二上閱讀繪本教案本

1、繪本導(dǎo)讀爺爺一定有辦法【教學(xué)目標(biāo)】：1、激發(fā)孩子繪本閱讀的興趣，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。2、初步學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法。3、培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。4、關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)那趧?、?jiǎn)樸、慈愛(ài)和奇思妙想，感悟親情的幸福與溫暖，懂得感恩?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、讓學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀，通過(guò)繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法?！窘叹摺繝敔斠欢ㄓ修k法繪本、多媒體課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式、表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)流程】一、介紹繪本，揭示題目 1、了解繪本： 老師給大家?guī)?lái)了一本書，這本書里面有圖有文字，它是一本繪本，也稱為圖畫書。 2、欣賞封面，獲

2、取信息 （1）有人說(shuō)“看書看皮（封面），看報(bào)看題”。這就是我們今天這本圖畫書的封面了，你能從中獲取哪些有關(guān)于這本書的信息呢？ 文字信息：1）題目；2）作者、畫圖：加拿大的菲比吉爾曼；3）翻譯： 宋珮；4）出版社 ；5）優(yōu)秀讀物。圖畫信息： 這個(gè)小朋友還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字呢，叫約瑟，是一位猶太民族的小男孩。 他們?cè)诟蓡幔?3、介紹蝴碟頁(yè)，扉頁(yè)。過(guò)渡：到底是一個(gè)怎樣的神奇故事呢？讓我們一起跟著小約瑟走進(jìn)這個(gè)故事吧！二、走進(jìn)故事，指導(dǎo)閱讀（一）毯子變外套1、我們來(lái)看，這就是約瑟的爺爺，當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，慈祥的爺爺把一塊普普通通的布縫成了一條毯子。毯子里縫進(jìn)了什么呢？聯(lián)系我們剛才看到的蝴蝶頁(yè)，你發(fā)

3、現(xiàn)了什么？2、約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的毯子也變得老舊了。（出示圖片）有一天，你們看，媽媽想干嘛？約瑟愿意丟掉毯子嗎？你從哪里看出來(lái)的？3、約瑟拿著毯子跑到爺爺家。這條毯子破成這樣，爺爺拿起了毯子，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。嗯爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。（二）外套變背心1、不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的外套也變得老舊了。約瑟愿意丟掉舊外套嗎？2、約瑟拿著這件老舊的外套跑到了爺爺家。爺爺拿起了外套，點(diǎn)文字齊讀翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去，恩，爺爺拿起剪刀，開(kāi)始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。讓孩子跟著做動(dòng)作?！盃敔斦f(shuō)這塊料子還夠做”3、爺爺在改外套的時(shí)候，門口站著兩

4、個(gè)小朋友，他們?cè)诟陕镅?？（出示圖片）變出了什么？再看看老師和同學(xué)們的表情，他們會(huì)對(duì)約瑟說(shuō)什么？（三）背心變領(lǐng)帶1、老師、同學(xué)們都很羨慕，都很驚訝，約瑟多開(kāi)心啊，不過(guò)，引讀約瑟漸漸，奇妙的背心也變得。出示圖片，看，有一天，媽媽又會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？2、“約瑟不愿意把這件小小的背心丟掉，他會(huì)說(shuō)生合：“爺爺一定有辦法！”約瑟很相信爺爺，他拿著背心去找爺爺，“爺爺拿起了背心，翻過(guò)來(lái)又翻過(guò)去，然后呢？該怎么做了？ （四）領(lǐng)帶變手帕1、不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。（出示圖片）一天，媽媽對(duì)他說(shuō)猜猜看，媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？出示句子3、爺爺說(shuō)“這塊料子還夠做”停頓一下（生猜）（五）手帕變紐扣1、不過(guò)，

5、約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的手帕也變得老舊了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)（女生讀）“約瑟，看看你的手帕，已經(jīng)用得破破爛爛、斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，真該把它丟了?！?2、爺爺拿起了手帕，翻過(guò)來(lái)又翻過(guò)去，（男生讀）“嗯”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)“這塊料子還夠做”還夠做什么呢？猜猜看。3、約瑟看著鏡子中的自己，再看看爺爺，他會(huì)說(shuō)什么呢？4、可是，有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見(jiàn)了！怎么辦呀？一家人都很難過(guò)。大家都在安慰他，那爸爸、奶奶還有剛會(huì)走路的小妹妹又會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？【板書設(shè)計(jì)】爺爺一定有辦法毯子-外套-背心-手帕【作業(yè)布置】推薦繪本爺爺變成了幽

6、靈【教后反思】繪本導(dǎo)讀花婆婆【教學(xué)目標(biāo)】 1、在老師的指導(dǎo)下閱讀圖畫書花婆婆，了解故事內(nèi)容，期望通過(guò)圖畫書閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。 2、通過(guò)導(dǎo)讀圖畫書，讓學(xué)生明白閱讀圖畫書要充分欣賞圖片，細(xì)心觀察、展開(kāi)想象，再圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，從而享受到更多的閱讀樂(lè)趣。 3、通過(guò)閱讀花婆婆的故事，感受到如果每個(gè)人努力做一件讓世界變得更美麗的事情，美麗將無(wú)處不在?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、讓學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀，通過(guò)繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法?！窘虒W(xué)用具】 圖畫書 、媒體、音樂(lè)【教學(xué)方法】引導(dǎo)式、表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過(guò)程】一、情景引入。 這個(gè)小個(gè)子婆

7、婆就是花婆婆。她的家在海邊，每天都會(huì)到海邊散步，一面走一面種一些美麗的花。偶爾會(huì)給鄰居小朋友講很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的故事。有一位美國(guó)作家把花婆婆的事編成了圖畫書，看，這本就是圖畫書花婆婆，剛才大家看到的圖片就是這本圖畫書的封面和封底。二、導(dǎo)讀圖畫書。 花婆婆這個(gè)名字是怎么來(lái)的？在她身上發(fā)生了那些故事？這還得從她小時(shí)候說(shuō)起！ （一）艾莉絲小時(shí)候 1、大家看到了什么？（大海、帆船、小姑娘、碼頭、等等） 2、這個(gè)小女孩就是花婆婆小的時(shí)候，大家叫她艾莉絲，和爺爺一起住在海邊。爺爺是坐著一艘大船來(lái)到美國(guó)的。 3、看，爺爺是干什么的？艾莉絲在哪里？ 4、到了晚上，祖孫倆回到家里會(huì)做些啥？ 5、大家猜猜，爺爺講

