作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué)

1、作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué)巧妙構(gòu)思巧妙構(gòu)思 擦亮作文的眼睛擦亮作文的眼睛作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué)什么是構(gòu)思？什么是構(gòu)思？ 構(gòu)思就是我們根據(jù)題目或中心思構(gòu)思就是我們根據(jù)題目或中心思想周密細(xì)致地思考文章要寫什么，怎想周密細(xì)致地思考文章要寫什么，怎么寫。么寫。 構(gòu)思決定了作文的好壞、深淺、構(gòu)思決定了作文的好壞、深淺、新穎與否。新穎與否。作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué)構(gòu)思有哪些要求？構(gòu)思有哪些要求？1 1、善于從現(xiàn)實(shí)生活中選取題材。、善于從現(xiàn)實(shí)生活中選取題材。 例文：例文：散步散步 全家人在田野上散步，是一件非常平常的事，老全家人在田野上散步，是一件非常平常的事，老人和小孩在選擇走大路和走小路時(shí)發(fā)生了分歧，這也人和小孩在選擇走

2、大路和走小路時(shí)發(fā)生了分歧，這也是再平常不過(guò)的事，但作者卻有一雙慧眼，從這平凡是再平常不過(guò)的事，但作者卻有一雙慧眼，從這平凡小事中看出了深意，那就是中年人的扶老攜幼的人生小事中看出了深意，那就是中年人的扶老攜幼的人生責(zé)任和一家三代人的和諧美好的感情。責(zé)任和一家三代人的和諧美好的感情?！拔叶紫聛?lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子了兒子但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。是整個(gè)世界。” ” 作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué)構(gòu)思有哪些要求？構(gòu)思有哪些

3、要求？2 2、善于挖掘具有積極意義的主題。、善于挖掘具有積極意義的主題。 _ 我走向瓜藤邊。從松軟的泥土中拾起我走向瓜藤邊。從松軟的泥土中拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺(jué)間那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺(jué)間竟有些為自己的頓悟而欣喜。竟有些為自己的頓悟而欣喜。 善待自己，就讓自己勒著青藤成長(zhǎng)。善待自己，就讓自己勒著青藤成長(zhǎng)。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。錄，而是你光輝的青春舞步。 中考滿分作文：中考滿分作文：勒著青藤成長(zhǎng)勒著青藤成長(zhǎng)作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué)構(gòu)思有哪些要求？構(gòu)思有哪些要求？3 3、全文要有一條明確的線索貫

4、穿始終，使脈絡(luò)井然，、全文要有一條明確的線索貫穿始終，使脈絡(luò)井然， 層次分明。層次分明。鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁余光中余光中小時(shí)候小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗l(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。我在這頭，大陸在那頭。 以懷念祖國(guó)、渴望統(tǒng)一的感情為線索以懷念祖國(guó)、渴望統(tǒng)一的感情為線索以時(shí)間為序以時(shí)間為

5、序作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué)作文的構(gòu)思要努力做到精、巧、新、奇。作文的構(gòu)思要努力做到精、巧、新、奇。有哪些作文構(gòu)思的方法呢？有哪些作文構(gòu)思的方法呢？1 1、時(shí)空為序法、時(shí)空為序法以時(shí)間為序構(gòu)思法：以時(shí)間為序構(gòu)思法： 按照時(shí)間的順序把事情變化的過(guò)程寫出來(lái)按照時(shí)間的順序把事情變化的過(guò)程寫出來(lái)以空間為序構(gòu)思法：以空間為序構(gòu)思法： 按照空間位置或地點(diǎn)的變化，把事物或事情按照空間位置或地點(diǎn)的變化，把事物或事情寫出來(lái)。寫出來(lái)。作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué) 四季的感動(dòng)四季的感動(dòng) 成都一考生成都一考生 生活中，有許多美好的事物，都在我生活中，有許多美好的事物，都在我們不經(jīng)意之間悄然流逝。朋友，千萬(wàn)別讓們不經(jīng)意之間悄然流逝。朋友

