八年級下生物_植物的生殖

1、七單元七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章第一章 植物的生殖和發(fā)育植物的生殖和發(fā)育第一節(jié)第一節(jié) 植物的生殖植物的生殖生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是環(huán)節(jié)是 。 生物的生殖和發(fā)育（生物的生殖和發(fā)育（P2）生物界的生殖方式和發(fā)育方式你知多少？生物界的生殖方式和發(fā)育方式你知多少？請你回憶被子植物桃的生殖過程并填寫請你回憶被子植物桃的生殖過程并填寫P2的框圖。的框圖。桃樹在開花后，經過傳粉和受精，子房才桃樹在開花后，經過傳粉和受精，子房才能發(fā)育成果實（子房內的胚珠發(fā)育成種子，能發(fā)育成果實（子房內的胚珠發(fā)育成種子，種子中的胚是由受精

2、卵發(fā)育來的）。種子中的胚是由受精卵發(fā)育來的）?；ɑɑńz花絲雄蕊雄蕊受精卵受精卵子房子房花藥花藥胚珠胚珠卵細胞卵細胞精子精子雌蕊雌蕊花柱花柱種子的胚種子的胚柱頭柱頭花粉花粉新一代植株新一代植株 不經過兩性生殖細胞的結合，由母體不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式。直接產生新個體的生殖方式。什么叫無性生殖？什么叫無性生殖？(P4)什么叫有性生殖？什么叫有性生殖？(P2) 由兩性生殖細胞的結合，形成受精卵，由兩性生殖細胞的結合，形成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式。由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式。有性生殖和無性生殖有什么區(qū)別？有性生殖和無性生殖有什么區(qū)別？椒草的生殖椒草的生

3、殖椒草的葉片長成新植株椒草的葉片長成新植株馬鈴薯馬鈴薯(土豆土豆)馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根(P5練習練習1)【蘆薈蘆薈】（P5練習練習2)植物的生殖方式是多種多樣的。這對植物來說植物的生殖方式是多種多樣的。這對植物來說有什么意義？（有什么意義？（P3討論討論2）有性生殖產生的果實、種子等，往往可以耐受有性生殖產生的果實、種子等，往往可以耐受不良環(huán)境條件，易通過各種媒介傳播到其他地不良環(huán)境條件，易通過各種媒介傳播到其他地方，擴大植物分布范圍。通過有性生殖使品種方，擴大植物分布范圍。通過有性生殖使品種的性狀得到改良，后代具有父母雙方的基因，的性狀得到改良，后代具有父母雙方的基因，適應環(huán)

4、境變化的能力更強，在進化上更有意義。適應環(huán)境變化的能力更強，在進化上更有意義。無性生殖產生后代個體的速度較快，后代性狀無性生殖產生后代個體的速度較快，后代性狀較為一致，所以在環(huán)境適宜的條件下，短期內較為一致，所以在環(huán)境適宜的條件下，短期內可以獲得大量性狀一致的植株，但長期的無性可以獲得大量性狀一致的植株，但長期的無性生殖會引起品種的退化。生殖會引起品種的退化。1 1、扦插：月季、葡萄等植物，可以剪取、扦插：月季、葡萄等植物，可以剪取帶芽的枝段，插入土中，不久這些枝段帶芽的枝段，插入土中，不久這些枝段就會生根發(fā)芽，長成新植株。就會生根發(fā)芽，長成新植株。無性生殖的應用無性生殖的應用2 2、嫁接：橘

5、、桃等果樹，可以將它們、嫁接：橘、桃等果樹，可以將它們的枝或芽接到另一植物的莖或根上，使的枝或芽接到另一植物的莖或根上，使兩者的形成層（莖中具有分生能力的組兩者的形成層（莖中具有分生能力的組織）緊貼，不久它們就會長一體，成織）緊貼，不久它們就會長一體，成為一株新植物。為一株新植物。嫁接時應當使接穗與砧木的形成層緊密結合，嫁接時應當使接穗與砧木的形成層緊密結合，以確保接穗成活。以確保接穗成活。（P4）自身條件：健壯的，上有飽滿芽的枝條。自身條件：健壯的，上有飽滿芽的枝條。植物的無性生殖需要哪些條件？植物的無性生殖需要哪些條件？（以扦插為例）（以扦插為例）環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等。環(huán)境條

6、件：光照、水分、溫度、濕度等。無性生殖在生產實踐中有什么意義？無性生殖在生產實踐中有什么意義？栽培農作物和園林植物，繁育優(yōu)良品種；栽培農作物和園林植物，繁育優(yōu)良品種；可以快速擴大生產?？梢钥焖贁U大生產。能力拓展（學生分小組探究下列問題）能力拓展（學生分小組探究下列問題） 1、1999年春，甲、乙二人同時購買了同樣的板年春，甲、乙二人同時購買了同樣的板栗種子，播種在相鄰的兩塊坡地上，水肥管理和種植栗種子，播種在相鄰的兩塊坡地上，水肥管理和種植密度上基本一樣，但由于甲經常閱讀一些科技書籍。密度上基本一樣，但由于甲經常閱讀一些科技書籍。甲對其所種板栗樹采取了一定措施，而乙未采取措施，甲對其所種板栗樹

7、采取了一定措施，而乙未采取措施，2000年甲的板栗就開始結果，果多且大，年甲的板栗就開始結果，果多且大，2001-2003年年連續(xù)三年大豐收。而乙的板栗樹直到連續(xù)三年大豐收。而乙的板栗樹直到2003年才開始結年才開始結果，果小且少。根據(jù)目前你掌握的知識，你認為，甲果，果小且少。根據(jù)目前你掌握的知識，你認為，甲對板栗樹采取了什么措施？你能想出辦法來幫助乙嗎？對板栗樹采取了什么措施？你能想出辦法來幫助乙嗎？（提示：從保持果樹優(yōu)良性狀方面考慮。）（提示：從保持果樹優(yōu)良性狀方面考慮。）甲對板栗進行了嫁接，以優(yōu)良品種作接穗，嫁接保持了甲對板栗進行了嫁接，以優(yōu)良品種作接穗，嫁接保持了接穗的優(yōu)良性狀并且使果樹提前結果。乙也要采用此技接穗的優(yōu)良性狀并且使果樹提前結果。乙也要采用此技術，要使接穗與砧木的形成層密切地結合在一起術，要使接穗與砧木的形成層密切地結合在一起 。課外實踐：課外實踐： 以小組為單位，按學過的植物營養(yǎng)以小組為單位，按學過的植物營養(yǎng)繁殖的操作辦法，進行扦插、壓條和