高中語(yǔ)文知識(shí)模塊講解

1、高中語(yǔ)文知識(shí)模塊講解現(xiàn)代文部分 一張標(biāo)準(zhǔn)的高考語(yǔ)文卷，大抵分為四個(gè)板塊現(xiàn)代文閱讀、默寫(xiě)及詩(shī)歌、文言文閱讀、寫(xiě)作。 現(xiàn)代文閱讀由兩篇組成社科類(lèi)與文學(xué)類(lèi)。前者偏重分析綜合能力、后者偏重審美鑒賞能力；前者適合理科生、后者適合文科生；前者約占17分，后者約占21分。 默寫(xiě)一般“8選6”。即8句任選6句作答，多答只取前6句；8句的組成是“6+2”，即6句課內(nèi)，2句課外，但也有例外，今年就是5句課內(nèi)，3句課外。反映出上海高考越來(lái)越注重語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的考查。 詩(shī)歌一般選擇一流作家的二流作品（好上手、易歸類(lèi)、便于中等以上學(xué)生發(fā)揮、避押題）。題目一般為3題，采用1+3+4的組成，1分文學(xué)常識(shí)、3分文本理解、4分詩(shī)

2、句鑒賞。文言文一般由一篇人物傳記類(lèi)文言文和一篇散文類(lèi)文言文組成。前者偏重于考查語(yǔ)法基礎(chǔ)、文言功底、語(yǔ)感強(qiáng)弱，后者偏重于考查學(xué)識(shí)的廣度、深度以及分析寫(xiě)作思路的能力。前者約占17分，后者約占11分。就現(xiàn)代文二來(lái)說(shuō)，常考的文體為散文（2014年）和小說(shuō)（2015年高考），本次培訓(xùn)主要是從現(xiàn)代文二來(lái)進(jìn)行分析，主要從以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)分享：（1） 考什么？（2） 怎么考？（3） 錯(cuò)在哪？（4） 為什么？（5） 怎么破？首先，散文和小說(shuō)常考哪些知識(shí)點(diǎn)呢？散文小說(shuō)1. 詞語(yǔ)、句子含義2. 寫(xiě)作技巧3. 鑒賞語(yǔ)言4. 主旨情感表達(dá)1. 把握故事情節(jié)2. 揣摩人物形象3. 注意環(huán)境描寫(xiě)4. 概括主題內(nèi)容5. 品味語(yǔ)

3、言特色 6. 分析寫(xiě)作技巧其次，在了解小說(shuō)散文考什么的基礎(chǔ)上，我們要明確怎么考？也就是出現(xiàn)在試卷上的題目是什么樣的？散文部分：詞、句的含義分析劃線句的含義？加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義？句、段的作用某句話或某一段落的作用？（開(kāi)頭和結(jié)尾段）請(qǐng)從某一方面分析句段作用？（內(nèi)容或結(jié)構(gòu)）文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作思路某段落的記敘順序及其作用是什么？概括主旨、分析意圖選擇題的形式出現(xiàn)：選擇正確或錯(cuò)誤推斷和想象從近幾年的考題看多是補(bǔ)充描寫(xiě)的：人物描寫(xiě)或是環(huán)境描寫(xiě)。鑒賞語(yǔ)言分析劃線句的表達(dá)效果？劃線句所運(yùn)用的修辭手法及其作用是什么？分析句子所運(yùn)用的表現(xiàn)手法、描寫(xiě)手法及其作用？鑒賞藝術(shù)形象物象或人物小說(shuō)部分：把握故事情節(jié)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括