8、的故事會(huì)發(fā)生在什么地方呢？ 6、這些地方艾莉絲都是第一次聽(tīng)說(shuō)，她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽(tīng)完故事總會(huì)說(shuō)一番相同的話！（二）盧菲斯小姐過(guò)渡：日子一天一天過(guò)去，艾莉絲一天一天長(zhǎng)大，從一個(gè)可愛(ài)的小女孩成為了美麗的盧菲絲小姐。她決定去做答應(yīng)爺爺?shù)娜隆?1、她要去做什么事呀？ 2、首先她離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到一個(gè)離海邊很遠(yuǎn)的城市。她在那里干什么？ 3、也是盧菲絲小姐常去的地方。什么地方呀？ （中央公園的溫室） 4、知道她在想什么嗎？讀句子：“嗯，有熱帶島嶼的氣息，可惜不是真正的熱帶島嶼?！?5、因此，盧菲絲小姐離開(kāi)城市到一座真正的熱帶小島上生活。 6、在后來(lái)的日子里，盧菲斯小姐會(huì)去那些地方呢？ 7、最后，她來(lái)

9、到一個(gè)東方的小國(guó)家。在騎駱駝時(shí)，不小心摔傷了，于是決定到海邊找個(gè)房子住下來(lái)。看，這就是她的新房子。這所海邊小屋怎么樣？能用你自己的話來(lái)描繪一下嗎？看看書上是怎么寫的？ 8、多美的地方呀，還記得她小時(shí)候答應(yīng)爺爺?shù)牡谌虑閱?？可是這個(gè)世界已經(jīng)夠美了，還能做什么讓世界變得更美麗的呢？盧菲絲小姐常常望著大海心里想。 9、那她到底有沒(méi)有完成這件事情？自己讀讀老師發(fā)給你的材料吧。指導(dǎo)督圖畫書的方法：先仔細(xì)看圖，展開(kāi)想象；再讀一讀文字內(nèi)容；最后圖文結(jié)合想一想自己的想法和文字內(nèi)容是不是一樣，有什么新的發(fā)現(xiàn)。 10、小組討論一下，她到底有沒(méi)有完成讓世界變得更美麗的事情？怎么完成的？結(jié)果怎樣？ （三）老盧菲斯小

10、姐 1、這是多美麗的地方呀！你們說(shuō)，盧菲絲小姐是不是已經(jīng)讓世界變得更加美麗了？讀一讀：原野上、山坡上、開(kāi)滿了藍(lán)色的、紫色的和粉紅色的魯冰花，它們沿著公路和鄉(xiāng)間小路盛開(kāi)著，明亮的點(diǎn)綴在教師和教堂后面，連空地上和高高的石墻下面，都開(kāi)滿了美麗的魯冰花。 2、完成了第三件事，多么令人高興。雖然這是一件困難的事，花費(fèi)了盧菲絲小姐 大半生的時(shí)間，可卻是件值得驕傲與贊美的事情。大家也就改口稱呼這位善良的婆婆為“花婆婆”了?，F(xiàn)在你們?cè)撁靼住盎ㄆ牌拧斑@個(gè)名字是怎么來(lái)的了吧！ 3、要是花婆婆問(wèn)你，做一件什么事讓世界變得更美麗，你怎么回答？三、認(rèn)識(shí)作者過(guò)渡： 知道花婆婆現(xiàn)在什么樣嗎？想不想把書看完？ 1、就請(qǐng)小朋友

11、自己去讀一讀這本由美國(guó)作家巴巴拉·庫(kù)尼寫的，臺(tái)灣作家方素珍女士翻譯的繪本花婆婆?；蛟S，在你讀的過(guò)程中還會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)呢！2、在紅泥巴俱樂(lè)部、淘寶網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等網(wǎng)上書店，你不光能找到花婆婆這本圖畫書，還有更多像猜猜我又多愛(ài)你、月亮的味道、我的爸爸叫焦尼等一系列有趣、好看的圖畫書呢！還等什么？行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行快樂(lè)的圖畫書之旅吧！ 【板書設(shè)計(jì)】花婆婆艾莉絲-花婆婆【作業(yè)布置】推薦繪本小種子【教后反思】繪本導(dǎo)讀小種子【教學(xué)目標(biāo)】：1在師生共讀、互動(dòng)中發(fā)展孩子的想象、說(shuō)話能力。2習(xí)得閱讀圖畫書的能力，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。3感受小種子為了長(zhǎng)成巨型花而一刻不停地努力的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、讓學(xué)生喜愛(ài)繪

12、本閱讀，通過(guò)繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法?！窘虒W(xué)用具】 圖畫書 、媒體、音樂(lè)【教學(xué)方法】引導(dǎo)式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過(guò)程】一、小詩(shī)導(dǎo)入1誦讀小詩(shī)太陽(yáng)花。2揭題。二、閱讀封面1觀察封面插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？2觀察插圖和題目，想想之間有什么關(guān)系。 三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑（一）開(kāi)始1出示第一頁(yè)P(yáng)PT，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？2這些種子想飛到哪里？干什么去呢？（二）飛翔1飛到太陽(yáng)下面出示圖，仔細(xì)觀察，你知道出什么事了嗎？學(xué)習(xí)“熾熱”一詞。思考：小種子為什么離隊(duì)導(dǎo)致燒著了？你要對(duì)小種子說(shuō)什么呢？2飛到冰山上空 3飛到大海、沙漠上空選擇一幅圖講講圖上發(fā)生的故事。4

