動物的超級本領(lǐng)

1、中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動：動物的超級本領(lǐng)活動目標：1. 認知目標：知道馬、鹿、袋鼠等動物在運動方面的特殊本領(lǐng)。2 技能目標：能通過小組合作完成小動物運動會的動物粘貼活動。3. 情感目標：產(chǎn)生探究動物本領(lǐng)的興趣，體驗與同伴合作的樂趣。 活動重難點：重點：知道馬、鹿、袋鼠等動物在運動方面的超級本領(lǐng)。 難點：能通過小組合作完成小動物運動會的動物粘貼活動?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：PPT課件、體育活動場景圖、動物粘貼畫 6張經(jīng)驗準備：知道常見的體育項目，了解熟悉小動物的突出本領(lǐng)。活動過程：（一）導(dǎo)入部分1. 情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，吸引幼兒注意力。創(chuàng)設(shè)動物開運動會情景，出示小動物的圖片，并提出問題。

2、引導(dǎo)語：小朋友們，森林里要舉行動物運動會，我們看看都有那些小動物來參加？ 過渡語：他們的超級本領(lǐng)是什么？他們最可能選擇哪種比賽項目呢？我們來猜一猜吧?。ǘ┱归_部分1教師引出話題，弓I導(dǎo)幼兒說出常見的的體育運動項目喚起幼兒的已有的認知經(jīng) 驗，為下面進行猜測動物運動項目以及操作粘活動做鋪墊。 引導(dǎo)語：小朋友們，你們見過運動會嗎？你知道有哪些體育項目呢？2教師依次播放袋鼠、羚羊、梅花鹿、馬等動物的運動圖片，引導(dǎo)幼兒展開討論， 說一說動物在運動方面的特殊本領(lǐng)，并猜測它可能會參加哪種運動項目。 引導(dǎo)語：這個動物的是誰？他的超級本領(lǐng)是什么？你覺得他適合參加那種體育項目？ 過渡語：來，我們來聽一聽小動物自

3、己告訴你他的超級本領(lǐng)以及他要參加的運動項目！3.播放幼兒不熟悉的動物，如旗魚，長臂猿等動物的自述音頻，驗證幼兒的猜測。 小結(jié)：我們知道了袋鼠和羚羊都有跳躍的超級本領(lǐng)，可以參加跳遠的比賽項目 梅花鹿 和馬每個動物都可以根據(jù)自己的超級本領(lǐng)，選擇相應(yīng)的運動項目。 過渡語：看，小動物都到齊了，我們來幫他們找找自己的運動場地吧！4操作體育活動場景圖，完成粘貼活動，鞏固和檢驗幼兒對動物特殊本領(lǐng)的認知。(播放本景音樂，教師巡視指導(dǎo)。)(1) 出示體育活動場景圖，以及小動物粘貼畫，講清規(guī)則以及操作方法。(2) 幼兒5-6人一組，即一桌為一組，共同討論合作完成粘貼操作。(3) 展示幼兒操作結(jié)果，對粘貼全對的一組

4、給予表揚，對有錯誤的一組給予引導(dǎo)，鼓 勵其正確完成任務(wù)，或能力強的幼兒幫助他們完成。(三) 活動結(jié)束1.教師和幼兒一起交流初步了解人們運動和動物運動的關(guān)系。(1) 請幼兒想想說說，自己了解人類的那些運動項目是從動物那兒學(xué)來的。(2) 小結(jié)：小朋友們，其實我們?nèi)祟愐灿泻芏啾绢I(lǐng)，其中之一就是模仿、學(xué)習(xí)，創(chuàng)造， 從動物中得到啟發(fā)，發(fā)明了了很多運動項目，如：游泳，拳擊，賽跑、跳遠等。而且還 能做的很好，比如：“體操王子”-李寧，“跨欄王”-劉翔，“跳水女王”-高敏等 過渡語：多做運動還有益身體健康，我們也來模仿小動物們動一動吧！2師幼共同做小動物模仿操?；顒友由欤汗膭钣變涸趫D書區(qū)或和家長回家搜集有關(guān)動

5、物本領(lǐng)方面的圖書并與同伴交流分享?；顒臃此迹罕敬位顒痈鶕?jù)主題五奇妙的預(yù)設(shè)了科學(xué)活動 ？動物的超級本領(lǐng)？。開展活動之前我 做了充分的物質(zhì)和經(jīng)驗準備，制作了 PPT課件，幼兒操作學(xué)具以及提前引導(dǎo)幼兒了解常 見的體育項目。創(chuàng)設(shè)以動物運動為情景，引出活動主題，激發(fā)幼兒探究動物超級本領(lǐng)的 興趣，整個活動從說動物超級本領(lǐng)-討論猜測可能參加的運動-動物自述揭示答案-粘 貼活動，鞏固認知，讓孩子們在猜猜、說說、看看中加深了幼兒對動物超級本領(lǐng)與運動 項目之間的關(guān)系的了解。整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)直觀的教具在活動中起到了很大的作用, 幫助幼兒更順利地理解了知識。在請幼兒觀看各種動物圖片時，幼兒都被各種運動中的 動物圖片以及動物自述語音吸引住了。然后從操作中提高了幼兒的動手動腦能力。不足 之處就是每個環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié)，特別是在最后總結(jié)動物超級本領(lǐng)與人類的關(guān)系 時，沒能表達人類的本領(lǐng)還有很多，不僅是模仿學(xué)習(xí)，能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之 間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學(xué)嚴謹性