考慮，作文訓(xùn)練和備考指導(dǎo)分為兩個(gè)方面：情感體驗(yàn)類和成長感悟類，兩者有交叉也有區(qū)別。通常所說，學(xué)生的情感體驗(yàn)主要是親情、友情、師生情

2、。而學(xué)生在成長過程中的感悟也無非生發(fā)于這幾個(gè)方面：成長中遭遇生活或?qū)W習(xí)上的困難與挫折，而后從中走出或走不出；在與人/社會的共處中遇到困惑或矛盾，并尋求解決的過程；對自我的認(rèn)知與反思等等。翻開近五年河南省中考的作文試題，沒有哪一年跑出了情感體驗(yàn)和成長感悟的兩大范疇。將材料作文和學(xué)生的生活結(jié)合一下，所提煉出的關(guān)鍵詞，也依然沒有離開“學(xué)習(xí)”、“對自我的認(rèn)識”和“我與他人的關(guān)系”這三大塊。五個(gè)命題或半命題題目，2011、2014和2015都屬于我們平常練習(xí)比較多的基礎(chǔ)型題目，2012年的同在一個(gè)屋檐下乍看起來學(xué)生可能有點(diǎn)蒙，但它其實(shí)指向的就是“人與人之間的的關(guān)系”這個(gè)點(diǎn)，而且即使部分學(xué)生感覺沒話說，他

3、還搭了一個(gè)關(guān)于“目標(biāo)與行動”這樣學(xué)生比較常見但容易寫空的材料作文。2013年的讓路比較偏，但搭配的材料作文可提煉的關(guān)鍵詞“忍耐”、“付出”就與學(xué)生的生活勾連的特別緊密。在中考作文備考的過程中，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備的精品作文至少三篇，應(yīng)該涵蓋親情、友情或師生情、戰(zhàn)勝挫折、超越自我等，最好是有矛盾沖突、有“我”與“他人”的互動、同一個(gè)素材能提煉不同的立意。 從結(jié)構(gòu)的角度，記敘文可以分為縱式和橫式兩類。初三階段，側(cè)重訓(xùn)練縱式結(jié)構(gòu)，又將縱式結(jié)構(gòu)作文分為漸進(jìn)式和轉(zhuǎn)折式。我個(gè)人總結(jié)了一下，高分作文通常應(yīng)具備的四個(gè)要素：人、事、景、情/理一個(gè)豐滿突出的人物形象、一段緊湊集中的故事情節(jié)、兩到三處出色的景物描寫、感動人的

4、情或觸動人的理。二、 橫式結(jié)構(gòu)作文淺析：橫式結(jié)構(gòu)主體部分以三個(gè)分層次為宜（四個(gè)則不能充分表現(xiàn)，兩個(gè)則容易成為記敘兩件事情、而且結(jié)構(gòu)上有“腰斬”之感），組材形式上說，多為小標(biāo)題式和片段組合式，形成一線串珠之感。主體部分每個(gè)部分表達(dá)方式均應(yīng)以描寫為主，記敘在其中起提綱挈領(lǐng)作用，在必要的情況下輔之以精要的議論、抒情。橫式結(jié)構(gòu)可操作性特別強(qiáng)，對二、三流學(xué)生來說，提分特別快。結(jié)構(gòu)上操作難度的降低，也帶來了此結(jié)構(gòu)作文的容易存在的兩大弊病：一曰“生硬”（技術(shù)填充，組合而成，難有藝術(shù)創(chuàng)造）；二曰“膚淺”（情與理均難得到充分的醞釀）。解決這兩大弱點(diǎn)的方法：1.將橫式結(jié)構(gòu)縱式化。作文主體所選三個(gè)組成部分在內(nèi)容上要