13、回顧飛翔的經(jīng)歷你覺(jué)得小種子經(jīng)歷了一次怎樣的飛翔？它遇到了哪些危險(xiǎn)？贊一贊小種子。（三）落地1遇到小鳥(niǎo)出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？朗讀原文2遇到老鼠出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？朗讀原文（四）成長(zhǎng)1競(jìng)爭(zhēng)教師描述，學(xué)生想象畫面。 集體交流：你看到了什么？2踩踏出示圖，你看到了什么呀？朗讀原文3摘取出示圖，你看到了什么呀？朗讀原文（五）、開(kāi)花1長(zhǎng)成巨型花 感情誦讀。 2小鳥(niǎo)拜訪為什么你能開(kāi)出那么大的花呀？用“因?yàn)椋?），所以（ ）”的句式回答。四、重溫故事，享受閱讀再一次翻開(kāi)書本，靜靜地閱讀故事。總結(jié)：這個(gè)繪本告訴我們：在一個(gè)人的成長(zhǎng)中，只要不怕小，不怕慢，一刻不停地努力，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。五、發(fā)揮

14、想象，續(xù)編故事這粒小種子又遇到了什么？它怎么做的呢？【板書設(shè)計(jì)】小種子開(kāi)始 飛翔 落地 成長(zhǎng)【作業(yè)布置】把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?！窘毯蠓此肌坷L本導(dǎo)讀逃家小兔【教學(xué)目標(biāo)】 1、 師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫的魅力，在享受快樂(lè)閱讀的同時(shí)激起閱讀的欲望。2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)揮想象力、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、 通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的想象、講述，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新想象的能力。4、 感悟故事的內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開(kāi)想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事的發(fā)展脈絡(luò)。2、難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉

15、大的母愛(ài)?！窘虒W(xué)用具】 課件 、圖畫書【教學(xué)方法】引導(dǎo)式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入：“昨天我們一同認(rèn)識(shí)了那只為了夢(mèng)想而不懈努力的小羊齊柏林，今天我們將再次走進(jìn)繪本的世界。認(rèn)識(shí)那只“逃家小兔”。二、指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)1、 故事的名字叫逃家小兔，瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門封面：封面上的兩只兔子是什么關(guān)系？她們?cè)谧鍪裁矗浚▽W(xué)生猜疑）2、 翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門環(huán)襯：哦？什么都沒(méi)有嗎？哦，不是的，這是一個(gè)淡黃色的蝴蝶頁(yè)，淡淡的黃色給人一種什么樣的感覺(jué)？（這一定是一個(gè)溫馨的故事嘍?。?、啊，這只可愛(ài)的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看，它靜靜的蹲在地上，望著遠(yuǎn)方，一定在想:

16、我想離開(kāi)家，可是我要逃到哪兒去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，認(rèn)真聽(tīng)，下面真的進(jìn)入故事啦！三、 師生一起講故事1、 課件黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?、出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開(kāi)心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？（知子莫如母?。。?、頑皮的小兔又變了！彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也

17、有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢！爬山的會(huì)被石頭絆倒，磕破！4、小兔可帶勁了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣變變變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說(shuō)話5、媽媽也在變，誰(shuí)來(lái)猜一猜？說(shuō)得太好了，調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來(lái)給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)啊！6、還想看嗎？ 咦！小兔子怎么長(zhǎng)翅膀了？它要變成什么？（黑白圖）用這樣的句式怎么說(shuō)？如果（），我就（ ）7、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？（師生感受表演：成為一棵張開(kāi)雙臂的媽媽樹(shù)）8、哎呀，媽媽還是會(huì)找到我！小兔又變了，這會(huì)變成了小帆船，兔媽媽該怎么

18、辦？彩圖：兔媽媽變成了風(fēng)用力地吹著小兔子這條帆船呀！兔媽媽干嗎要這么用力吹？兔媽媽想把小兔吹到哪里？（媽媽想要他去的地方）9、彩圖 馬戲團(tuán)這幅畫面給你留下了怎樣的印象？我很佩服兔媽媽，他很了不起。走鋼索快樂(lè)嗎？危險(xiǎn)嗎？那根細(xì)細(xì)的鋼絲根本無(wú)法站立，可兔媽媽為什么還要去呢？你有沒(méi)有被媽媽的舉動(dòng)所感動(dòng)呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話。10、彩圖 回家你瞧，這畫面多溫馨啊！小兔子依偎在媽媽的懷里多么的幸福啊，不由得讓人羨慕。母子倆在幸福的交談著什么？猜猜他們說(shuō)些什么？讓我們深情地讀讀兔媽媽的這句話！“如果你變成小男孩跑回家，我真好就是你媽媽，我會(huì)張開(kāi)手臂好好抱住你?！?1、按閱讀的順序，在故事的結(jié)束后展現(xiàn)并介紹

19、封底。四、情感升華：1、小兔和媽媽一直都在變、變、變，但有一樣?xùn)|西一直未曾改變，那就是“母愛(ài)”2、你最喜歡哪一副圖，小兔的那一次變化最要你難忘？五、為媽媽書寫愛(ài)心卡片（配樂(lè)：媽媽，我很好。）“親愛(ài)的孩子們，你們不就是一只只可愛(ài)的小兔子嗎？總有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你要離家，但無(wú)論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽的愛(ài)”把你想說(shuō)的話趕緊寫下來(lái)，回到家送給媽媽并把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給她聽(tīng)！【板書設(shè)計(jì)】逃家小兔小兔 媽媽【作業(yè)布置】推薦繪本猜猜我有多愛(ài)你【教后反思】繪本導(dǎo)讀猜猜我有多愛(ài)你【教學(xué)目標(biāo)】 1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。 2、圍繞愛(ài)，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1

20、、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開(kāi)想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事的發(fā)展脈絡(luò)。2、難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)說(shuō)什么，領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)?！窘虒W(xué)用具】 多媒體課件 【教學(xué)方法】引導(dǎo)式、表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過(guò)程】一、引出故事 今天我?guī)?lái)一本書，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你)這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?(兔子和兔媽媽) 二、教師講故事 1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”?！班?，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)。提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話? 2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)?！皨寢屛覑?ài)你有這么多”。兔

21、媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。) 提問(wèn)：為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多?！?3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的? 教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。 小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。 兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得