6、，千萬(wàn)別讓這美妙的感覺(jué)如細(xì)細(xì)的流沙從你的指間溜這美妙的感覺(jué)如細(xì)細(xì)的流沙從你的指間溜走，請(qǐng)學(xué)會(huì)珍惜它吧。走，請(qǐng)學(xué)會(huì)珍惜它吧。 題記題記一、春一、春“這鬼天氣，說(shuō)變就變，剛才還陽(yáng)光這鬼天氣，說(shuō)變就變，剛才還陽(yáng)光燦爛，怎么一下子就燦爛，怎么一下子就”我心里不我心里不住埋怨。、住埋怨。、 二、夏二、夏太陽(yáng)高掛在空中，操楊邊的樹熱得直冒煙，太陽(yáng)高掛在空中，操楊邊的樹熱得直冒煙，那片片綠葉就像一張張干渴的嘴那片片綠葉就像一張張干渴的嘴巴。、巴。、 作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué)三、秋三、秋 楓葉紅遍了山坡，落葉鋪滿了大地，如此美景豈能楓葉紅遍了山坡，落葉鋪滿了大地，如此美景豈能錯(cuò)過(guò)。、錯(cuò)過(guò)。、四、冬四、冬 冷籠罩著整

7、個(gè)城市，我那凍得通紅的雙手，僵冷籠罩著整個(gè)城市，我那凍得通紅的雙手，僵硬得不能動(dòng)彈。、硬得不能動(dòng)彈。、 四季中的感動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了珍惜。因?yàn)檎湎?，四季中的感?dòng)，讓我學(xué)會(huì)了珍惜。因?yàn)檎湎?，我記錄下了這所有的感動(dòng)。我記錄下了這所有的感動(dòng)。 作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué) 我的視線我的視線 中考前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕松的中考前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕松的笑容，進(jìn)入我視線的是你稀疏的頭發(fā)、略帶散亂，黑白笑容，進(jìn)入我視線的是你稀疏的頭發(fā)、略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊各半。你躺在我身邊, ,像兒時(shí)那樣輕輕地拍著我讓我入睡，像兒時(shí)那樣輕輕地拍著我讓我入睡，我的父親。我的父親。（家中）（家中） 車棚

8、中車棚中，我熟練地打開自行車鎖，印入我眼簾的是，我熟練地打開自行車鎖，印入我眼簾的是你為我保養(yǎng)到一塵不染的愛車。抬起頭，映入我視線的你為我保養(yǎng)到一塵不染的愛車。抬起頭，映入我視線的卻是你彎彎的身子。卻是你彎彎的身子。 父親的殘疾車明顯開得比我快父親的殘疾車明顯開得比我快, ,看著他在看著他在前方行駛，我默默地在后面跟著，靜靜地在后面看著。前方行駛，我默默地在后面跟著，靜靜地在后面看著。反光鏡中，是你飽經(jīng)風(fēng)箱的面容，雖然面無(wú)表情，雖然反光鏡中，是你飽經(jīng)風(fēng)箱的面容，雖然面無(wú)表情，雖然目視前方，但我依然能感到你對(duì)我的牽掛。目視前方，但我依然能感到你對(duì)我的牽掛。 （路上）（路上）作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué) 考

9、場(chǎng)門口考場(chǎng)門口，老師面授機(jī)宜，你漸漸遠(yuǎn)去。看，老師面授機(jī)宜，你漸漸遠(yuǎn)去?？粗悖野俑薪患?，能做的只有等待開考著你，我百感交集，能做的只有等待開考 三天后就是假期，就是輕松的日子，看不到三天后就是假期，就是輕松的日子，看不到你的整日擔(dān)心，整日焦慮，或許成績(jī)公布后你會(huì)你的整日擔(dān)心，整日焦慮，或許成績(jī)公布后你會(huì)帶我去旅游，那時(shí)我們?cè)俸煤梅潘蓭胰ヂ糜?，那時(shí)我們?cè)俸煤梅潘勺魑臉?gòu)思的指導(dǎo)教學(xué)有哪些作文構(gòu)思的方法呢？有哪些作文構(gòu)思的方法呢？2 2、時(shí)空轉(zhuǎn)換法、時(shí)空轉(zhuǎn)換法 我們是初升的太陽(yáng)我們是初升的太陽(yáng) 清晨，當(dāng)我看見一輪紅日正在慢慢升起時(shí)，我的心清晨，當(dāng)我看見一輪紅日正在慢慢升起時(shí)，我的心中不免會(huì)響起

