(完整版)詠物詩(shī)鑒賞學(xué)案(教師版).docx

1、詠物詩(shī)鑒賞導(dǎo)學(xué)案（教師版）高二語(yǔ)文備課組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解詠物詩(shī)的概念、特點(diǎn)和表現(xiàn)技巧。2、掌握鑒賞詠物詩(shī)的步驟和方法，學(xué)會(huì)鑒賞詠物詩(shī)?！緦W(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、對(duì)詩(shī)歌的意象特點(diǎn)及情感作正確分析并把握詠物詩(shī)借物抒情，托物言志的特點(diǎn)。2、掌握 鑒賞 詠物詩(shī)的方法，提高感悟詩(shī)歌情感的能力?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)案（第一學(xué)時(shí)）一、概念詠物詩(shī)，通常以某一客觀事“物”為集中描寫(xiě)對(duì)象，抓住其特征著意描摹，通過(guò)詠物明志或詠物喻理， 來(lái)表達(dá)自己的精神品質(zhì)或理想追求。有的諷喻現(xiàn)實(shí)，有的書(shū)寫(xiě)個(gè)人身世、品格和志向。二、 特點(diǎn)1、有的直接以物象為題，有的以“詠（題、贈(zèng)、贊）+物象”為題。2、詠物詩(shī)，要真實(shí)描摹物的聲音、

2、形態(tài)、色澤等相應(yīng)的外部特征，有時(shí)還要寫(xiě)出其所處環(huán)境的特點(diǎn)，求其“形似”。3、由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格，求其“神似”。4、從整體構(gòu)思看，托物言志，從局部分析常用比喻、擬人、對(duì)比、象征等手法。5、從描寫(xiě)的方法看，除了正面描寫(xiě)之外，還常用側(cè)面烘托的手法。詠物與寫(xiě)景的區(qū)別從描寫(xiě)對(duì)象上， 詠物類(lèi)詩(shī)只有一個(gè)主體描寫(xiě)對(duì)象，筆墨也集中在這個(gè)主體描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)上；而其他類(lèi)別的詩(shī)，則通常由多個(gè)意象構(gòu)成一幅整體的畫(huà)面，意象與意象之間一般沒(méi)有主次之分。從作用上， 詠物詩(shī)是借詳細(xì)描寫(xiě)物的特征來(lái)寄托作者的思想感情或人生理想；而其他類(lèi)別詩(shī)中的景物描寫(xiě)則是通過(guò)意象組合成一幅幅畫(huà)面，去營(yíng)造或渲染某種氣氛，從側(cè)面烘托作者

3、的思想感情。三、思想內(nèi)容（一）、從主題來(lái)看，主要有以下三類(lèi)：1、借物抒情（以詩(shī)歌所詠之物自喻，反映自己不幸的遭遇，表達(dá)自己的感慨、憤懣或理想愿望）2、托物言志（即詩(shī)歌所描繪的物象只是作者抒情的載體，作者借以表達(dá)人生態(tài)度、生活理想，或批判丑惡的現(xiàn)象，或表達(dá)作者的觀點(diǎn)）3、直寫(xiě)物事 （無(wú)寄托，單純贊美事物）（二）、常見(jiàn)的思想內(nèi)容：1、表達(dá)詩(shī)人清高孤傲的人格，堅(jiān)持理想，絕不趨勢(shì)媚俗，不向惡勢(shì)力屈服的堅(jiān)定意志。如北陂杏花（王安石）“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾1成塵。”詩(shī)人用“作雪”和“成塵”作喻，形成對(duì)比，再以“縱被”和“絕勝”強(qiáng)調(diào)了寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感

