二章學前兒童心理發(fā)展年齡特征

1、主講：職稱： 第二章 學前兒童心理發(fā)展的年齡特征趙 麗高級講師教學目標：理解兒童心理發(fā)展年齡特征的基本概念，掌握兒童心理發(fā)展的趨勢和特點；明確遺傳和環(huán)境在胎兒生長發(fā)育中的影響，了解生命形成的基本過程；掌握學前兒童在不同發(fā)展階段中的心理特點和具體表現(xiàn)；初步具備知道家長根據(jù)兒童發(fā)展的年齡特征有效制定和實施家庭教育計劃的能力。學前兒童心理發(fā)展的年齡特征概述（一）兒童心理發(fā)展年齡階段的劃分嬰兒期（或稱乳兒期） 01歲其中可分為：新生兒期 01月嬰兒早期：16月嬰兒晚期：612月先學前期（或稱幼兒早期） 13歲學前期（或稱幼兒期） 36歲其中有可分為：幼兒初期 34歲 幼兒中期 45歲 幼兒晚期 56、

2、7歲學齡期 6、7歲18歲其中又可分為：學齡初期 6、711、12歲 學齡中期 11、1214、15歲 學齡晚期或青年期 14、1517、18歲（二）心理發(fā)展的年齡特征1、什么是心理發(fā)展的年齡特征 年齡特征不是某一年齡階段個別兒童或少數(shù)兒童偶然表現(xiàn)出來的特征，而是從許多兒童的發(fā)展中概括出來的特征。 年齡特征不是某一年齡階段兒童所有的心理特征，而是與其他年齡階段所不同的具有代表性的典型的心理特征。 年齡特征不只是指某一年齡階段兒童表面的外部的心理特征的概括，更包括其內(nèi)在規(guī)律性的特征。2、年齡特征的穩(wěn)定性與可變性【問題討論】兒童的年齡特征會不會發(fā)生變化？現(xiàn)在的孩子是否比以前聰明？為什么農(nóng)村的孩子與

3、城市的孩子心理發(fā)展不一樣？（二）學前兒童心理發(fā)展的方向和總趨勢【案例分析】以下兩個案例，說明了什么問題？ 1、一歲以前的孩子基本上不會說話，只會發(fā)音和聽懂別人的語言，一歲后，由說單個的詞到說不完整的句子，三歲后句子逐漸完整和連貫，并且復合句在不斷增多。2、有的孩子在學會用小勺吃飯后，突然不好好吃了，把飯撒在桌子上；有的孩子剛滿周歲時會喊“媽媽”，會說出幾個單詞，過一個月，卻不開口了。觀點總結：學前兒童心理的特點總是在不斷變化，變化的特點是它的進步性。學前兒童心理的發(fā)展，偶爾也出現(xiàn)暫時的停頓，或類似倒退的現(xiàn)象。2、學前兒童心理發(fā)展的總趨勢【案例分析】以下幾個案例分析幼兒心理發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的趨勢？ 1出生頭幾天的孩子，不能集中注意力；頭幾個月的孩子雖然能看能聽，但不會認人，6個月左右才開始認生；1歲半以前沒有想象活動，也談不上人類特有的思維；2歲左右開始真正掌握語言，與此同時，逐漸出現(xiàn)想象和思維。 2最初孩子的情緒只有愉快和不愉快之別，后來，逐漸出現(xiàn)喜愛、高興、快樂和痛苦、嫉妒、畏懼等復雜而多樣的情感。 3小班孩子常常在活動室東游西蕩，無所事事，活動沒有目的性，而大班的孩子則在活動之前就想清楚了要做什么以及怎么做。2、學前兒童心理發(fā)展的總趨勢（1）從簡單到復雜（2）從具體到抽象（3）從被動到主動（4）從零亂到成體系（三）學