5、起到將文章主旨向縱深推進(jìn)的作用，也即外在結(jié)構(gòu)是橫式的，而內(nèi)在選材是縱式的。2.結(jié)尾要拿出文字，揉一揉，使前面三個(gè)組成部分有效統(tǒng)合到一起；拽一拽，使其立意由膚淺走向深邃。例文：發(fā)現(xiàn)詩意 許笑妍生活中并不缺少詩意的眼睛，而是缺少品嘗詩意的心情，當(dāng)我們稍息片刻用心去看眼前的世界時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)恬靜的心態(tài)、默契的配合、不懈的努力都可以稱為詩卷中絢麗的章節(jié)。清晨。一抹陽光灑在窗臺上，我用雙手捧著這大自然最美麗的饋贈。不安分的陽光總是透過窗簾的蔓紗均勻的鋪在地上，像一灘柔軟的細(xì)沙，調(diào)皮地在我的指間穿梭往來。打開窗簾，和煦的陽光跳躍在我的周身，微微的暖意包裹著我，全然的放松，使我在剎那間飄然欲飛。想象，窗簾、我

6、、房間都鍍上一層金色的花邊，猶如一幅清新靚麗的油畫吧。倘有暖風(fēng)拂過，更添詩意盎然。走出房間。看見母親正為父親系鞋帶，母親的長發(fā)從臉龐垂下，嘴角的微抿，勾勒出一道溫柔的弧線，她纖細(xì)的手指在鞋帶中穿梭，回旋，拉系，一個(gè)精巧的蝴蝶結(jié)便優(yōu)雅的挺立在運(yùn)動鞋上，父親柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛已然沉醉了千年。穿過空氣中那些氤氳的陽光和浮塵，我望著他們。他們四目交錯(cuò)的瞬間，相視一笑，默然無語，只有燦若春天的笑臉。那短短的鞋帶傳遞了愛的真諦，這，何嘗不是一種詩意？傍晚。漫步于小巷中，西沉的紅日，仿佛醺醺欲醉般，縷縷橘紅染滿天際。倏地，一陣悠揚(yáng)的琴聲隨著徐徐清風(fēng)輕輕飄進(jìn)我的耳朵，循著琴聲，我走到一間小屋前，

7、正要屏著呼吸縱情欣賞著琴聲時(shí)，叮叮咚咚之聲驟然止住。我不禁向里張望，只見古樸的鋼琴前，坐著七八歲的小女孩，可她的眼睛已經(jīng)失去了同齡人雙眸明亮的光彩，原來她突然，我的心中像被某種張力壓制著似的，難以置信，奏出如此動聽的音符的她，臉上透出一種與年齡不相稱的成熟堅(jiān)毅。夕陽映照她如花的笑顏，我的心中，被一種神圣而磅礴的詩意填滿夜晚，我半倚在床邊，星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮透過細(xì)密的紗窗傾瀉在我身上。我想，人為何要去深山高谷中尋覓詩韻？生活原本如詩，只是人的心靈被世俗填的太滿。愈是貪心，愈是疲憊，才會更加遠(yuǎn)離詩意。 打開心靈，便能擁抱詩意。三、 縱式結(jié)構(gòu)作文：注意事項(xiàng)：1.學(xué)會截取。將文章所敘述的事件從開篇到結(jié)尾爭

8、取控制在半個(gè)小時(shí)之類，行文中在時(shí)間推進(jìn)過程中在眼前與過去之間回環(huán)穿插，靈活運(yùn)用倒敘與插敘，使事件既緊湊集中，又富有波瀾。2.善于切割。寫好重點(diǎn)與高潮處那幾分鐘或那個(gè)瞬間，抓出對表現(xiàn)中心起重要作用的節(jié)點(diǎn)，分層次進(jìn)行推進(jìn)，多用描寫。3.注意映襯。分為前后情節(jié)的映襯、道具與主角的映襯、轉(zhuǎn)變前后情感的映襯。如這，也是一種勝利，在構(gòu)思與行文中就要注意“失敗”與“勝利”的映襯；冬天里的春天，就要注意心理與情感上“暖”與“寒”的映襯；時(shí)光里，那不變的溫情，就要注意“變”與“不變”的映襯。4.淡化與強(qiáng)化：淡化情節(jié)，強(qiáng)化感觸；淡化記敘，強(qiáng)化描寫；淡化表達(dá)，強(qiáng)化表現(xiàn)。簡言之，就是在明朗事件記敘的基礎(chǔ)上，抓好重要的