4、故事情節(jié)。這一情節(jié)在文中起什么什么作用。揣摩人物形象指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法，并說(shuō)明好處或者作用；簡(jiǎn)要概括人物的性格特征；對(duì)文人物進(jìn)行客觀公平的評(píng)價(jià)。注意環(huán)境描寫(xiě)在文中景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)，起什么作用；就指定的環(huán)境描寫(xiě)分析其對(duì)人物或表達(dá)主題的作用。概括主題內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作品作品在材料安排有何特點(diǎn)，分析其好處；這句（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用；聯(lián)系全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。品味語(yǔ)言特色文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)；從語(yǔ)言運(yùn)用角度，鑒賞文中畫(huà)線句子。本文人物語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。分析

5、寫(xiě)作技巧用自己的話概括作者的寫(xiě)作意圖，作品的主題；這篇文章的主旨是什么，為什么？前后說(shuō)法，是否有矛盾，為什么？闡釋小說(shuō)的社會(huì)意義。再次，在試卷上，學(xué)生一般都是在哪些方面出錯(cuò)呢？又是為什么不能得到分?jǐn)?shù)呢？通常一篇散文從不同角度進(jìn)行景物或人物的描寫(xiě)、表達(dá)，具有一個(gè)或多個(gè)中心思想，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在散文閱讀中難于理解和歸納總結(jié)出文章的主旨。這就是散文閱讀的最大難點(diǎn)之一。那么常見(jiàn)的散文閱讀問(wèn)題有哪些呢？總結(jié)如下共有三點(diǎn)：一、文章讀不懂（原因：形散神不散、多角度、多主旨）二、問(wèn)題讀不懂（原因：題型變化多樣，答題思路模糊）三、答案讀不懂（原因：專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，意思對(duì)不得分）面對(duì)上面提出的常見(jiàn)問(wèn)題，學(xué)生們應(yīng)

6、當(dāng)根據(jù)散文的特點(diǎn)，梳理答題思路。（主要問(wèn)題在于語(yǔ)言鑒賞和句子段落含義和作用）對(duì)于小說(shuō)來(lái)說(shuō)，學(xué)生都不陌生，在理解上沒(méi)什么問(wèn)題，都能讀懂。基礎(chǔ)的梳理故事情節(jié)題問(wèn)題也不大，但學(xué)生在對(duì)小說(shuō)的把握上還是會(huì)存在一定的失誤：一、回答較片面，如對(duì)人物形象的概括上，多次使用相同意思的詞語(yǔ)，概括較狹窄；二、對(duì)小說(shuō)具體情節(jié)的作用的判斷易出現(xiàn)問(wèn)題；三、對(duì)小說(shuō)現(xiàn)實(shí)意義的概括問(wèn)題較大，學(xué)生不能從實(shí)際出發(fā)來(lái)解答小說(shuō)中提到的問(wèn)題，實(shí)際應(yīng)用能力較差。最后，學(xué)生存在一定的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題該怎么破呢？根據(jù)小說(shuō)和散文的特點(diǎn)，以及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)為以下三種方法：一描，描畫(huà)文中重點(diǎn)句、關(guān)鍵句、文眼句；二劃：文章劃分層次，概括段意、層意

7、；三看：看文眼，看選項(xiàng)、看題干提示語(yǔ)。按照一描、二劃、三看的思路來(lái)閱讀全文，同時(shí)，注重樹(shù)立主題意識(shí)和整體意識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀技巧就能逐步提升。再通過(guò)多練習(xí)、多總結(jié)，高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀一定不會(huì)是難題。專(zhuān)題知識(shí)解題方法點(diǎn)撥散文部分：（一）“理解重要詞語(yǔ)的含義”類(lèi)【命題角度】1體現(xiàn)作者立場(chǎng)、觀點(diǎn)，表現(xiàn)文章思想的詞語(yǔ)（語(yǔ)境義）答題步驟為：本義入手，追根溯源。根據(jù)詞語(yǔ)的本義，從上文中找到相關(guān)語(yǔ)境。關(guān)鍵句子尋線索。從相關(guān)語(yǔ)境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體驗(yàn)其情感。思路延伸得情感。通過(guò)類(lèi)比聯(lián)想，借鑒同類(lèi)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)找到答案?！久}角度】2與本文主旨相關(guān)的詞語(yǔ)【答題思路】 明確詞語(yǔ)地