4、情。（或詩(shī)人托物言志，以水邊的杏花自況，縱然被春風(fēng)吹落水上，仍保持著純潔，遠(yuǎn)勝于路邊的杏花，在車(chē)水馬龍中被碾碎，化為污濁的塵土。流露出悲壯的情感，表現(xiàn)出堅(jiān)持自己的理想情操，不愿同流合污的精神品質(zhì)。）2、抒發(fā)政治上失意的郁悶苦惱，表達(dá)憤慨之情或渴望得到賞識(shí)重用的愿望。如駱賓王的 在獄詠蟬表達(dá)了對(duì)政治的不滿。3、表達(dá)詩(shī)人的人生理想或愿望：或遠(yuǎn)離塵世（污濁的官場(chǎng)），追求閑適的田園生活；或積極入世，渴望建功立業(yè)的豪情壯志。如韓愈的葡萄。4、諷刺社會(huì)上丑惡的人性或現(xiàn)象。如官倉(cāng)鼠（曹鄴）“官倉(cāng)老鼠大如斗,見(jiàn)人開(kāi)倉(cāng)亦不走。健兒無(wú)糧百姓饑,誰(shuí)遣朝朝入君口?”通過(guò)寫(xiě)官倉(cāng)鼠體形大、膽子大，表達(dá)對(duì)貪官污吏搜刮百姓、

5、統(tǒng)治者坐視不管的譴責(zé)。四、常見(jiàn)的意象1、梅：剪雪裁冰，一身傲骨。常被詩(shī)人自喻，以表達(dá)不與世俗同流合污的品性，淡泊的氣質(zhì)，頑強(qiáng)不屈的節(jié)操。 （生長(zhǎng)環(huán)境：清幽，絕俗，苦寒）如王安石梅花：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！标懹蔚摹盁o(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，唯有香如故。 ”2、竹：亭亭而立，節(jié)節(jié)而高。常被喻為賢才，以表達(dá)正直、不屈的品性。如嚴(yán)鄭公宅同詠竹“雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)浮云長(zhǎng)?！北竟绦灾薄⑿目展?jié)貞、綠竹蔥蘢比喻正直謙虛，堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)隱士君子3、菊：凌霜自行，不趨炎附勢(shì)，生性淡泊，是隱者的象征。詩(shī)人或托菊表達(dá)對(duì)其的喜愛(ài)，如菊花“不是花中偏愛(ài)菊,

6、此花開(kāi)盡更無(wú)花。 ”或者詩(shī)人以菊自況，通過(guò)菊的高潔、幽香的品質(zhì)， 表達(dá)清高自守， 不圖高官厚祿， 不慕榮華富貴的高尚品格。 菊“王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來(lái)不羨瓦松高?！彼稳顺３⒛拒饺嘏c菊花并稱(chēng)。晏殊：“數(shù)枝金菊對(duì)芙蓉，搖落意重重?！睔W陽(yáng)修：“芙蓉金菊斗馨香，天氣欲重陽(yáng)?！睆堮纾骸翱丈郊偶藕嗡?？晚菊芙蓉相對(duì)幽。”菊以陶淵明為知己，木芙蓉就與菊花一樣，成為隱逸高潔的象征。4、松柏：是中國(guó)士子堅(jiān)貞心志的人格典范。論語(yǔ)·泰伯 ：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！倍跑鼹Q小松 。5、蘭：清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美，芳草自憐，淡泊高潔。喻高潔美好的品質(zhì)。蘭途美好前途；蘭質(zhì)如蘭一般

7、的品質(zhì)。如李白古風(fēng)“孤蘭生幽園，眾草共蕪沒(méi)。雖照陽(yáng)春暉，復(fù)悲高秋月。飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。若無(wú)清風(fēng)吹，香氣為誰(shuí)發(fā)。”（懷才不遇）6、牡丹：嬌艷多姿，雍容華貴，喻富貴吉祥美好。歐陽(yáng)修“天下真花獨(dú)牡丹”。7、草：生命力強(qiáng)，生生不息。白居易賦得古原草送別“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生” 。 也可喻 “離情” 李叔同：送別“長(zhǎng)亭外， 古道邊， 芳草碧連天。 ” 8、蓮花（荷花） ：冰清玉潔，喻君子。 （“蓮”諧音“憐、戀” ，樂(lè)府詩(shī)采蓮曲 ）9、紅豆：相思。如王維相思“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”10、丁香：素雅清純美麗，沁人心脾的幽香，愛(ài)情與幸福象征。又“

