談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)變

1、談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)變太行路學(xué)校趙小麗目前，初中學(xué)生中的學(xué)困生問題越來越嚴(yán)重，而且學(xué)困生的年齡越來 越提前。學(xué)習(xí)困難不僅影響到初中生的學(xué)習(xí)，而且會危害他們的身心健康。 因此，我們教師，面對一個個學(xué)習(xí)困難的初中生，我們有責(zé)任讓他們走出 學(xué)困的心理陰影，積極投入有意義的學(xué)習(xí)中去。一、熱愛學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生是激發(fā)學(xué)生求知興趣的巨大的情感動力。教師若能與學(xué)生平 等相處，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等，互尊互愛的新型師生關(guān)系，縮短心理 上的距離，變課堂上接觸學(xué)生為平時多主動接觸學(xué)生，變守住講壇授課為 深入到學(xué)生座位中間講課，短師生之間在時空上的距離，真誠地關(guān)心愛護(hù) 和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)給予鼓勵

2、和表揚(yáng)，使他們感受到老師那顆慈 母般的愛心，這樣的教師一定得到學(xué)生的尊重，使同學(xué)們專心致志地聽課, 以積極的態(tài)度，加倍的努力對待學(xué)習(xí)。二、更新觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)追求學(xué)習(xí)的短期效應(yīng)，追求學(xué)習(xí)上的快樂成為次要的激勵 因素，愉悅感正在遠(yuǎn)離學(xué)生，嚴(yán)重背離了學(xué)生心理發(fā)展的需求，使學(xué)生厭 倦學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)一點(diǎn)樂趣也沒有，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要因素原因 之一。課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主陣地。因此，我們 應(yīng)該優(yōu)化課堂教學(xué)，從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題。1、提高教師素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教育觀念課堂教學(xué)的優(yōu)化，學(xué)生的發(fā)展，要靠教師觀念的更新和積極的引導(dǎo)，要 以教師教育行為的變

3、化為前提。因此提高教師素質(zhì)，使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育 觀念是進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化的必要條件之一。2、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，充分激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性我國中小學(xué)教學(xué)長期以來普遍采用傳遞接受式的教育模式，過分偏重智 育，單調(diào)枯燥，使學(xué)生始終處于接受教師提供信息的地位，不利于學(xué)生主動 性的充分發(fā)揮。成功的教學(xué)應(yīng)是教師從知識和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué) 習(xí)的指導(dǎo)者、管理者和推動者，尊重學(xué)生的主體性和能動性，通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，生動形象、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，靈活多 變的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的注意和興趣，讓他們主動參與，由消極被動地 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地學(xué)習(xí)，從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)的主 動權(quán)還給學(xué)生。

4、這樣做不但切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，而且使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿激 情，不再有厭倦的感覺，實(shí)現(xiàn)真正意義上的減負(fù)，從而從根本上解決 學(xué)習(xí)困難問題。三、加強(qiáng)指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。實(shí)際生活中，有些學(xué)習(xí)困難生在學(xué)習(xí)上落后，往往是由于學(xué)不得法， 他們在學(xué)習(xí)中往往沒有目標(biāo)，抓不住重點(diǎn)，消極被動，不知道該如何安排 時間，如何分配精力，如何提高學(xué)習(xí)效率，只是滿足于能按時上課。這類 學(xué)生一旦掌握并形成適應(yīng)自己的好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué) 業(yè)成績就會大幅度的提高。因此，教師在幫助他們掌握學(xué)科知識的同時， 更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí) 能力，提高學(xué)習(xí)效率，消除不良心理，變學(xué)習(xí)困難

5、為樂學(xué)，變拙 學(xué)為善學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。需要注意的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的 形成要靠孩子多次反復(fù)實(shí)踐，因此教師要有耐心，加強(qiáng)指導(dǎo)，并進(jìn)行及時 檢查和督促。四、創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)習(xí)差的學(xué)生因?qū)W習(xí)屢屢受挫，對學(xué)習(xí)便越來越?jīng)]有興趣，直至學(xué)習(xí) 困難。對于這樣的學(xué)生，教師在教學(xué)中要放低要求，有意識的、有針對性 的創(chuàng)造機(jī)會和條件，幫助學(xué)生通過自身的努力獲得成功，讓學(xué)生們看到自 己的長處，看到自己的希望所在，享受到成功的樂趣。教師應(yīng)特別珍視他 們經(jīng)過努力，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都要以適當(dāng)?shù)姆绞郊右钥隙?，讓?們感到自己正走向成功，從而激發(fā)起他們的求知欲望，對學(xué)習(xí)充滿信心， 使他們在學(xué)習(xí)上變被動

6、為主動，變消極為積極，變要 我學(xué)為我要學(xué)，啟動他們的內(nèi)在動力。教師還可以利用課余時間設(shè) 身處地為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處、發(fā)揮特長的舞臺。每個學(xué)生身上都會有閃光 點(diǎn)，教師要善于捕捉，有針對性地組織故事會、演唱會、朗誦 會、體育競賽、小發(fā)明等一系列豐富多彩的課外活動，使他們各 自的才能得到發(fā)揮，體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而逐步消除學(xué) 習(xí)困難情緒，樹立自新上進(jìn)的信心。五、家校結(jié)合，形成最佳的教育合力。良好的家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。為此，作為學(xué)校 或班主任應(yīng)定期召開家長會，班主任也應(yīng)有針對性地進(jìn)行家訪，多些與家 長接觸，雙方的信息及時得到反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有學(xué)習(xí)困難等情緒，師應(yīng)及 時進(jìn)行心理誘導(dǎo)。作為家長，首先、要營造和睦的家庭環(huán)境，盡量避免或 減少孩子心靈上的創(chuàng)傷，因?yàn)榧彝リP(guān)系對孩子的影響是最直接的，也是最 強(qiáng)烈的。其次、發(fā)現(xiàn)孩子有不良的思想和行為，應(yīng)選擇正確的教育方法， 并積極主動地與校方聯(lián)系。但學(xué)校對在行為上過于放蕩，思想工作又長期 失控的個別學(xué)生按有關(guān)規(guī)定給予恰如其分的處分是必要的。也應(yīng)給學(xué)生或 子女一些挫折教育，自立鍛煉以及心理調(diào)節(jié)培訓(xùn)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生或子 女抗御精神負(fù)擔(dān)的能力，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不是天生的，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生仍有強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望