8、位。與文章主旨相關(guān)的詞一般是文章的核心概念，看清它是文章的標(biāo)題，還是主旨詞。分析結(jié)構(gòu)抓思路。理清文章結(jié)構(gòu)，看清作者寫(xiě)了幾個(gè)層面。抓關(guān)鍵詞句，概括要點(diǎn)。從體現(xiàn)幾個(gè)層面的關(guān)鍵句子入手，抓關(guān)鍵詞概括出答案?！久}角度】3表達(dá)段中、文中核心概念的詞語(yǔ)【答題思路】審清題意明區(qū)域?？辞宕鸢笍亩沃姓遥€是從全文找。整體把握，分清層次。給段落或文章分層次，找全詞語(yǔ)的內(nèi)涵層面。鎖定關(guān)鍵詞。由體現(xiàn)詞語(yǔ)層面的關(guān)鍵詞概括出答案?！久}角度】4含義特殊、反映深層意義的詞語(yǔ)【答題思路】結(jié)合文意定層面。結(jié)合文意，分清該詞語(yǔ)包括幾個(gè)層面的意思。立足全文，鎖定區(qū)域。找出體現(xiàn)詞語(yǔ)層面意思的各個(gè)區(qū)域，鎖定關(guān)鍵句。歸納概括。從關(guān)鍵句

9、中找出體現(xiàn)詞語(yǔ)層面意思的關(guān)鍵詞，歸納概括出答案?！久}角度】5需要概括含義要點(diǎn)的詞語(yǔ)【答題思路】明確地位，審清題意。分析題干要求，看清需要概括含義的詞語(yǔ)是文章的標(biāo)題，還是段落中心詞。分清層面，概括信息。立足全文，分清詞語(yǔ)包含的層面意思，總結(jié)概括出含義要點(diǎn)。【命題角度】6有特殊指代義的詞語(yǔ)（指代義）【答題思路】理解詞語(yǔ)本義。所謂詞語(yǔ)本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。理解其本義，才有可能進(jìn)一步理解其臨時(shí)含義。圈定特殊語(yǔ)境。圈定特殊語(yǔ)境，即圈定該詞語(yǔ)所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理解詞語(yǔ)的臨時(shí)含義產(chǎn)生的環(huán)境。聯(lián)系語(yǔ)境分析。聯(lián)系特殊語(yǔ)境中所寫(xiě)的內(nèi)容，如背景、目的等，進(jìn)而分析其“潛臺(tái)詞”，恰當(dāng)解釋詞

10、語(yǔ)的臨時(shí)含義?！久}角度】7運(yùn)用了修辭的詞語(yǔ)（修辭義）【答題思路】理解詞語(yǔ)的本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。聯(lián)系語(yǔ)境析修辭。任何修辭離開(kāi)了具體語(yǔ)境，便不能發(fā)生作用，顯出功能。故而，聯(lián)系題干中要求解釋的詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境（有效閱讀區(qū)間），分析它運(yùn)用了何種修辭格。 瞻前顧后斷深意。在有效閱讀區(qū)間內(nèi)，在該詞語(yǔ)的前或后皆有對(duì)其進(jìn)行直接闡釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)段，便找到了打開(kāi)詞語(yǔ)修辭義大門(mén)的鑰匙。概覽全文看表里。若在有效閱讀區(qū)間內(nèi)沒(méi)有對(duì)須釋義的詞語(yǔ)的闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)段，可聯(lián)系全文主旨，分析文章表面上（表）寫(xiě)什么，實(shí)際上（里）寫(xiě)什么，而后由表及里，聯(lián)系修辭方法分析該詞的修辭義?！?/p>