9、節(jié)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，而且是表現(xiàn)式描寫。這里插一點(diǎn)，以表現(xiàn)人物心理為例，表達(dá)式描寫就是直接的心理描寫，而表現(xiàn)式描寫就是通過環(huán)境烘托或是動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物心理與情感。例文（情感體驗(yàn)類、轉(zhuǎn)折式）我在瞬間享受幸福 劉璐有種愛，不是膩在唇間的甜蜜，而是初嘗苦澀的瞬間，卻感受到徹心的醇香。題記碧空明澈，如一潭靜水；日色清澄，似點(diǎn)點(diǎn)碎金。有微風(fēng)分花拂柳而來，染著郁郁青青的水氣與花香，輕輕撲面。我只匆匆而行，心緒茫然如潮，紛紛擾擾仿佛織錦上散碎不盡的花紋。想到爺爺那嚴(yán)肅的表情、犀銳的眼神，便覺得渾身都不自在。（節(jié)點(diǎn)一：回家之前，茫然、憂慮。）單元門倏然合上，將那漫天的明媚也關(guān)在身后了。黑胡桃色的木門邊，是

10、爺爺高大的身子，使人安心，也帶著一絲威壓。我不敢去看他的臉，只攙起爺爺?shù)氖直圩缴嘲l(fā)上?！奥犝f，沒考好？”爺爺打破了空氣中淡淡的靜逸，語氣溫和，似不帶一絲情緒?！斑馈蔽业撵置鲗懺诹四樕?，只好故作鎮(zhèn)定地伸手輕拂衣角的皺褶，一下，又一下。他無聲地穿過書房，走向陽臺，也許還留下了一聲嘆息，卻將我剩在空氣中。我只好安靜地坐在客廳，任憑回憶與愧疚將我交織、掩埋。還記得兒時(shí)與他游戲時(shí)他慈和而寵溺的笑容；還記得他握著我的手、教我運(yùn)筆時(shí)那溫潤的觸感；還能記起他將我送到初中校門前時(shí)那堅(jiān)毅而滿含期盼的眼神我終究還是讓爺爺失望了呀！（節(jié)點(diǎn)二：溫和相待，忐忑、愧疚。）忽而，陽臺處傳來“當(dāng)當(dāng)”的聲音，亂了這一室的靜

11、謐。一至陽臺，便看見庭院里灼紅似火的木芙蓉花，疏疏落落的梧桐樹間，蟬聲漸起，一聲高，一聲低。背對著我的是爺爺佝僂著的身影。光線交匯處不斷傳來“當(dāng)當(dāng)”的小錘敲擊聲。是爺爺在為我剝核桃！他布滿厚繭的大手小心翼翼地剝開錘碎的殼，露出小巧的果仁，細(xì)致地將它們挑出來放在手心，輕輕吹拂掉上邊的雜灰。“來?！睜敔斦形疫^去，還是那慈和的笑容，像一道劃破流云濃霧凌于滿園春色的耀目金光。我坐在爺爺身旁，他將那干凈飽滿的果仁放在我手上?！斑@時(shí)候了，不該再給你施加壓力了，吃吧，補(bǔ)腦?！币琅f是淡淡的話語，卻又像一汪碧波，在空氣中柔和的漾。我將核桃放在嘴里。只一瞬，便融了我大片冰雪。（節(jié)點(diǎn)三：笑剝核桃，感動、幸福。）入口