10、一種聲音：這不正是一種召喚嗎？對(duì)！我中不免會(huì)響起一種聲音：這不正是一種召喚嗎？對(duì)！我是初升的太陽(yáng)是初升的太陽(yáng)這正讓我想到在這正讓我想到在校園校園中的中的幾個(gè)片斷幾個(gè)片斷。、 梁?jiǎn)⒊瑢懙煤茫杭t日初升，其道大光梁?jiǎn)⒊瑢懙煤茫杭t日初升，其道大光壯哉我中壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！我們是初升的太陽(yáng)，生機(jī)盎然，有著一顆火熱的心，我們是初升的太陽(yáng)，生機(jī)盎然，有著一顆火熱的心，可能我們有時(shí)做出的行為太過(guò)幼稚，說(shuō)出的話太過(guò)激烈，可能我們有時(shí)做出的行為太過(guò)幼稚，說(shuō)出的話太過(guò)激烈，但是隨著在學(xué)校被深愛我們的老師教導(dǎo)，在社會(huì)里經(jīng)歷但是隨著在學(xué)校被深愛我們的老師教導(dǎo)，在社會(huì)里經(jīng)歷實(shí)踐，我想我們一定會(huì)慢

11、慢成長(zhǎng)為正中的太陽(yáng)！實(shí)踐，我想我們一定會(huì)慢慢成長(zhǎng)為正中的太陽(yáng)！作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué) 于是，當(dāng)有人說(shuō)：于是，當(dāng)有人說(shuō)：“老土，今天替我值日！老土，今天替我值日！”我就說(shuō)：我就說(shuō)：“好好好！好好好！”；當(dāng)有人說(shuō)：；當(dāng)有人說(shuō)：“老土，把我的英語(yǔ)練習(xí)做了！老土，把我的英語(yǔ)練習(xí)做了！”我就說(shuō)：我就說(shuō)：“好好好！好好好！”；當(dāng)老師說(shuō)：；當(dāng)老師說(shuō)：“老土，坐后面去，老土，坐后面去，在這里影響班容！在這里影響班容！”我就說(shuō)：我就說(shuō)：“好好好！好好好！” 這時(shí)，我們的班主任興沖沖地跑進(jìn)班里。這時(shí)，我們的班主任興沖沖地跑進(jìn)班里。“告訴大家告訴大家一個(gè)好消息，咱班的一個(gè)好消息，咱班的AAAA同學(xué)的作文發(fā)表了，同學(xué)的作

12、文發(fā)表了，我是沒(méi)有我是沒(méi)有尊嚴(yán)的老土尊嚴(yán)的老土，很感人??！，很感人??！”“”“AAAA老土？老土？”“”“老土老土AAAA？”終于，同學(xué)們給了我另外一種目光。我終于，同學(xué)們給了我另外一種目光。我“哇哇”的一聲的一聲哭出聲來(lái)，竟是嬰兒般的哭聲。那節(jié)英語(yǔ)課我把我的頭哭出聲來(lái)，竟是嬰兒般的哭聲。那節(jié)英語(yǔ)課我把我的頭一直高高地抬著，而英語(yǔ)老師后來(lái)卻是低著頭講完她的課。一直高高地抬著，而英語(yǔ)老師后來(lái)卻是低著頭講完她的課。哈哈，找回自尊的感覺(jué)，爽！哈哈，找回自尊的感覺(jué)，爽！作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué) 寫給寫給局長(zhǎng)的一封信局長(zhǎng)的一封信 成都一考生成都一考生局長(zhǎng)：局長(zhǎng)： 您好！您好！ 我我一只一只小熊貓小熊貓，現(xiàn)代表