22、太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。 提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的?(心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多? (伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭) (跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你) 有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么? (小草、小花、山、樹(shù)、小路等) 小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧? (心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。) 5、生活中除了這些還有什么可以用來(lái)表示愛(ài)的? (巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西) 小結(jié)：原來(lái)我們

23、看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。 6、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?三、活動(dòng)總結(jié)：孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎?在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，學(xué)校里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小

24、伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了) 這里愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？【板書設(shè)計(jì)】猜猜我有多愛(ài)你我愛(ài)你-我就有多愛(ài)你【作業(yè)布置】向親人表達(dá)自己的愛(ài)【教后反思】繪本導(dǎo)讀克里克塔【教學(xué)目標(biāo)】：1、了解蛇克里克塔和波特太太、孩子們以及鎮(zhèn)上的人之間發(fā)生的有趣故事。2、在聽(tīng)故事的過(guò)程中通過(guò)仔細(xì)觀察和閱讀體會(huì)到繪本故事是圖和文同時(shí)說(shuō)話的。3、知道故事里的克里克塔是一種懂事、聰明、樂(lè)于助人、勇敢的蛇。明白人與動(dòng)物之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，才能達(dá)到和諧相處。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、讓學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀，通過(guò)繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，初

25、步學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法?！窘叹摺靠死锟怂L本、多媒體課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式、表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入：可怕的動(dòng)物孩子們看看老師給大家?guī)?lái)了什么？課件出示圖片：獅子、狼、大猩猩、蛇。說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物給你什么樣的感覺(jué)？ 二、師生一起讀故事：蛇好像也不是那么可怕（一）猜包裹1、從前，在法國(guó)的一個(gè)鎮(zhèn)上，住著一個(gè)老太太，名叫路易絲波特。波特太太一個(gè)人生活，有時(shí)也會(huì)覺(jué)得非常孤單寂寞。這天早上，郵遞員送來(lái)了一個(gè)奇怪的包裹。2、猜測(cè)：這個(gè)包裹可夠奇怪的呀，奇怪在哪里？猜猜里面會(huì)是什么？（生猜測(cè)）3、（出示答案，將故事繼續(xù)講下去）你們發(fā)現(xiàn)了什么？瞧，波特太太看見(jiàn)這條蛇后有什么反應(yīng)？嚇成什么了樣子，

26、誰(shuí)來(lái)表演一下？（生模仿：害怕，嚇一跳）你的表演真生動(dòng)。就讓我們帶著這樣的動(dòng)作和表情來(lái)讀讀這句話。4、難道是有人想害波特太太嗎？這么可怕的禮物到底是誰(shuí)送的呢？（課件出示畫面）快讀讀。 哦，這是她兒子送給她的生日禮物。你們覺(jué)得波特太太的蛇有毒嗎？為什么？ 5、從此，這條蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太覺(jué)得那蛇的名字太長(zhǎng)，便親熱地叫它 “克里克塔”，讓我們也親切地叫一叫它。（指名讀，男生讀，女生讀，齊讀）聽(tīng)到你們親切的呼喚，連老師都開(kāi)始有些喜歡它了。（二）克里克塔的生活1、那，波特太太會(huì)喜歡它嗎？出示彩圖。2你們看（慢點(diǎn)說(shuō)），波特太太買來(lái)了什么？ 仔細(xì)觀察克里克塔是怎樣表現(xiàn)的？你從哪里看出來(lái)他很高

27、興？誰(shuí)來(lái)讀讀這段文字。我聽(tīng)出了你的快樂(lè)，我們一起讀。3波特太太又在忙什么呢？生：給它量身長(zhǎng)。她是怎么量的呢？生：波特太太用尺子量。波特太太一點(diǎn)一點(diǎn)地量。波特太太跪在地上仔細(xì)地給它量身長(zhǎng)。哎呀，她可真是喜歡克里克塔呀。我們讀讀這段文字？4接著看，波特太太就連上街買東西都帶著克里克塔。5.天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，波特太太又閑不住了，讀一讀。 （三）克里克塔的懂事乖巧1繪本故事就是這樣用圖和文同時(shí)說(shuō)話，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)波特太太上街時(shí)，克里克塔在幫波特太太做什么？ 2當(dāng)波特太太在織毛衣時(shí)，他又在做什么？ （板書：懂事）3 波特太太帶著克里克塔去上課呢！讀到這兒，你覺(jué)得克里克塔是條怎樣的蛇？（板書：聰明）4、

28、下課了，他還很喜歡和孩子們一起玩。瞧，克里克塔和男孩們?cè)趺赐娴?？和女孩子怎么玩的?野營(yíng)時(shí)，他又在做什么？預(yù)設(shè)：生：還教孩子們打不同的結(jié)?？死锟怂€是一條什么樣的蛇呢?“樂(lè)于助人”是個(gè)好詞語(yǔ)，我們寫上。（板書：樂(lè)于助人）4這天，朋友告訴波特太太鎮(zhèn)上出現(xiàn)了小偷。就在這天夜里，小偷闖進(jìn)了波特太太的家（1）會(huì)發(fā)生什么？你猜，你猜。你們的猜想扣人心弦！我們趕快來(lái)讀一讀?。ㄕn件出示） （2）讀到這兒，你覺(jué)得克里克塔又是一條怎樣的蛇？一起說(shuō)。是啊，讓我們?yōu)樗挠赂冶憩F(xiàn)鼓鼓掌吧。(加動(dòng)作）（板書：勇敢）。（3）看看鎮(zhèn)上的人們，是如何做的？男生讀，女生接著讀，我們一起讀。（播放課件）四、總結(jié)拓展1喜歡這個(gè)故事

29、嗎？孩子們，再看這些動(dòng)物，你們還覺(jué)得害怕嗎？是呀，關(guān)于動(dòng)物的故事在作家的筆下都寫得妙趣橫生。【作業(yè)】 回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?！景鍟O(shè)計(jì)】 克里克塔 懂事 聰明 樂(lè)于助人 勇敢【反思】繪本導(dǎo)讀時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過(guò)看封面讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)選書；2.通過(guò)精彩片斷的閱讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；3.激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀的興趣，激發(fā)閱讀名著的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀的興趣，激發(fā)閱讀名著的興趣?！窘叹摺坷L本、多媒體課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式、表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，老師今天為大家?guī)?lái)了一只蟋蟀，這只蟋蟀可是曾經(jīng)在世界上最繁華的大都市