12、苦澀，卻在嚼爛的一瞬間品嘗到了徹心的醇香，和著那心中的感動把瞬間無限放大擴(kuò)散。這瞬間，這味道，叫幸福（記敘描寫中點(diǎn)題）總評：1.截取與切割。這篇作文是情感體驗(yàn)類，側(cè)重對親情的感受過程。文章涉及到的情節(jié)其實(shí)跨越了成長的漫長過程，但截取出的時(shí)間段控制在了半個(gè)小時(shí)之內(nèi)。當(dāng)次展開情節(jié)都非常簡單，但還是明顯地切割出情節(jié)和情感的三個(gè)節(jié)點(diǎn)，以情節(jié)的三個(gè)節(jié)點(diǎn)架構(gòu)全篇，又有與之相對的三個(gè)情感的節(jié)點(diǎn)形成一條情感的線索，不管是漸進(jìn)式推向高潮、還是轉(zhuǎn)折式推向高潮，都足以完成立意的托出或凸顯。2.在細(xì)節(jié)描寫中塑造人物形象和展現(xiàn)心理過程。如“故作鎮(zhèn)定地伸手輕拂衣角的皺褶，一下，又一下”，“還是那慈和的笑容，像一道劃破流云

13、濃霧凌于滿園春色的耀目金光”，“依舊是淡淡的話語，卻又像一汪碧波，在空氣中柔和的漾”。哪怕是插敘的排比句，也是抓取細(xì)節(jié)表現(xiàn)：“慈和而寵溺的笑容”、“溫潤的觸感”、“堅(jiān)毅而滿含期盼的眼神”。3.巧用插敘，豐滿人物形象。高潮處有集中的敘事和描寫，所以只在輕點(diǎn)一筆“爺爺那嚴(yán)肅的表情、犀銳的眼神”、又在客廳里有一處排比句的回憶。經(jīng)過插敘內(nèi)容的填充，姥爺對“我”的愛也變換著不同的外衣：有嚴(yán)肅犀銳、有寵溺期盼、有慈愛柔和。四、 同文異題作文轉(zhuǎn)換：要想完成一篇作文兩個(gè)題目之間的轉(zhuǎn)換，首先兩個(gè)題目提供的立意指向或選材范疇方面有相似之處，或者是那篇作文本身就可以提煉出不同的立意點(diǎn)。所以我們一般是要求學(xué)生在中考備

14、考中準(zhǔn)備24篇精品作文。個(gè)人指導(dǎo)學(xué)生打造高分作文，往往直接從記敘描寫起筆，敘事運(yùn)用截取和切割之后，遵循三步走的結(jié)構(gòu)模式：在什么情況下（主要事件發(fā)生之前）；發(fā)生了怎樣的事（主要事件）；產(chǎn)生怎樣的后果（行為的轉(zhuǎn)變/思想的頓悟）。這樣在不同文題的轉(zhuǎn)換中，文中的結(jié)構(gòu)基本不需要大的改動，改動方法有：修改扣題點(diǎn)題處或情感的重要節(jié)點(diǎn)、修改篇末升華處、修改部分情節(jié)或細(xì)節(jié)以適應(yīng)新的主題。下面由易至難分三種修改方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換示例解析：（一）修改扣題點(diǎn)題處：（二）修改篇末升華處：我的青春我做主驕陽似火。有蟬四下嘶鳴，長一聲，短一聲。等待室里，我獨(dú)坐一隅。任紛繁的流光從腦中漫過，無緒，亦無影，就連那熟悉的音符也似乎換做

15、陌生的表情。“22號，22號，請做好準(zhǔn)備！”聽到自己的號碼牌，我一怔，迅速地起身這條路，是自己選擇的。我喜歡優(yōu)雅的黑色音符在我的身邊翩翩起舞。從母親泰山壓頂般的學(xué)業(yè)安排中掙脫出來，漫步樂器之林，我毅然選擇了一把精美的吉他，于閑暇時(shí)抱在懷里，信手而彈。在母親的眼中，這是無關(guān)緊要又虛耗時(shí)光的?；叵肫饋恚娌恢悄睦飦淼挠職?，寧肯違背一向敬服的母親，在母親的不滿與嘮叨中堅(jiān)持下來?，F(xiàn)在，是一路荊棘，踏往吉他九級考試的舞臺，我就站在這小小的“舞臺”上，環(huán)顧四周，只見一張張陌生而又嚴(yán)肅的面孔。我熟練而又輕巧地拉開琴盒側(cè)壁上的拉鏈，小心翼翼地取出這把追隨我多年的伙伴。如水的時(shí)光再次從腦中閃現(xiàn)，一邊是艱深的培

