課題2 燃料的合理利用與開發(fā)教案

1、-作者xxxx-日期xxxx課題2 燃料的合理利用與開發(fā)教案【精品文檔】課題2 燃料的合理利用與開發(fā)章節(jié) 第七單元課題課題2燃料的合理利用與開發(fā)計劃課時2課時講課時間教學目標知識與技能目標1.認識化學反應中的能量變化，知道常見的吸熱和放熱反應；2.知道化石燃料是人類重要的自然資源及幾種主要的化石燃料，了解化石燃料的形成及不可再生性；,知道煤的綜合利用屬于化學變化，而石油的綜合利用屬于物理變化。和乙醇燃燒的化學方程式。過程與方法目標1、 通過閱讀材料，在材料中提取主要信息，逐漸培養(yǎng)自身閱讀習慣，提高從文中提取信息的能力；2、 運用科學實驗探究的方法來得出結論；3、 運用已有知識預測實驗現(xiàn)象及結果

2、，再通過實驗進行驗證。情感態(tài)度與價值觀目標1、通過學習化石燃料的形成過程及化石燃料對人類生活的重要性，培養(yǎng)節(jié)約利用資源的意識；2、逐步培養(yǎng)學生用辯證的眼光看“燃料的燃燒”；3、通過自身參與科學實驗探究過程，認識到科學探究需要嚴謹?shù)膽B(tài)度。教學重點1.了解化學反應中的能量變化。2.了解化石燃料的形成過程和不可再生性。3.知道煤和石油的綜合利用。教學難點1.培養(yǎng)獨立思考、加工信息的能力。2.煤和石油的綜合利用。教學用具多媒體、實驗教學方法啟發(fā)引導、探究式教學活動教師活動學生活動設計意圖一、化學反應中的能量變化【新課引入】 復習引入：上節(jié)課我們學習了燃燒和滅火？誰能準確地說出燃燒是一個怎樣的反應呢？可

3、燃物、氧氣和溫度是燃燒的三個條件。大家寫一下木炭燃燒的化學方程式。誰能說一下這個化學方程式表示的含義？化學方程式從質和量的角度表示出了化學反應前后的物質變化，但是現(xiàn)象描述中有放出大量的熱。那么是不是只有燃燒反應才能放出熱量呢？大家猜想一下。接下來我們看一個實驗“生石灰與水的反應” 播放視頻說出實驗現(xiàn)象，并寫出化學方程式。分析過程通過實驗探究得出結論【講解】化學反應在生成新物質的同時，還伴隨著能量的變化。能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。其中，放出熱量的為放熱反應，如：所有的燃燒反應，金屬與酸的反應，酸與堿的反應等等；吸收熱量的為吸熱反應，吸熱反應也有很多，但在初中階段，我們只需要掌握一個吸熱反應

4、，碳與二氧化碳的反應。我們研究化學反應中的物質變化是為了干嘛？那研究能量變化呢？二、化石燃料的利用 日常生活中，化學反應產(chǎn)生的能量有哪些用途呢？【圖片展示】目前，人類生活所需要的能量大多來自于燃料的燃燒，一說到燃料，大家能想到什么？大家知道三大化石燃料嗎？是什么？人類通過化學反應獲得的能量，大多來自于化石燃料。大家最熟悉的是哪個？大家每天都做好多練習題來熟悉所學知識，那么在這三者當中，你見誰見得最多？之前我們已經(jīng)見了它好多次了，那么天然氣的主要成分是？化學式怎么寫？根據(jù)已有知識，寫出甲烷燃燒的化學方程式。產(chǎn)物是？預測一下要檢驗甲烷燃燒的產(chǎn)物的話，應該如何檢驗？接下來咱們看一個甲烷燃燒的視頻，仔