13、全體動(dòng)物向您問(wèn)好。，現(xiàn)代表全體動(dòng)物向您問(wèn)好。 還記得很多年前，我們住在一個(gè)清幽、茂密的大還記得很多年前，我們住在一個(gè)清幽、茂密的大森林里，那里山清水秀、人煙稀少，我們大家和睦相森林里，那里山清水秀、人煙稀少，我們大家和睦相處，過(guò)著快樂(lè)而幸福的生活?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，后來(lái)，處，過(guò)著快樂(lè)而幸福的生活?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，后來(lái)，便來(lái)了一群人，他們有的扛槍，有的拿刀，每個(gè)人都便來(lái)了一群人，他們有的扛槍，有的拿刀，每個(gè)人都背著一個(gè)大包，在這里搭起帳篷住了下來(lái)。背著一個(gè)大包，在這里搭起帳篷住了下來(lái)。、3 3、角色錯(cuò)位法、角色錯(cuò)位法作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué)小草的向往 變換主體視角，用一株小草的向往講述向往與努力奮斗的關(guān)系。

14、從小草的視角出發(fā)：我是一棵剛從冬天睡醒過(guò)來(lái)的小草籽，是媽媽拜托風(fēng)姑娘把我放在了泥土中。臨行前，她叮囑我先在土壤阿姨的懷抱中睡覺(jué)、養(yǎng)足精神，然后用自己的努力長(zhǎng)成一棵健康快樂(lè)的小草，于是，長(zhǎng)成一棵真正的小草成為了我最向往的事。為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我克服了對(duì)黑暗的恐懼，石頭的阻力，風(fēng)的調(diào)皮，太陽(yáng)的無(wú)情，我在大自然的懷抱中變得越來(lái)越健康、越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。今天，一個(gè)小朋友看到我然后對(duì)他的媽媽說(shuō)，我是最漂亮的小草，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的向往。 作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué)懸念“如果你要表現(xiàn)一群人圍著一張桌子玩牌，然后突然一聲爆炸，那么你便只能拍到一個(gè)十分呆板的炸后一驚的場(chǎng)面。另一方面，雖然你是表現(xiàn)這同一場(chǎng)面，但是在打牌開始之

15、前，先表現(xiàn)桌子下面的定時(shí)炸彈，那么你就造成了懸念，并牽動(dòng)觀眾的心?！斑@是懸念大師希區(qū)柯克對(duì)懸念的經(jīng)典詮釋。如果作者能在記敘類作文中巧妙地設(shè)計(jì)出扣人心弦的懸念，就可以使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)，收到”踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫“的神奇的構(gòu)思效果。構(gòu)成文章懸念的技巧一般為”起懸墊懸釋懸“。此外，還可以運(yùn)用”誤會(huì)法“”巧合法“等，以引起矛盾，增加波瀾，從而深化主題。作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué)挫折法作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué)笑的剪影 采用片斷拼接的形式，組合生活中的某些笑的畫面。生活中有著酸甜苦辣，但只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿了不同的笑。你看：經(jīng)過(guò)一年的辛苦勞動(dòng)，終于在秋季獲得了大豐

16、收，農(nóng)民伯伯的臉上是滿足的笑；下崗女工沒(méi)有失掉自信，用堅(jiān)實(shí)的雙足走出了一片艷陽(yáng)天，在再就業(yè)中重塑了自我，她的臉上是成功的笑；夜深了，老師批完了學(xué)生的考卷，看著學(xué)生們?cè)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)，老師臉上露出了欣慰的笑；小孫孫把媽媽削好的蘋果放到奶奶手中，小孫孫臉上是甜甜的笑，奶奶臉上是慈愛的笑。作文構(gòu)思的指導(dǎo)教學(xué)笑的真諦 采用寓言的形式寫出“笑”的真諦。 一群年輕人到處尋找“笑”，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向上帝請(qǐng)教，“笑”到底在哪里?上帝讓年輕人幫他造一條船。這群年輕人暫時(shí)把尋找“笑”的事情放在一邊，找來(lái)造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵大樹、挖空樹心，造出了一條獨(dú)木船。獨(dú)木船下水了，他們把上帝請(qǐng)上船，一邊合力蕩舟，一邊齊聲唱起歌來(lái)，這時(shí)他們臉上都露出了快樂(lè)的微笑。 作文構(gòu)思的指導(dǎo)教