16、訓(xùn)，無數(shù)次的練習(xí)；一邊是向媽媽信誓旦旦保證后的埋頭苦學(xué)，深夜不眠?？荚嚦煽儚奈绰湎?。吉他呢？是該證實(shí)自己的時(shí)候了。沉穩(wěn)地坐下，我微微一笑，自信地抬起頭，緩緩撥動出一個(gè)又一個(gè)熟悉的音符。悠揚(yáng)綿長的樂章，從我指間、也從我心上流淌而出。不經(jīng)意地一瞥，最后一排的角落，不是母親嗎？她從何而知？又如何推掉繁重的工作奔我而來？我的眼一熱，顧不上去辨認(rèn)她眼中盛滿的，是憂心，還是篤定；是驕傲，還是別的什么心，似乎有了著落。于是，最后的顫音那纏繞回旋的韻律一彈三嘆地鋪展開來，我深深沉浸在樂曲的悠遠(yuǎn)、夢幻、憂郁、激昂之中曲畢，掌聲四起。我笑了。眸光再次掠過母親，她不遺余力地為我鼓掌，眼角處分明掛有一抹晶瑩。原來，她

17、的固執(zhí)，和她暗暗的妥協(xié)，都只是為我為了我既不脫軌、又有主見地成長 泛紅的天空，劃過一群大雁，我輕攜著母親的手，背著吉他，愜意地仰望天空幾分甜蜜在心頭驕陽似火。有蟬四下嘶鳴，長一聲，短一聲。等待室里，我獨(dú)坐一隅。任紛繁的流光從腦中漫過，無緒，亦無影，就連那熟悉的音符也似乎換做陌生的表情?！?2號，22號，請做好準(zhǔn)備！”聽到自己的號碼牌，我一怔，迅速地起身（獨(dú)自，面對。因?yàn)槟橙?，對這樣的時(shí)刻，寧可缺席。）這條路，是自己選擇的。我喜歡優(yōu)雅的黑色音符在我的身邊翩翩起舞。從母親泰山壓頂般的學(xué)業(yè)安排中掙脫出來，漫步樂器之林，我毅然選擇了一把精美的吉他，于閑暇時(shí)抱在懷里，信手而彈。在母親的眼中，這是無關(guān)緊要

18、又虛耗時(shí)光的?；叵肫饋?，真不知是哪里來的勇氣，寧肯違背一向敬服的母親，在母親的不滿與嘮叨中堅(jiān)持下來?，F(xiàn)在，是一路荊棘，踏往吉他九級考試的舞臺，我就站在這小小的“舞臺”上，環(huán)顧四周，一張張陌生而又嚴(yán)肅的面孔，我熟練而又輕巧的拉開側(cè)壁上的拉鏈，小心翼翼地取出這把追隨我多年的伙伴。如水的時(shí)光再次從腦中閃現(xiàn)，一邊是艱深的培訓(xùn)，無數(shù)次的練習(xí)；一邊是向媽媽信誓旦旦保證后的埋頭苦學(xué)，深夜不眠。考試成績從未落下。（吉他呢？是該證實(shí)自己的時(shí)候了。）她來，還是不來，結(jié)果都會一樣。沉穩(wěn)地坐下，我微微一笑，自信地抬起頭，緩緩撥動出一個(gè)又一個(gè)熟悉的音符。悠揚(yáng)綿長的樂章從指間也從我心間流淌而出。不經(jīng)意一瞥，最后一排的角落