11、命題角度】8文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)【答題思路】鎖定有效閱讀區(qū)間。根據(jù)題干提示，找到需要解釋的詞語(yǔ)在文中對(duì)應(yīng)的位置，從而縮小搜索答案的范圍。抓住關(guān)鍵詞句分析。高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的文本中的相關(guān)區(qū)間中，一般都有與試題答案相對(duì)應(yīng)的闡述性、表述性詞語(yǔ)、句子。抓住它們，便找到了答案的核心內(nèi)容。（二）“表達(dá)作用題”類(lèi)1、人稱(chēng)表達(dá)類(lèi)可以針對(duì)某一人稱(chēng)的運(yùn)用命題，也可以針對(duì)行文中人稱(chēng)的變化命題，或者針對(duì)稱(chēng)謂的變化命題。解題思路：（1）確認(rèn)人稱(chēng)的運(yùn)用或變化。（2）了解每一種人稱(chēng)的作用，明確答題的方向。第一人稱(chēng)       便于直接抒情第二人稱(chēng) 

12、60;     呼告抒情更強(qiáng)烈感人第三人稱(chēng)       不受時(shí)空限制，靈活自由2、修辭方法類(lèi)（1）確認(rèn)所用的修辭手法。這類(lèi)語(yǔ)句作用題，首先要確認(rèn)所用的修辭手法，在答題時(shí)點(diǎn)名所用的修辭手法。（2）明確答題方向。答題時(shí)，要明確每一種修辭手法的作用。一般說(shuō)來(lái)，描繪類(lèi)的修辭手法作用為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類(lèi)的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類(lèi)的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。在具體運(yùn)用中又有些細(xì)微的差別，現(xiàn)將考試大綱所規(guī)定的八種修辭手法的作用列表如

13、下：比喻       生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形夸張       表達(dá)感情更強(qiáng)烈擬人       表達(dá)親切，有情趣對(duì)偶       整齊，有節(jié)奏感排比       一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)反復(fù)       緊湊，有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈反問(wèn) &

14、#160;     表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化作用設(shè)問(wèn)       突出強(qiáng)調(diào)（3）確認(rèn)修辭手法，明確答題方向后，結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其具體作用。3、表達(dá)方式類(lèi)一般針對(duì)段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題。解題思路：（1）確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。（2）明確五種表達(dá)(記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情)中具體分類(lèi)及作用，以便答題時(shí)明確方向。如下表：表達(dá)方式       主要作用      

15、60;                       肖像描寫(xiě)       以形傳神                    

16、0;         工筆細(xì)描       精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)動(dòng)作描寫(xiě)       表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)    語(yǔ)言描寫(xiě)       言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)      心理描寫(xiě)    

17、60;  揭示人物內(nèi)心世界                               細(xì)節(jié)描寫(xiě)       準(zhǔn)確傳神鮮明 插敘          

18、內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致        倒敘           設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏景物描寫(xiě)       渲染氣氛，烘托人物，寄托感情           敘后議論       畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨白描 &#

19、160;         簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神                直接抒情       直抒胸臆                   &

20、#160;           間接抒情       寓情于景，物事含蓄（3）確定所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。4、行文段落類(lèi)解題思路：（1）確認(rèn)指定段落在行文中的位置。（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。如下表：開(kāi)頭段    統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)過(guò)渡段    承上啟下（或啟下）結(jié)尾段  &

21、#160; 呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志（3）結(jié)合段落位置及在文章中所起的作用回答。如照應(yīng)開(kāi)頭，呼應(yīng)前文；深化主旨5、表現(xiàn)手法類(lèi)解題思路：（1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。（2）明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用。如下表：象征       引申事理，含蓄形象鮮明           襯托       突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)揚(yáng)抑       在變化的反差中突

22、出事物           渲染       為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍對(duì)比       突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明          以小見(jiàn)大  小中見(jiàn)大，表現(xiàn)人、事（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。6、物象類(lèi)（1）宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度如下：