8、丁香結(jié)”（也就是丁香的花苞） 極似人的愁心， 所以常用來(lái)表示愁思的一種情結(jié)。比如有唐· 牛嶠的 “自從南浦別，2愁見(jiàn)丁香結(jié)” ，李商隱的“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁” ， 李璟的“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁” ，都是以丁香來(lái)暗喻愁思。11、蟬：清露高聲， 是高潔品性的代表。 詩(shī)人常以他自況， 表達(dá)自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的追求。 （惜時(shí)光）如在獄詠蟬 （駱賓王） “西陸蟬聲唱 , 南冠客思深。不堪玄鬢影 , 來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn) , 風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔 , 誰(shuí)為表予心。 ”12、鷹：多是志存高遠(yuǎn)、銳意進(jìn)取的詞人自我形象的化身。五、常用的藝術(shù)手法（ 1）整體：托物言志（托物諷喻）

9、、借物抒情、象征（ 2）描寫(xiě)角度：虛實(shí)、白描、正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托（ 3）修辭：對(duì)比、擬人、比喻、借代、雙關(guān)六、鑒賞方法1、“讀清”全詩(shī)，寫(xiě)了什么物。2、分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤、習(xí)性等）、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。3、聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。4、把握表現(xiàn)手法?！菊n前熱身】從意象特點(diǎn)、情感、手法三方面賞析石灰吟、卜算子 ?詠梅。石灰吟于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。石灰特點(diǎn)： 出山之難、不怕焚燒、不怕破碎、一身清白。表現(xiàn)主題： 作者以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心，歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺?/p>

10、清白的人格。表現(xiàn)手法： 借物喻人。卜算子 ?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。梅花形象分析環(huán)境特點(diǎn)： 斷橋黃昏，風(fēng)雨交加，苦寒荒涼。（環(huán)境烘托）自身特點(diǎn)： 寂寞，無(wú)主，不與群芳爭(zhēng)春，雖然粉身碎骨但幽香依在，高潔亦在。（正面描寫(xiě)）作者處境： 主戰(zhàn)派士氣低落，仕途坎坷，屢屢受挫。所言之志： 以物喻人，隱喻了作者雖遭不幸，前途未卜，但是性格孤高、意志頑強(qiáng)，決不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛?lè)暧綖槲榈母邼嵠犯褚约安晃纷嫐?、?jiān)貞自守的傲骨。手法分析 ： 1、托物言志，以物喻人。 2、環(huán)境烘托。預(yù)習(xí)中你所遇到的疑難問(wèn)題3課內(nèi)探究案（第二學(xué)

11、時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】1、理解詠物詩(shī)的內(nèi)容、特點(diǎn)、藝術(shù)特色。2、把握小松、柳詩(shī)中的意象特點(diǎn)、情感及手法。3、掌握鑒賞詠物詩(shī)的步驟和方法，學(xué)會(huì)鑒賞詠物詩(shī)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn) 】把握作者在詩(shī)中所寄托的情志?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn) 】如何去抓住“物”與“志”的契合點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程 】一、自主學(xué)習(xí)：1、知人論世了解詩(shī)人的生平經(jīng)歷及寫(xiě)作背景。2、理解詠物詩(shī)的內(nèi)容、特點(diǎn)、藝術(shù)特色和把握鑒賞要點(diǎn)。二、課內(nèi)探究小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。1、誦讀體悟：注意讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。2、初步感知：能順暢描述詩(shī)歌內(nèi)容。3、思考探究：（ 1）、本詩(shī)描寫(xiě)了小松哪些特點(diǎn)？（注意從物的自身特點(diǎn)及其所處環(huán)境方