19、，不是母親嗎？我的眼一熱，顧不上去辨認(rèn)她眼中盛滿的，是憂心，還是篤定；是驕傲，還是別的什么。心，似乎有了著落。于是，最后的顫音那纏繞回旋的韻律一彈三嘆地鋪展開來，我深深沉浸在樂曲的悠遠(yuǎn)、夢幻、憂郁、激昂之中曲畢，掌聲四起。我笑了。眸光再次掠過母親，她不遺余力地為我鼓掌，眼角處分明掛有一抹晶瑩。（原來，她的固執(zhí)，和她暗暗的妥協(xié)，都只是為我為了我既不脫軌、又有主見地成長）（那一滴晶瑩，恍如落在我的心里，一剎那，春江水滿，繁花灼灼。胸臆之間，充溢的，是甜蜜嗎？因?yàn)橛袗?，才會有沖突，更會有不舍的牽掛、掙扎的妥協(xié)。在自顧自成長的旅途中，總會在某些瞬間，抵達(dá)母親的心。別忘記，甜蜜的生活，不可或缺的，一定是

20、母親。）（泛紅的天空，劃過一群大雁，我輕攜著母親的手，背著吉他，愜意地仰望天空）刪去！總評：本文的選材可歸于成長中“我”與“母親”在學(xué)習(xí)和興趣愛好上發(fā)生分歧的故事。原文我的青春我做主從這個(gè)選材中提煉的立意是“在證實(shí)自己的同時(shí)理解母親”，轉(zhuǎn)換文以同樣的選材在母愛的大主題下提煉了“在沖突中妥協(xié)”的立意。（三）修改部分情節(jié)或細(xì)節(jié)以適應(yīng)新的主題：跨過去，其實(shí)很簡單“啪”門關(guān)上，發(fā)出沉悶的巨響，緊接著便是拖鞋與地板親密摩擦的擾人之聲。我翻身子，使勁兒踢被子，故意使床發(fā)出尖銳的響聲。可惡！我都快睡著了。心中的小獸大聲抗議，不滿漸漸膨脹。可她呢照舊！呼嚕聲震耳欲聾，與這寧靜的夏夜格格不入，似在踐踏我最后的底

21、線。心底如有難以逾越的溝壑，湍急的水流從狹隘的河道中奔騰、暴漲，我決計(jì)無法跨越！于是第二天，我展開了我的復(fù)仇計(jì)劃。我不停地剁著床板，使她無法安眠。最終陰謀得逞，但看見她黑黑的眼圈，我的心中卻沒有絲毫的愉悅。萬萬沒有想到，那道溝壑竟又化作通途！夏日，火辣的陽光炙烤著大地，鳥兒扇動疲乏無力的翅膀，緩緩地淡出眼角的余光。步履沉重，呼吸急促，體育困難戶的我奮力邁著步子，接力擺著雙臂，試圖要跟上前面的隊(duì)伍。一圈，兩圈，三圈過去了，體力愈發(fā)不支，與前面的距離漸漸拉大?！叭绻业絷?duì)，她一定會嘲笑我的。我暗暗想。可是，沒有。她清澈的眸子流露出關(guān)切，漲紅的臉在陽光下熠熠發(fā)光。她跑到我身旁，沉重的呼吸間，急促的聲

22、音響起：“加油?。〔荒芊艞?！“那話語縈繞耳畔，滿滿的正能量。想起原先被自私開墾的那難以逾越的鴻溝，悔不當(dāng)初一路咬牙，直至最后的沖刺，每邁一步都似在淬火歷煉。正想干脆止步時(shí)，突然背后一只溫?zé)岬氖终瀑N上來，奮力地一推。是她！于是再次振作精神，相互激勵(lì)著并排沖過終點(diǎn)線。那一刻，我們癱軟在草坪上，仰望夏季的蔥蘢；那一刻，心中的溝壑被友誼填滿，夷為平地，簡單跨越；那一刻，我突然發(fā)現(xiàn)，跨過心中的那道坎兒是如此簡單。只要心中有愛，在愛的感召下，睜開那被自私蒙蔽的雙眼。夕陽淺照，余暉脈脈籠溫情。我們的手，又緊緊地牽在了一起。這，也是一種勝利“啪”門關(guān)上，發(fā)出沉悶的巨響，緊接著便是拖鞋與地板親密摩擦的擾人之聲。

