釣魚的啟示公開課教案

1、釣魚的啟示教案邵轉(zhuǎn)霞【教學(xué)目標(biāo)】1、通過自學(xué)，學(xué)生能正確無誤地認(rèn)讀20 個(gè)生字，會(huì)寫其中的14 個(gè)字，掌握由生字組成的詞語。2、有感情的朗讀課文，學(xué)生了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀。3、通過朗讀、默讀理解課文內(nèi)容，學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理，從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)從小進(jìn)行道德實(shí)踐對人的一生成長的重要作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解文中的幾個(gè)含義深刻的句子。【教學(xué)過程】一導(dǎo)入同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 13 課（師指課題：生齊讀課題） 。上節(jié)課，從課文中我們了解到整個(gè)故事是圍繞著一條魚（板書：魚）來展

2、開，大家自己讀讀下面的詞語，看能不能用上它們來說說課文的主要內(nèi)容。1.復(fù)習(xí)詞語：得意地欣賞大聲地爭辯乞求的目光依依不舍地放回終生的啟示2.學(xué)生用詞說話，師相機(jī)補(bǔ)充。3.是的，這正是課文最后一個(gè)自然段所說的：“三十四年前和終生的啟示。”（示句子，生齊讀）二講讀課文1同學(xué)們，這是一個(gè)怎樣的夜晚？（生：月光如水）這么美的夜晚，作者是怎樣描寫的？請你快速瀏覽課文，找出來。2.抽生匯報(bào)，并示配圖與句子。如此美好的月色，讓我們一起來欣賞（生齊讀句子）。這一圈圈彩色的漣漪讓我們情不自禁地想起“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”這句詩，你想到了哪些詞語或詩句呢？（皎潔，春江潮水連海平，海上明月共潮生）讓我們再次

3、和著音樂融進(jìn)這醉人的月色中吧（配樂讀句子） 。3.這美好的夜晚是鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)晚上， 故事發(fā)生的時(shí)間恰好是離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。 （引導(dǎo)生齊答） 圍繞著這條魚（指板書）發(fā)生的事，給我們留下了永久的回憶。4，請同學(xué)們迅速瀏覽課文，看到底發(fā)生了什么事？5.抽生回答，板書：留放。6.圍繞著“留和放”，我和父親展開了一場爭辯，請你找出來，讀一讀。 （生自由讀）7.（示爭辯句子）師生分角色讀爭辯部分。8. 你看，兒子覺得應(yīng)該“留下” ，而父親卻覺得應(yīng)該“放了魚” ，是留下還是放了，咱們先找找理由，你再細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看我把魚留下的理由是什么？第 3 自然段：（時(shí)間長、好不容易釣到魚

4、通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)、魚兒非常漂亮）第 4 自然段：離開放捕撈的時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)。第 7 自然段：四下無人。9. 是啊，這魚兒太誘人了， 捧著這條大鱸魚， 我真想。（學(xué)生補(bǔ)充）10. 既然這么想留下這條魚，我們再試試用上關(guān)聯(lián)詞，把理由向向爸爸說清楚吧。（師每一生說都講：孩子，你得把他放回湖里去。）因?yàn)樗灾允且驗(yàn)殡m然但是11. 可是，面對著兒子的苦苦哀求，父親只是說： “（引讀）孩子，你得把他放回湖里去?！?2. 咦，這難道父親一點(diǎn)兒不喜歡這條魚嗎？我和父親得意地欣賞盯著鱸魚看了一會(huì)兒。此時(shí)，父親盯著鱸魚，他在想：。（雖然大，但還有兩個(gè)小時(shí)才到捕撈時(shí)間； 盡管無人知道，但這是個(gè)人人知曉的道德公

5、約。 ）13. （師生引讀，讀出爭辯的語氣）想到這，父親把目光轉(zhuǎn)向了我：“?！蔽壹鼻械貑柕溃骸啊！?4. 是的，盡管心里有多么的不舍，心里有多么的不忍，父親還是要求我：“孩子，你得把他放回湖里去。從哪個(gè)詞看出父親的堅(jiān)決？這句話中的“得”可以換成什么詞？文中同樣表達(dá)這種堅(jiān)決的詞還有哪些？（不容爭辯、沒有商量的余地）父親為什么這么堅(jiān)決？15. 創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)朗讀： 雖然自己和兒子一樣喜歡這條魚，但父親還是不容爭辯地說：“?！彪m然兒子在乞求留下這條魚，但父親依然不容爭辯地說：“?！北M管離開放捕撈的時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)，但父親還是沒有商量的余地地說：“?！北M管此時(shí)無人知曉，但父親最終還是態(tài)度堅(jiān)決地說：“。

6、”16. 這有大又漂亮的魚兒又走了，帶著我的不舍，帶著我因它而產(chǎn)生的夢想又走了，所以說（再出示最后一段）引導(dǎo)讀。17. 年少的我不能理解父親的良苦用心，直到成年后，我才真正讀懂了父親（師配樂讀啟示段）18. 成年后，我才知道父親堅(jiān)決要我放魚是為了告誡我： “道德只是個(gè)簡單的是與非的卻很難。 ”19. 引出“道德只是個(gè)簡單的是與非的卻很難。 ”并理解。就放魚這件事來說，留下魚是（不對的） ，而放了魚是（正確的），（邊說邊說邊完善板書）。道理大家都明白，但坐起來卻很難，你說難在哪？（難以判斷對錯(cuò)，做事不夠冷靜，不想后果?？朔加杏?，自我約束）是啊，真難?？磥淼赖露郑ò鍟旱赖拢┎粌H僅是是與非的判

7、斷，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上，你看這“德”字，中間的這一橫就像一把丈量自我的尺子，不管是在什么情況下，這尺子始終要放在心上來規(guī)范自己，約束自己。（描紅一橫）20. 這尺子在我的成長過程中也發(fā)揮了作用，也碰到了許多誘惑人的“魚”，這魚是什么？（金錢、榮譽(yù)、利益）當(dāng)我面對“金錢”這條魚時(shí)，我想起了父親說：“?！碑?dāng)我面對“權(quán)利”這條魚時(shí)，我想起了父親說：“?！?1. 那么今天，我們同樣會(huì)面臨很多誘惑人的“魚” ，如面對家中開放的電腦，我。在沒有老師在場的課上，我。，我。（在什么情況下你會(huì)怎樣才能抵制誘惑人的魚？）22. 是的，當(dāng)我們每一次遇到誘惑人的魚的時(shí)候，我總會(huì)告誡自己：“道德只是個(gè)簡單勇氣和力量。 ”三、拓展升華1. 三十四年后，還是那如水的月色，我和父親又來到了這湖來釣魚，父子之間又產(chǎn)生了一段有意思的對話，請你展開想象，寫下來。2. 是啊，從同學(xué)們的回答了讓大家懂得了： “道德只是個(gè)簡單的是與非的卻很難?！彼哉f：“三