12、面把握）答： 環(huán)境特點(diǎn)：生長(zhǎng)于深草、蓬蒿中，時(shí)人不識(shí)。自身特點(diǎn)：旺盛的生命力，挺拔高聳，有凌云之志“刺”，準(zhǔn)確勾勒出外形特點(diǎn)，顯示其蓬勃的生命力。、“出”字寫(xiě)出其銳不可擋的發(fā)展勢(shì)頭。把其堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神勾畫(huà)了出來(lái)。（ 2）、詩(shī)中寄寓了詩(shī)人怎樣的情志？是如何表現(xiàn)的？（ 注意抓住“物”與“志”的契合點(diǎn)）答：答：（步驟一）本詩(shī)采用了托物言志的藝術(shù)手法。 （步驟二）以“小松”喻人，寫(xiě)“小松”初時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹(shù)。 （步驟三） 借以象征出身低微的士人不甘埋沒(méi)的精神，同時(shí)也批評(píng)“時(shí)人”的 以出身取人， 目光短淺。三、合作交流下面兩首詩(shī)吟詠的對(duì)象都是 “柳”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)在物象特

13、征、 情感和手法上有什么不同。詠 柳柳賀知章李商隱碧玉妝成一樹(shù)高，曾逐東風(fēng)拂舞筵，萬(wàn)條垂下綠絲絳。樂(lè)游春苑斷腸天。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，如何肯到清秋日，二月春風(fēng)似剪刀。已帶斜陽(yáng)又帶蟬！4詠柳柳春柳：嫩綠碧翠、婀娜多姿春柳繁盛、秋柳枯凋特征喜悅、憐愛(ài)、贊賞之情自傷遲暮、自嘆身世的悲涼心境情感手法比喻、擬人、設(shè)問(wèn)對(duì)比、暗示、托物言志鑒賞思路方法小結(jié):1、把握所詠之物的特點(diǎn)（形態(tài)、色澤、所處環(huán)境等）2、體悟作者寄寓的情志( 抓“物”與“志”的契合點(diǎn))3、分析表現(xiàn)手法( 托物言志、比喻、象征、擬人、對(duì)比、反襯等)四、活動(dòng)展示交流請(qǐng)以生活中的某一物（如：鋼筆、電風(fēng)扇）為對(duì)象自創(chuàng)一首詠物詩(shī)（可近體詩(shī)亦可現(xiàn)代詩(shī)）

14、。五、課后作業(yè)早雁杜牧金河秋半虜弦開(kāi)，云外驚飛四散哀。仙掌月明孤影過(guò)，長(zhǎng)門(mén)燈暗數(shù)聲來(lái)。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回。莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。（ 1）、詩(shī)中哪個(gè)字最能體現(xiàn)“早雁”的形象特征？答：“哀”。（ 2）、早雁一詩(shī)表面寫(xiě)雁，實(shí)則寫(xiě)人，這是一種什么手法？表達(dá)了作者怎樣的情懷？答：象征手法。借寫(xiě)早雁，表達(dá)自己對(duì)邊地人民流離失所的關(guān)注，暗含了對(duì)統(tǒng)治者的不滿。六、學(xué)后反思：5課內(nèi)探究案（第三學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握鑒賞詠物詩(shī)的方法。2、把握子規(guī) 、葡萄、賞牡丹詩(shī)中的形象特征，感受詩(shī)人的情感。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】方法把握，提升鑒賞詩(shī)歌的能力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】主旨理解、手法把握【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)