23、我翻身子，使勁兒踢被子，故意使床發(fā)出尖銳的響聲?？蓯?！我都快睡著了。心中的小獸大聲抗議，不滿漸漸膨脹?？伤卣张f！呼嚕聲震耳欲聾，與這寧靜的夏夜格格不入，似在踐踏我最后的底線。我在心底那份朋友名單中狠狠地劃去了她的名字。第二天，我展開了我的復(fù)仇計(jì)劃。我不停地剁著床板，使她無法安眠。最終陰謀得逞，但看見她黑黑的眼圈，心中“斗爭勝利“的愉悅也漸漸沖淡?！耙欢ㄒ屗蛭业皖^，才算是我的勝利?！拔野蛋迪?。沒想到那勝利來得如此突然。夏日，我們疲于奔跑，一圈又一圈。漸漸步履沉重，呼吸急促，體力愈發(fā)不支，有不少同學(xué)落下了隊(duì)伍。我回頭望去，她瘦弱的身影猛然扎進(jìn)我的眼眸，她的臉上赫然是一副絕望的神情。本想嘲笑她

24、，卻笑不出來，看見她漲得發(fā)紫的臉，突然有些心軟。我猶豫了，是視若不見，還是出手相幫？心中的小獸依然攥著內(nèi)心最柔軟的地方，分不出所以然來。腦海中浮現(xiàn)著往日一起嬉笑的情景趁機(jī)奚落她的行為卻是無論如何也做不出來了。跑到她身旁，艱難地沖破困難的呼吸，吐出那爛熟于心的話：“加油啊！不能放棄！”她明亮的眼眸流露出感激的神色，或者也許還有些晶瑩，閃閃爍爍。我仿佛受到了鼓舞，又奮力地推了她一把，竭力將自己的力量輸送給她。相互攙扶著，并排沖過終點(diǎn)線。那一刻，我們癱軟在草坪上，仰望夏季的蔥蘢；那一刻，我戰(zhàn)勝了那個(gè)自私狹隘的自己，如釋重負(fù)，如獲新生；那一刻，我懂得了，真正的勝利，不是戰(zhàn)勝或真或假的對手，而是不斷超越

25、舊的自我。這樣的勝利，值得我細(xì)細(xì)品味，遍遍咂摸。夕陽淺照，余暉脈脈籠溫情。我們的手，又緊緊地牽在了一起?？傇u：本文屬于成長感悟類的轉(zhuǎn)折式縱式結(jié)構(gòu)作文。主要情節(jié)是一次跑步過程中同學(xué)之間沖破原來的矛盾、超越自私狹隘、重獲友誼。原文跨過去，其實(shí)很簡單情節(jié)是“她”在跑步中不斷關(guān)心、幫助“我”，立意設(shè)計(jì)在“在（對方）愛的感召下，睜開那被自私蒙蔽的雙眼”，“跨過（我）心中的那道坎兒”。在進(jìn)行轉(zhuǎn)換練習(xí)中，寫作者在筆者指導(dǎo)下，對主體故事情節(jié)的角色進(jìn)行了互換，使原本認(rèn)為只有在這場“騷擾與反騷擾”的戰(zhàn)爭中戰(zhàn)勝對方才算是勝利的“我”，在眼見對方的難受之后，惻隱之心戰(zhàn)勝了“自私狹隘的自己”，最終了悟“真正的勝利，不是