23、60;結(jié)構(gòu)           開(kāi)頭結(jié)尾的謀劃       詳略主次的安排       行文線索的貫穿       過(guò)渡照應(yīng)的勾連       伏筆懸念的設(shè)置（2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：勾連上下文的線索作用；對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；主旨的深化升華作用；寄

24、托作者的思想感情。小說(shuō)部分： 考點(diǎn)及答題技巧 一整體感知類(lèi)題型及答題要點(diǎn)。1.用短語(yǔ)或句子概括情節(jié)，寫(xiě)在空格內(nèi)。2.概述故事內(nèi)容（特別注意情節(jié)雙線發(fā)展的內(nèi)容概括）3.局部?jī)?nèi)容的理解二人物形象分析的題型及答題要點(diǎn)1.你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人？2.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。這類(lèi)題的答題步驟：.答出描寫(xiě)人物的方法。（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫(xiě)）答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。）針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。3.發(fā)揮想象，補(bǔ)寫(xiě)人物心理活動(dòng)。心理活動(dòng)的作用：揭示

25、人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫(huà)人物性格，深化作品主題。出現(xiàn)問(wèn)題：.缺少要素；.心理活動(dòng)不符合人物性格。原因分析：.答題時(shí)隨意，說(shuō)的話不符合人物性格。不注意聯(lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺(tái)詞。這類(lèi)題的答題方法：.通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作分析人物的心理過(guò)程，注意答題語(yǔ)言的規(guī)范性、合理性。4.體會(huì)人物感情的變化。三環(huán)境描寫(xiě)的題型及答題要點(diǎn)（節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色）環(huán)境描寫(xiě)的作用1.交代背景。2.推動(dòng)情節(jié)。3.渲染氣氛。4.刻畫(huà)人物形象，襯托人物的性格、情緒。5.使故事情節(jié)更為生動(dòng)、真實(shí)。6.使主題更為突出、深刻。  7要表現(xiàn)一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染

26、、啟發(fā)和美的享受。四理解標(biāo)題的含義。1以主要內(nèi)容或主要事件擬題。2.   以貫穿全文的線索擬題。3.   以有象征意義又暗含中心的的實(shí)物為題。4.   以主要人物為題。5.   以特定環(huán)境為題分析標(biāo)題的答題注意事項(xiàng)     注意分析標(biāo)題中的中心語(yǔ)和修飾語(yǔ)的含義。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括，二是主題概括。.如果小說(shuō)標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說(shuō)結(jié)尾答出文章中心。五關(guān)于評(píng)價(jià)、體驗(yàn)、感悟、啟示的問(wèn)題。這類(lèi)題往往是考查學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的把握。并結(jié)合自身經(jīng)歷談體驗(yàn)、感悟等。啟示

27、領(lǐng)悟的道理。（結(jié)合人物、主題答）體驗(yàn)親身經(jīng)歷或通過(guò)實(shí)踐對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)。感悟有所感觸而領(lǐng)悟。評(píng)價(jià)對(duì)人、事的看法。六關(guān)于寫(xiě)法的問(wèn)題。1.題材與主題的關(guān)系。題材表現(xiàn)主題的材料：人物、環(huán)境、事件豐富人物性格，增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性，藝術(shù)形象的可感性以及整個(gè)作品的藝術(shù)感染力。2.倒敘、插敘的作用。一般來(lái)說(shuō)，倒敘的作用是設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者。插敘的主要作用是使作品內(nèi)容豐富，充實(shí)；使人物形象更豐滿，性格更完整?？梢悦靼啄撤N情況產(chǎn)生的原因或了解某一事物的來(lái)歷，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。3. 伏筆敘述的一種手法。對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。其作用是有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展合理的效果。4.懸念作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關(guān)于事件發(fā)展和人物命運(yùn)的緊張心情，這種心理活動(dòng)叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，具有引人入勝的藝術(shù)效果。（七）對(duì)主旨的把握&#