5、細觀察實驗現(xiàn)象，總結甲烷的物理性質，并驗證一下我們剛剛的預測對不對？物理性質？具有什么性？點燃之前要先？燃燒，火焰顏色？剛才的預測對嗎？大家閱讀課本P137-139，了解化石燃料的種類、形成過程、組成、特點。煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過幾億年復雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。大家看圖片，目前化石燃料還能供我們使用多長時間？大家翻開課本P142，目前在海底埋藏著大量可燃燒的冰，叫可燃冰，主要成分是甲烷水合物，可成為未來的新能源，但目前技術上還存在著困難，無法進行大量開采，還需要我們后輩一起努力。不過就算有了可燃冰，資源也總共有用完的一天，所以我們應該要節(jié)約利用

6、資源，盡量延長使用年限。那么要節(jié)約資源應該怎樣做呢？我們平時用燃料時能不能直接拿煤和石油來燃燒？家用的燃料有哪些？而應該做到綜合利用。要做到合理地利用化石燃料，除了綜合利用，還應該考慮到什么問題呢？聯(lián)系第六單元所學的C的燃燒。寫出碳燃燒的化學方程式。有幾個？C不充分燃燒的后果？【講解】使燃料充分燃燒的條件：一是要有足夠的空氣；二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。三、使用化石燃料對環(huán)境的影響我們說任何事物都具有兩面性，那么在燃料給我們帶來利益的同時，是不是也引起了不可避免的危害呢？是的，環(huán)境問題目前已經(jīng)成為了一個不可忽視切記待解決的問題。閱讀課本，并完成學案“燃料燃燒對空氣的影響”根據(jù)化石燃料中

7、的成分，思考其燃燒生成什么物質，生成的物質有對環(huán)境會有哪些危害。四、能源的利用與開發(fā)既然化石燃料資源是有限的，并且化石燃料的燃燒給我們的生活帶來了不容忽視的環(huán)境問題，那么在節(jié)約能源的同時，還有沒有其他的途徑和辦法呢？我們說當一個不可或缺的事物不可避免地給人類社會帶來影響的時候，我們應該探尋一個新事物來取代它的位置，這樣既解決了資源危機的問題，也避免了環(huán)境問題。這一新事物就是新能源。你知道的新能源有哪些呢？大家看課本P144-145，并完成學案1.氫氣氫氣有哪些化學性質？氫氣是如何制取的？為什么目前氫氣作為燃料還未得到廣泛利用？目前化學反應提供的能量已經(jīng)不能滿足人類的需求，人類正在利用和開發(fā)其他

8、新能源【總結】化學反應過程中不僅有物質變化還有能量變化 放熱 化石燃料 環(huán)境問題 合理利用 開發(fā)新能源可燃物與空氣中的氧氣發(fā)生的發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應。C+O2CO2是或不是？生石灰和水劇烈反應，產(chǎn)生大量水蒸氣，放出大量熱。生石灰和水劇烈反應，產(chǎn)生大量水蒸氣，并放出熱量，說明這是一個 放熱反應。C+CO22CO為了制取所需要的物質利用化學反應所釋放出的能量，為人類生活提供能量。學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗說出化學反應產(chǎn)生的能量在生活當中的用途。煤、石油、天然氣天然氣甲烷，CH4CH4+2O2CO2+2H2O無色無味氣體可燃性， 驗純淡藍色學生結合課本了解化石燃料的種類、物質類別、形成過程、組成、特

9、點（不可再生性）。不能兩個碳的完全燃燒碳的不完全燃燒氧氣不充足時，燃料中的碳不能充分燃燒，產(chǎn)生黑煙，并生成CO等物質，使燃料的利用率降低，浪費資源，且污染空氣。想到環(huán)境問題獨立學習，小組討論完成本身無毒，完全燃燒放出大量的熱，且產(chǎn)物是水，不會污染空氣，所以氫氣被稱為理想的清潔、高能燃料。實驗室制取和電解水制取制取成本高，貯存困難太陽能、風能、地熱能、潮汐能、生物質能、核能復習舊知，引入新課。從物質角度看化學反應從學生已有的只是和生活經(jīng)驗出發(fā)，提出猜想，引起學生學習化學的興趣。通過實驗科學探究的方法，得出結論，培養(yǎng)學生用實驗探究的方法來獲取新知識。從生活實際出發(fā)，知識與生活相聯(lián)系運用已有知識預測實驗現(xiàn)象及結果，再通過實驗進行驗證