30、美國(guó)紐約的時(shí)代廣場(chǎng)住過(guò)喲?。ò鍟簳r(shí)代廣場(chǎng)的）讓我們與它親密接觸一下吧。（齊讀:時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀）二、學(xué)看書皮，了解大概1.書的頭銜 （課件出示）（1）國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō).（2）20世紀(jì)全球五十本最佳童書之一（3）紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng).這么多赫赫有名的頭銜，足夠吸引讀者的眼球，怪不得 時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀雖寫于20世紀(jì)60年代，卻感動(dòng)了全世界，受到各國(guó)讀者的喜愛(ài)，成為充滿友愛(ài)與溫情的經(jīng)典之作。本書在1961獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)，50多年過(guò)去了，至今還廣受全世界兒童的喜愛(ài)。同學(xué)們?cè)谶x書的時(shí)候，這些信息能幫助我們選好書籍。親近文學(xué)就應(yīng)該親近那些優(yōu)秀的文學(xué)作品。2、請(qǐng)大家再看看封面上的畫面，你猜這本書講述的故事與那

31、些動(dòng)物有關(guān)？三、認(rèn)識(shí)主人公1、大家親切地和他們打個(gè)招呼吧：（課件出示）（1）時(shí)代廣場(chǎng)地鐵車站的一個(gè)廢棄排水管中的一只老鼠-塔克（2）來(lái)自康涅狄格州鄉(xiāng)下草場(chǎng)的一只小蟋蟀-柴斯特（3）時(shí)代廣場(chǎng)上的一只流浪貓、塔克老鼠最要好的朋友-亨利2、師述：封面上這三只可愛(ài)的小動(dòng)物就是故事中三個(gè)重要的角色。3.大家再猜猜這本書圍繞這三個(gè)主人公，講述的會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢？（生說(shuō)）四、欣賞片段，學(xué)會(huì)閱讀1、（課件出示）主要內(nèi)容： （指名讀）2、師：從主要內(nèi)容中你知道了什么？有什么問(wèn)題想問(wèn)？3、看來(lái)同學(xué)們對(duì)這本書很感興趣。有同學(xué)剛才說(shuō)到很想聽(tīng)他們之間的一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事。老師就給大家講講其中的一個(gè)有趣故事。4、師

32、講故事：塔克一生的積蓄（1）、師講述：（課件出示）（1）從這個(gè)故事片段中你知道了什么？用一句話概括：誰(shuí)在（哪里）（干什么）。（2）接下來(lái)柴斯特該怎么辦呢？（生進(jìn)行猜測(cè)）（3）（課件出示）書中6465頁(yè)的內(nèi)容：要求：我們?nèi)诵〗M合作到書中去探個(gè)究竟。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演柴斯特，一個(gè)同學(xué)板演塔克，一個(gè)同學(xué)讀旁白。讀后再討論一下，你對(duì)他們倆有什么看法？ （4）聽(tīng)到這里，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他倆的看法吧。（5）但最后瑪利歐的媽媽還是發(fā)現(xiàn)了，瑪利歐的媽媽發(fā)現(xiàn)了這件事，會(huì)有什么后果呢？（生猜測(cè)）（課件出示下文：）最后事情定了案，既然柴斯特是瑪利歐的寵物，這個(gè)男孩子就得負(fù)責(zé)賠錢。等到他還清了賬，柴斯特才可以出來(lái)。不然，它就

33、只能待在籠子里了。（6）你能幫他們出個(gè)好主意嗎？（指名說(shuō)）（7）同學(xué)們的想象真豐富，讓我們繼續(xù)讀書，看看書中寫的和你想到的是不是一樣？ 學(xué)生翻開(kāi)書讀接下來(lái)的故事，（讀第6972頁(yè)）（8）接下來(lái)原來(lái)是塔克老鼠把自己一生的積蓄都貢獻(xiàn)了出來(lái)，亨利貓幫助塔克一起把錢一個(gè)一個(gè)遞進(jìn)籠子去，這樣錢就還清了?？吹竭@樣好的結(jié)果，你有什么想說(shuō)的嗎？（指名說(shuō)）剛才這一故事中，我們已經(jīng)能夠感受到三個(gè)動(dòng)物朋友之間的真摯友情。出版社周刊中有這樣一句話來(lái)評(píng)價(jià)這一本書：一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓之間的友情足以溫暖一個(gè)冰冷的世界。五、看目錄，學(xué)會(huì)讀書其實(shí)在這本書中，還有很多這樣驚險(xiǎn)、有趣的故事，你們還想看嗎？(課件出示目錄)看

34、，這就是本書目錄，你還對(duì)哪一章節(jié)最感興趣呢？為什么？你能選擇一個(gè)章節(jié)來(lái)猜猜故事情節(jié)嗎？結(jié)束語(yǔ)：到底還有多少美妙和“不尋常”的故事發(fā)生在它（時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀）里面，我想此刻不需要我再說(shuō)什么，那就讓我們開(kāi)始靜靜地讀它吧！【板書設(shè)計(jì)】時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀塔 克（老鼠）瑪利歐（小主人） 友愛(ài)柴斯特（蟋蟀） 溫情亨 利（貓）【作業(yè)布置】看完整本書【教后反思】繪本導(dǎo)讀小豬變形記【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)閱讀圖書的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1讓孩子們?cè)谧x、演中喜