15、：1、知人論世了解詩(shī)人身世及背景。2、回顧鑒賞詠物詩(shī)的一般方法。3、熟讀子規(guī) 、葡萄、賞牡丹。二、 課內(nèi)探究1、閱讀子規(guī) （顧況），回答下列問(wèn)題：詩(shī)的第 1、2 句寫(xiě)出子規(guī)悲苦的形象特點(diǎn)，第3、 4 句以反問(wèn)句式發(fā)問(wèn)， 由鳥(niǎo)及人， 抒發(fā)詩(shī)人怎樣的情懷？答：抒發(fā)詩(shī)人對(duì)歷代遭受苦難、蒙受冤屈而死之人的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的不滿。2、閱讀葡萄 （韓愈），回答下列問(wèn)題：本詩(shī)運(yùn)用比喻 修辭 , 借詠葡萄正逢生長(zhǎng)之時(shí)，需要得到別人的扶持 和 援引，才能果滿枝頭，從而含蓄地暗示詩(shī)人怎樣的情志？答：自己仕途困頓，渴望得到別人的扶持和援引。3、閱讀賞牡丹 （劉禹錫），回答下列問(wèn)題：本詩(shī)運(yùn)用對(duì)比，將芍藥的無(wú)格、芙

16、蓉的少情與牡丹的國(guó)色對(duì)比描寫(xiě)，突出了牡丹色彩的雍容華貴。以“動(dòng)京城”寫(xiě)花開(kāi)時(shí)的情景：著一“動(dòng)”字， 寫(xiě)出了牡丹的非同尋常，使整個(gè)京城都為之震驚、驚動(dòng)。這種手法叫側(cè)面烘托。以芍藥、荷花襯托牡丹的“國(guó)色天香”，暗喻自己品格高雅，摯情至誠(chéng)。三、當(dāng)堂體驗(yàn)閱讀下面詩(shī)歌，完成練習(xí)。北陂杏花王安石一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵。1這首詩(shī)所寫(xiě)的陂是一個(gè)很關(guān)鍵的字眼，正因?yàn)榄h(huán)境如此，它才可以即使吹作雪也能夠逃過(guò)碾作塵的厄運(yùn)。（選取詩(shī)中詞語(yǔ)作答）2“身影妖嬈各占春”中的“妖嬈”的意思是指杏花的婀娜多姿。詩(shī)歌的三、四句運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，在詩(shī)中是通過(guò)縱被、絕勝這一組詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)的。3這首

17、詩(shī)通過(guò)對(duì)贊美杏花甘于靜默、 淡泊自賞的優(yōu)秀品格， 表現(xiàn)了作者身處污濁官6場(chǎng)，始終堅(jiān)持改革的政治理想。四、作業(yè)1、回顧所學(xué)知識(shí)。2、完成練習(xí)冊(cè)內(nèi)容。五、學(xué)后反思：課后提升案（第四學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解詠物詩(shī)常見(jiàn)的提問(wèn)方式。2、熟練掌握一般的答題思路及模式?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 答題的規(guī)范性。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 語(yǔ)言表達(dá)的條理性?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】常見(jiàn)的考題形式：1、判斷詩(shī)歌中描寫(xiě)的主要意象（物象）是什么。2、分析意象（物象）或抒情主人公的主要形象特征。3、分析詩(shī)歌的主要表達(dá)技巧。4、分析詩(shī)歌的所蘊(yùn)涵的思想情感或主旨。一、真題體驗(yàn)閱讀下面兩首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（08 年廣東卷）木芙蓉呂本中窗前木芙蓉范成大小池南

18、畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。 注 青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。（1）這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2 分）答：描述了木芙蓉開(kāi)花的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。（2）兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（5 分）答：呂詩(shī)著重描寫(xiě)的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩(shī)寫(xiě)的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼， 但作者并沒(méi)有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂(lè)觀者形象。二、有效訓(xùn)練（2011 山東卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。7（1）結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲?！钡拿钐?。（3 分）答：這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色。飛流而下時(shí)，水石相擊，如風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前兩句先抑后揚(yáng)。前兩句寫(xiě)山泉的平淡無(wú)名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