26、戰(zhàn)勝或真或假的對手，而是不斷超越舊的自我”。這樣做，值得 薛紫月“夫唯不爭，故無尤?！?題記天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密匝匝的松針縫隙間漏下來，落在身上，變成淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。習(xí)習(xí)微風(fēng)，拂過臉頰，那樣愜意。“你們暑假都做什么了？”悅的聲音打破靜謐。做什么了？我的腦中閃過詫異。不是說好了開學(xué)組樂隊(duì)嗎？撫著手指被細(xì)細(xì)的琴弦劃破造成的淺淺傷痕，我不由想起了酷暑中纏著厚厚的膠帶練習(xí)吉他的情景。我那樣狂熱而癡迷地練習(xí)著c大調(diào)練習(xí)曲之類，一遍，又一遍。 “呀！我暑假出去玩了，忘記了”“組樂隊(duì)什么的還是算了”朋友們的聲音斷斷續(xù)續(xù)，卻如悶雷般在我耳邊炸開。我強(qiáng)忍著淚水，將受傷的手指藏在身后，只是

27、簡單地回答了一聲：“哦”陽光如紗似霧，灑在一張張年輕的臉上，漾起一絲絲的不真實(shí)。她們依舊笑語盈盈。我身處其間，與她們卻仿佛隔著隱隱青山、迢迢綠水。悠揚(yáng)的旋律不知從什么地方鉆出來，隱隱約約，卻又透著絲絲的悲涼。無心再聽，只是耳邊又響起假期里另一位同學(xué)的質(zhì)疑：“你這樣做，值得嗎？”那聲音，起起伏伏，在耳邊轟鳴?！爸挡恢档媚兀瑸榱诉@樣的朋友？“我在心里不斷問自己。在我一遍遍的彈奏間，那一張張如花的笑靨曾給過我無窮的動力。但為此我就可以為自己的辛苦而埋怨別人嗎？當(dāng)我戰(zhàn)勝自己的惰性與懶散，當(dāng)我的琴技日趨嫻熟，當(dāng)我的手也能撫出行云流水般的曲子，那種快樂與滿足，踏實(shí)與自豪，不也使我深深陶醉嗎？花開有聲，雨落

28、含情，沒有一株用心栽培的作物不會結(jié)果，也沒有一只堅(jiān)實(shí)的臂膊不曾流汗啊！于是我心釋然，又想起媽媽的那句話：“堅(jiān)守，是長大的證明?！蔽疫x擇，我堅(jiān)守，這樣做，值得！我微笑著坐起身，日光穿云破霧而來，依舊很暖。我終于理解了友誼 薛紫月正是淺秋，碧空如洗，日影明麗。峰頂依然是靜謐的所在。憑依假山，頭頂是密密匝匝的松針，緣坡是翠意橫流的綠草野蔓。更有習(xí)習(xí)微風(fēng)，攜著隱隱花香，拂過臉頰。如此佳境，呼朋喚友，豈不快哉？我的心底浮起幾分急切，正要張口，卻被悅搶了先，她的聲音依然清脆：“大家說說，暑假都做什么了？”做什么了？我不由驚詫起來，不是說好了暑假做準(zhǔn)備、開學(xué)組樂隊(duì)的嗎？撫著手指上琴弦劃傷的淺淺傷痕，我很想向她們講述我酷暑中纏著厚厚膠帶苦練吉他的經(jīng)歷，不知怎的，卻不曾開口。我靜默著，周圍是她們斷斷續(xù)續(xù)的聲音。有的說：“暑假忙著玩了，忘記了?！庇械恼f：“掙扎在各種輔導(dǎo)班里，累死我了?！标柟馊缂喫旗F，自松針間隙漏下，光影搖曳，浮在那一張張年輕的臉龐上，漾起絲絲不真實(shí)。她們的聲音依然是我熟悉，或甜或軟，此刻卻如針刺如悶雷，使我的心愈沉愈低，空茫一片。笑語盈盈，只有我，和她們