35、歡讀繪本，激發(fā)閱讀的興趣。2指導(dǎo)認(rèn)真看圖，并仿照繪本想象小豬和袋鼠的對(duì)話，再寫下來(lái)?！窘虒W(xué)用具】 圖畫書 、課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式、表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過(guò)程】一、快樂(lè)閱讀，說(shuō)話寫話（一）、出示小豬圖片1、師：這是一只怎樣的小豬？（可愛(ài)、有趣、討人喜歡、讓人看了很想笑）2、師：是呀，胖嘟嘟的小豬多可愛(ài)呀，可是它卻總覺(jué)得自己不幸福，我們一起來(lái)看看吧?。ǘ?、出示小豬無(wú)聊圖1、師：這一天，小豬靠在一棵大樹(shù)旁，【出示小豬無(wú)聊圖】他看起來(lái)怎么啦？ 2、理解“嘟囔”師：像小豬這樣自言自語(yǔ)，一連說(shuō)了好幾個(gè)煩字，這就叫嘟囔。 3、小豬覺(jué)得很煩，他想干什么呢？我們一起接著讀小豬的話。齊讀小豬的話。 （三）

36、變長(zhǎng)頸鹿1、【出示看長(zhǎng)頸鹿圖】師講述：小豬跑到路邊，看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。注意看看小豬的動(dòng)作是？生：他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧。師：小豬想些什么？ 2、【出示高蹺圖】自由讀，你讀懂了什么？有什么不明白的地方？3、師：你看，小豬站在高蹺上嘴都笑歪了，那他的心里肯定4、【出示小豬遇到斑馬圖】師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對(duì)話）5、可是小豬聽(tīng)了氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)6、【出示小豬摔倒圖】師：小豬摔得怎么樣？誰(shuí)能用上好詞來(lái)說(shuō)句子？ 7、師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的！看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合小豬。小豬揉著摔疼的屁股，還沒(méi)走出兩步，又想到

37、了一個(gè)好主意?。ㄋ模┳儼唏R1、【出示涂顏料的小豬】師講述：他找來(lái)顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，這件新外套啊，一條黑色一條白色，一條黑色一條白色，這就叫生：黑白相間。 2、仔細(xì)看他的斑馬裝，那把刷子跑哪兒去了？（像斑馬的尾巴）3、看看小豬炫耀的結(jié)果是怎樣的？ 師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？ （五）變大象，學(xué)習(xí)寫小豬和袋鼠的對(duì)話。1.出示圖片，還真被你們猜著了，小豬他就想變成一頭大象。聰明的小豬想了什么好辦法？ 2、神氣的小豬走啊走，在路上碰到了誰(shuí)呢？【出示袋鼠圖】那么小豬會(huì)怎樣跟袋鼠打招呼呢？袋鼠又會(huì)怎樣跟小豬說(shuō)呢？ （六）變袋鼠 ，變鸚鵡1、師：小豬怎么才能變袋鼠呢？趕緊開(kāi)動(dòng)腦筋，想

38、個(gè)好辦法！（四人小組交流）2、當(dāng)他看見(jiàn)看見(jiàn)鸚鵡，他就跟鸚鵡打招呼，【出示鸚鵡圖】請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小豬，一邊跟鸚鵡打招呼，一邊跳，齊讀。3、可是鸚鵡尖叫著，老師讀鸚鵡的話。4、【出示小豬倒掛圖】不幸的事情發(fā)生了。師講述：小豬他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊?！彼麣獯跤醯貜臉?shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意！5、【出示裝羽毛圖】師講述：他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著翅膀又出門去了。6、【出示掉到泥潭圖】師講述：小豬可生氣了，他努力地想飛起來(lái)，可是讓猴子給說(shuō)對(duì)了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽

39、進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！繼續(xù)讀。 （六）找到幸福1、是呀，小豬用盡了各種辦法想讓自己變得更快樂(lè)！可是這快樂(lè)來(lái)的快，去的也快！到底什么樣的生活才是屬于豬的真正快樂(lè)呢？讓我們到泥潭里問(wèn)問(wèn)一只打滾的小豬吧！【出示泥潭小豬圖】3、小朋友，小豬現(xiàn)在可開(kāi)心了，他開(kāi)心的是什么呀？4、為什么小豬現(xiàn)在覺(jué)得當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情？（它做回了自己，模仿別人只會(huì)帶來(lái)可笑的下場(chǎng)，做自己最幸福）師：原來(lái)，只有做回自己，才是最幸福的呀！【作業(yè)】1、回家把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。2、和小伙伴演一演這個(gè)故事?！景鍟O(shè)計(jì)】 小豬變形記 做自己最快樂(lè)【教后反思】繪本導(dǎo)讀愛(ài)心樹(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開(kāi)豐富想象，強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá)，豐

40、厚繪本內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓孩子們?cè)谧x、演中喜歡讀繪本，激發(fā)閱讀的興趣?！窘虒W(xué)用具】 圖畫書 、課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式、表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過(guò)程】一、整體感知，了解故事主人公1、今天的這節(jié)課，穆老師要和給大家一起來(lái)讀一本圖畫書， 它的名字叫愛(ài)心樹(shù)，指名讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你想知道什么？我們就一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，去看看里面的人和事吧！（播放整本故事）2、老師看同學(xué)們看得可認(rèn)真了，那誰(shuí)能告訴大家故事的主人公有幾個(gè)？分別是誰(shuí)？生：大樹(shù)和小男孩 二、感受故事（一）感受快樂(lè) 1

41、、從前有一棵大樹(shù)，他喜歡上一個(gè)小男孩?？矗∧泻?lái)了。他同大樹(shù)玩些什么游戲呢？快打開(kāi)你的圖畫書，在書中找一找，記得要邊看圖，邊讀文字。誰(shuí)找到了，來(lái)說(shuō)說(shuō)、生：采集樹(shù)葉，做成皇冠，爬上樹(shù)干，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃樹(shù)上結(jié)的蘋果，同大樹(shù)捉迷藏如果你現(xiàn)在就是這棵大樹(shù)，你現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣？（快樂(lè)）你知道大樹(shù)為什么會(huì)這么快樂(lè)嗎？2、我們仔細(xì)看看圖，你一定能體會(huì)到大樹(shù)此時(shí)此刻心情的快樂(lè)。（出示大樹(shù)的形態(tài)圖） 孩子跑到了樹(shù)下，大樹(shù)那柔嫩的枝條，就像 小男孩采集樹(shù)葉做成王冠，大樹(shù)的枝條 小男孩爬上了樹(shù)干，大樹(shù)的枝條 小男孩和大樹(shù)玩起了捉迷藏，大樹(shù)的枝條 小男孩累了在樹(shù)下睡覺(jué)，大樹(shù)的枝條小結(jié)：透過(guò)這一幅幅畫面，我們走進(jìn)了

