教師和學生有效溝通的方式

1、教師和學生有效溝通的方式溝通是促進人際關系的一種手段，師生關系也是一種人際 關系，在這種人際關系中，同樣存在著普通人際關系溝通的普 遍規(guī)律。因此，教師只有遵循這一規(guī)律，才能有效促進師生之 間的溝通。教師和學生有效溝通的方式在人本主義心理學中，特別強調(diào)人性的基本需要是自尊、 自我喜悅和自我欣賞，認為一個人有多少自信和自尊、自我喜 悅和自我欣賞，便會有多少幸福，有多少成就。有位教育學家 說過，教師有可怕的力量和得天獨厚的機會，可影響學生的一 生，他的尊重帶給學生自尊與自信，是學生快樂的源泉和不斷 努力、超越自我的源動力。在人際交往過程中有一條重要的原則，就是“你希望別人 怎么待你，那么你就要怎么待

2、人”。而體現(xiàn)在師生關系中，就 是要老師能放下師道尊嚴的架子，和學生處于一個人格平等的 位置上，蹲下身子傾聽學生的心里話。要尊重就要傾聽，用心 傾聽。老師只有認真傾聽了才能了解學生的心理，才能挖掘?qū)W 生一些行為思想根源。老師認真傾聽的結(jié)果是使學生感受到老 師對學生的信任，以信任交換信任，以愛交換愛，師生之間的 感情出現(xiàn)一個高潮。傾聽是尊重的表現(xiàn)，是實現(xiàn)和諧溝通的必 要條件。尊重學生、使學生感受到教師真誠的態(tài)度，就可以自然拉 近教師與學生的距離，能為師生交往奠定良好的基礎，使溝通 順暢進行。二、熱愛學生蘇霍姆林斯基說過，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是 神。教師擔當和從事的是愛的事業(yè)。和諧的師生關

3、系不是利益 的關系，不是交換的關系，不是權力的關系，也不是親情的關 系，而且能是一種出于內(nèi)心真誠感情的平等友愛、純潔健康的 關系。這種純潔、良好的師生關系，首先應是源自教師對學生無 私的愛。教師這一職業(yè)不能看成是一種謀生的手段，因為它背 負著重大的人生使命，只要充當教師這個角色，對學生的愛就 不可或缺的，這正是教師職業(yè)的偉大之處。如何愛學生，教師不僅關心學生的學習，更重要的是教師 對學生的愛應體現(xiàn)為嚴格要求學生和尊重學生的高度統(tǒng)一。而 且還要關心他們的生活狀況和家庭狀況，特別是對成績不佳的 學生，對成績較差和行為習慣不良的學生，教師更要經(jīng)常與他 們進行情感交流。愛學生最需要的是了解孩子的需求，

4、根據(jù)需 求施愛，滿足學生的心理需求，學生才會從心里感激老師，佩 服老師，就收到“親其師，信其道”的效果，這樣讓愛與關懷 如春雨滋潤他們渴望成長的心田。三、真誠待學生學生對感情是十分敏感的，他們能夠體會其中的真誠與虛 偽，并對此作出相應的反應。因此，欲想獲得他人的真誠相待， 首先就要真誠地對待別人。師生之間也是如此。作為教師想與學生真誠地溝通，想了解學生的真實情感， 就需要真誠地對待學生，讓學生感受到老師是真誠的，這樣才 能夠建立關系，師生心理距離才能漸漸減小，心靈的溝通才能 實現(xiàn)，用真誠換真誠。只有用真誠關愛幫助學生才能使教育達到預期的效果。我 有這樣一種感受，就是那些多年與自己保持聯(lián)系的學生

5、，多是 當時班里最頑皮、最不聽話的學生。其中現(xiàn)在有一個學生是軍 隊中的營級干部，每年只要是節(jié)日，我都能收到他的祝福短信， 一次不少。因為他上學時成績不是太好，我曾真誠地在他身上 傾注了大量心血，沒有放棄過他。后來他參軍了，知道自己文 化底子薄，想考軍校怕考不上，給我來信，問我怎么辦，我就 鼓勵他努力復習，有機會要拼一拼，給他寄去了復習用的書籍。 后來他經(jīng)過努力終于實現(xiàn)了自己的夢想。在接到錄取通知書的 第一時間他給我打來了電話，說：“老師，我感謝你，是你的 真誠關心一直在激勵著我，沒有你的鼓勵和關愛我不會有今天 的結(jié)果?！币虼?，作為教師，應該克服以領導者自居的觀念， 把傳授知識與情感投入相結(jié)合，

6、尊重學生，真誠地愛護學生。四、欣賞學生 每個人都會有優(yōu)缺點，如果總是盯著別人的缺點不放，帶 著有色眼睛看人，就很難欣賞對方的優(yōu)點和長處，就會對他產(chǎn) 生否定的情緒，在心理上也會排斥他，從而產(chǎn)生消極的情感體 驗，雙方的交流也會很不和諧。由于不能自由、坦然地表現(xiàn)自 己，師生交流與溝通的深度就會受到很大限制。心理學家威廉 ? 詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞 識?！比说某砷L是在欣賞與鼓勵中進行的。一個人只有自己被別 人肯定后，才會進而去肯定別人，所以作為教師，看到每個學 生的優(yōu)點是至關重要的。只有看到學生的優(yōu)點才能夠真正地尊 重他，欣賞他。經(jīng)驗表明，一位教師如果能看到全班每個學生 的優(yōu)點，師生溝