42、大樹(shù)的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂(lè)。（板書：快樂(lè)）（二）品味“給予”但是，時(shí)光流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹(shù)常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹(shù)了，大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹(shù)干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密時(shí)刻畫的愛(ài)心，然而愛(ài)心仍在，卻惟獨(dú)不見(jiàn)男孩的蹤影。1、有一天，男孩來(lái)看大樹(shù)，他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍，他來(lái)干什么了呢？(從故事中找一找畫下來(lái)讀一讀)2、那么強(qiáng)壯的大樹(shù)，把所有的東西都給了小男孩，自己卻變成了一截樹(shù)樁，多可憐呀，可大樹(shù)還是很快樂(lè)，這又是為什么？你知道原因嗎？可此時(shí)，大樹(shù)的快樂(lè)和以前一樣嗎？這份快樂(lè)中還有些什么呢？3、又過(guò)了很久，孩子又來(lái)了，在他與大樹(shù)的對(duì)話中，

43、有了這樣一句話：“非常抱歉?！边@句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，從故事里找一找。大樹(shù)為男孩做了那么多的事情，為什么還要說(shuō)抱歉？因?yàn)樗裁炊紱](méi)有了，無(wú)法再給小男孩任何東西。小男孩這時(shí)候也老了，不能吃蘋果，不能蕩秋千，不能爬樹(shù)玩，只是想找個(gè)安靜的地方休息，大樹(shù)用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子提供了一個(gè)休息的地方。這時(shí)的大樹(shù)，依舊很快樂(lè)。為什么？4、孩子們，讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得這是一棵怎樣的大樹(shù)？無(wú)私奉獻(xiàn)的，很愛(ài)小男孩，給了小男孩那么多，也不圖回報(bào)，它覺(jué)得給予就是一種快樂(lè)。5、大樹(shù)和小男孩比較你更喜歡誰(shuí)？6、現(xiàn)在，男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹(shù)墩上。此時(shí)，你們想男孩會(huì)想些什么呢？三、

44、領(lǐng)悟故事內(nèi)涵請(qǐng)問(wèn)你身邊有沒(méi)有這樣的一個(gè)人，像大樹(shù)一樣深愛(ài)著你呢？有，爸爸媽媽在書的封底，有這樣一句話，（課件出示出示）看了這本書，孩子會(huì)更愛(ài)媽媽?，F(xiàn)在，你理解這句話了嗎？（生交流。）我們的媽媽真的就像這一棵大樹(shù)，默默無(wú)聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷，為我們奉獻(xiàn)了一切，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂(lè)，卻從來(lái)不圖任何回報(bào)！師：現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)嗎？你又想為媽媽做些什么？聽(tīng)著大家的交流，老師也很感動(dòng)，讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠(chéng)的心聲祝福天下所有的媽媽幸福安康！四、總結(jié)讀書方法同學(xué)們這節(jié)課，我們不僅收獲了一個(gè)故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一些讀書的方法，讀一個(gè)故事

45、的時(shí)候，我們首先要知道故事的主人公是誰(shuí)，了解他們之間發(fā)生的事情，也就是了解故事的內(nèi)容，最后還要讀懂故事的內(nèi)涵，明白這個(gè)故事讓我們懂得什么。課下同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的讀書方法多讀些書，相信你們能從這些動(dòng)人的故事中感受到更多、更美好的情感。【作業(yè)布置】1、回家把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。2、和小伙伴演一演這個(gè)故事?！景鍟O(shè)計(jì)】 愛(ài)心樹(shù)【教后反思】繪本導(dǎo)讀我媽媽【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。3、結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開(kāi)想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事的發(fā)展脈絡(luò)。2、難

46、點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力,學(xué)會(huì)看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。【教學(xué)用具】 課件 、圖畫書【教學(xué)方法】引導(dǎo)式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過(guò)程】一、賞讀封面，猜想故事，板書課題1、首先請(qǐng)大家看看，今天老師為大家?guī)?lái)了什么？2、知道她是誰(shuí)嗎？板書“我媽媽”3、這是“國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)”獲得者英國(guó)兒童畫家安東尼。布朗的作品，他會(huì)寫我媽媽什么?讓我們一起去看一看。二、讀文賞圖（一）媽媽真的很棒1、出示ppt3 這是我媽媽，我媽媽怎么樣？（生自由發(fā)言）2、ppt4“這是我媽媽，她真的很棒！”我媽媽真的很棒嗎？我們繼續(xù)往下看。3、ppt5(大廚師)，你覺(jué)得我媽媽怎樣？我媽媽（ ），因?yàn)樗龝?huì)做（ ）。（引

47、導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話）我們來(lái)看看安東尼布朗是怎樣說(shuō)的？(p6) ,生齊讀。4、繼續(xù)出示p7(雜耍演員) p8（畫家）p9（強(qiáng)壯），學(xué)生看圖欣賞。5、你覺(jué)得，我媽媽怎么樣？像安東尼布朗一樣夸夸她。（學(xué)生自由練說(shuō)）出示p10，板書：能干、強(qiáng)壯。指導(dǎo)學(xué)生讀，“我媽媽真的很棒！”（二）媽媽真的、真的很棒1、接下來(lái)，安東尼布朗會(huì)畫媽媽什么呢？請(qǐng)你猜一猜。（學(xué)生自由發(fā)言）2、你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來(lái)看看。仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？p11綠手指：代表種什么都能活的人。媽媽的綠手指，讓花盆里的花結(jié)出了（ ），讓（ ），讓（ ）。為什么這樣神奇呢？我們看看安東尼布朗怎么說(shuō)的？p12，齊讀：“媽媽

48、是。很好?！卑瀹嫄?ài)心圖案。3、p13(仙子)板善良 p14（天使）板可愛(ài) p15（獅子）板 兇猛4、現(xiàn)在你覺(jué)得我媽媽怎樣？p16 齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！”（三）媽媽真的、真的、真的很棒1、接著看，媽媽還棒在哪里？P17（蝴蝶） 板美麗 p18（沙發(fā)） p19（貓咪）板溫柔P20（犀牛） 板強(qiáng)悍2、現(xiàn)在，你覺(jué)得我媽媽怎么樣？（生自由練說(shuō)）p21 齊讀：“媽媽真的、真的、真的很棒！”3、p22(超人) 板勇敢 p23（鬼臉） 板 幽默（四）小結(jié)繪本閱讀的方法1、剛才，我們跟隨安東尼布朗的腳步，一起看了我媽媽，回憶一下，我們是怎樣看的？（一頁(yè)一頁(yè)，邊看邊想）。2、說(shuō)說(shuō)今天給你印象很深的圖畫。

49、學(xué)生自由說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)原因。這是給老師印象最深的兩幅圖，一起來(lái)看一看。（綠手指、超人）綠手指的圖片中還藏著童話故事“會(huì)搖鈴鐺的綠手指”；超人的圖片中還藏著動(dòng)畫片“超人”。我們看圖還要和生活中積累的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。三、語(yǔ)言訓(xùn)練。1、是啊，在安東尼布朗的筆下，p26我媽媽像蝴蝶一樣美麗，還像沙發(fā)一樣舒適。我媽媽像貓咪一樣溫柔，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。輕聲讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（像。一樣）你能像這樣夸夸你的媽媽嗎？p27（學(xué)生任選一個(gè)句子說(shuō)話。）我媽媽像（ ）一樣（ ），還像（ ）一樣（ ）。我媽媽像（ ）一樣（ ），又像（ ）一樣（ ）。如果你想把媽媽這兩個(gè)句子寫到一塊，該怎么辦呢，請(qǐng)看：我媽媽像（

50、）一樣（ ），還像（ ）一樣（ ）；她像（ ）一樣（ ），又像（ ）一樣（ ）。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。2、是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我媽媽真的是一個(gè)魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強(qiáng)悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說(shuō)呢？（我愛(ài)媽媽 抽生板書 “愛(ài)”）是的，不管我媽媽又怎樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我都愛(ài)她。（完善板書）3、p29 我愛(ài)她，而且你知道嗎？（連續(xù)問(wèn)多人次）4、p30 她也愛(ài)我?。ㄓ肋h(yuǎn)愛(ài)我?。?、再次回顧板書。哦，原來(lái)愛(ài)是可以倒流的。讀：“我愛(ài)媽媽。媽媽愛(ài)我?！睈?ài)也是相互的，讀：“我愛(ài)媽媽。媽媽愛(ài)我。”愛(ài)還是可以回報(bào)的。讀：“我愛(ài)媽媽。媽媽愛(ài)我?！?、現(xiàn)在請(qǐng)拿起你桌上的

51、紙和筆，像安東尼布朗那樣畫出媽媽的特點(diǎn)，并寫上一兩句話。學(xué)生在音樂(lè)中創(chuàng)作。7、交流展示。四、總結(jié)是啊！不管媽媽是電影明星，還是登上月球的宇航員，不管她是舞蹈家，還是大老板，她都我的媽媽。我愛(ài)她，她也愛(ài)我！永遠(yuǎn)愛(ài)我！【板書設(shè)計(jì)】我 媽 媽能干 善良 愛(ài) 美麗 溫柔 強(qiáng)悍【作業(yè)布置】推薦繪本我爸爸【教后反思】繪本導(dǎo)讀我爸爸【教學(xué)目標(biāo)】1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂(lè)、享受閱讀樂(lè)趣。2、大膽地嘗試用“爸爸像一樣”描述爸爸，在繪本閱讀中積累語(yǔ)言、豐富想象。3、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感同時(shí)感受爸爸的愛(ài)，樂(lè)于贊美自己的爸爸。 【教學(xué)重點(diǎn)】在閱讀、表演、游戲中萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，感受爸爸的愛(ài)。【教學(xué)

52、難點(diǎn)】大膽嘗試用“像一樣”描述爸爸。【教學(xué)準(zhǔn)備】我爸爸ppt及繪本書【教學(xué)方法】：想象表達(dá)法；圖畫觀察法【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入：誰(shuí)的爸爸？1、展示故事封面ppt2，激發(fā)閱讀興趣。師：今天，老師帶來(lái)一本和爸爸有關(guān)的書想和大家一起分享！師：這就是書的封面，故事的名字叫什么？（大班的孩子能夠看著封面上的字很容易地說(shuō)出故事名字我爸爸）師：這是你的爸爸嗎？這是一位中國(guó)爸爸嗎，你從哪里看出來(lái)？師：這是一位英國(guó)爸爸，是這本書的作者英國(guó)大畫家安東尼.布朗先生的爸爸。大畫家安東尼把爸爸畫在故事書里，想和小朋友們一起分享關(guān)于爸爸的故事。2、閱讀ppt3：這是我爸爸師：我爸爸故事就

53、要開(kāi)始了 “這就是我爸爸！”你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)爸爸看上去怎么樣？師：這個(gè)爸爸長(zhǎng)得帥嗎？可是大畫家安東尼說(shuō)：“這是我爸爸，他真的很棒！”二、聽(tīng)故事 讀爸爸師：這個(gè)爸爸會(huì)很棒嗎？我們一起來(lái)看看吧?。ㄒ唬╅喿xppt4-8：勇敢的爸爸師：（閱讀ppt4-8：勇敢的爸爸）我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過(guò)去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士摔跤。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。師：（出示我爸爸照片）現(xiàn)在請(qǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我爸爸”怎么樣？你們剛才看到他哪些方面很棒？師：那你的爸爸呢？他敢做什么？不怕什么？他還會(huì)做什么？師：這么棒的爸爸你們一定很喜歡吧？我們也可以向安東尼一樣自豪地告訴大家：“我爸爸真的很棒！”（二）閱讀與游戲：特別的爸爸1、閱讀ppt9-11：初步感知用“像一樣”描述爸爸師：有這么勇敢的爸爸讓我們覺(jué)得很安全，接下來(lái)安東尼的爸爸還有什么特別