蝙蝠和雷達--公開課教案

1、蝙蝠和雷達教學設計 何寨中心小學 侯海燕 學習目標：1. 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點。2. 理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3. 激發(fā)學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。教學重點：理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學難點：激發(fā)學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。課前準備：多媒體課件教學設計：一、以圖為媒，引入新課（多媒體出示飛機夜間航行，即將碰到障礙物）同學們請看，一架飛機正在夜間航行，突然前方出現(xiàn)了障礙物，這多危險??！可是不要擔心，科學家從善于夜間飛行的蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達。飛機裝上雷達夜間就能安全的飛行了。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，他們之間有什么

2、聯(lián)系呢？今天，我們一起學習一篇新課文蝙蝠和雷達。（板書課題）二、朗讀課文，讀通讀順1.自由朗讀課文，標出自然段序號。2.出示生詞，學生認讀。三、填表助學，自主閱讀1.（出示第三自然段第一句話）指名朗讀第三自然段第一句，找出含有關聯(lián)詞的句子，想想說明了什么？文中提出了什么疑問？（出示第二句話）請讀出疑問的語氣。2.同學們想知道問題的答案嗎？請默讀課文第四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫表格，同時勾畫出相關的句子。（出示表格）3.交流：讀完之后，同桌互相交流填寫表格的情況。4.抽學生回答，讀出相關的句子（同時出示）。5.三次試驗證明什么？請同學們齊讀第六自然段。（同時出示）6.小結：科學家經(jīng)過反

3、復研究終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？我們就一起來探究這些問題。四、合作閱讀，突破重難點1.自由讀第七、八自然段，邊讀變勾畫出相關句子。2.誰知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？來讀出相關的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學生上臺粘貼出來。3.那雷達又是如何工作的呢？一起來讀一讀相關的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學生上臺粘貼出來。4.雷達與蝙蝠究竟有什么聯(lián)系呢？請同學們看圖，填空想一想。（課件出示填空）5.誰能填一填？抽學生回答。讓我們一起來讀一下這幾句話。6.現(xiàn)在我們知道了蝙蝠和雷達的聯(lián)系了：科學家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達。7.

4、飛機裝上了雷達，夜間飛行就安全了。（課件展示）五、小結全文，延伸拓展1.科學家從動物身上獲得啟示，還做了許多發(fā)明，你能把這些用線聯(lián)系起來嗎？（課件出示，讓學生連線）2.同學們，科學家就是在大自然的現(xiàn)象中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，不斷進行著發(fā)明創(chuàng)造的。你能從動物身上獲得啟示，也設計一項小發(fā)明嗎？相信你也能成為一個小科學家的。何寨中心小學連片教研11 .蝙蝠和雷達說課稿何寨中心小學 侯海燕一、 說教材： 蝙蝠和雷達是人教版九年義務教育第八冊第三組的一篇精讀課文，本組課文以“大自然的啟示”為專題，一方面讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步關注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有

5、益的啟示，同時發(fā)展學生的觀察、想像等思維品質(zhì)；另一方面要進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力和語文綜合素養(yǎng)。本課是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟示，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。編寫這篇課文的意圖，是為了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握文章的主要內(nèi)容。同時，激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，擴寬視野。 二、說本課目標 1、知識與技能 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 2、過程與方法： 通過默讀了解課文的主要內(nèi)容，通過以讀代講、填表、畫圖、小

6、組交流等方法了解蝙蝠夜間飛行的秘密和飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。 本課的重難點：重點是了解科學家試驗的過程，激發(fā)學生愛科學學科學的興趣。難點是理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 四、說教法和學法： 1、情境導入，設疑激趣 晴朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。同學們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能安全飛行呢？出示蝙蝠的圖片問這是什么？了解它哪些知識？再出示雷達圖片也問同樣的問題。主要培養(yǎng)他們課前主動收集資料的習慣。過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明

7、的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中用“和”(板書“和”)把它們連起來，揭示課題：蝙蝠與雷達（齊讀課題），有什么想知道的？目的是激起學生求知的欲望，培養(yǎng)他們善于提問題的能力。 2、初讀課文整體感知課文內(nèi)容。 默讀課文，讓學生帶著問題去課文中試著找找答案，帶上鉛筆畫畫寫寫，培養(yǎng)學生自己去決絕問題的能力。整體感知課文，能有自己獨特的體會，讀完以后能說多少說多少，尊重他們的獨特見解，讓中下一點的同學說，能用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容讓中上點的學生說。 3、精讀，深入體會課文內(nèi)容。 （1）、抓住重點句教學，找出課文中蝙蝠與雷達有關系的一句話（科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達），讓學

8、生讀并提問題。過度：是啊，科學也是一樣善于發(fā)現(xiàn)問題并進行研究，但實驗一做就不可能一定會成功，找出科學家辛苦工作的一句話。讓學生自己讀讀，指名同學起來讀，并說說為什么這樣讀，認真體會“反復”、“終于”說明所有的發(fā)明不是一朝一夕能實現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價，甚至是經(jīng)過幾代人的努力。目的是讓學生通過對文本的對話轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的體會。過度：你們仔細觀察過蝙蝠夜間飛行嗎？科學家經(jīng)過認真長期的觀察發(fā)現(xiàn)蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？讓學生找到相關的語句并說說自己的體會。感受蝙蝠夜間飛行的本領，仿照課文用“即使也”說說話，進行語言訓練。讀了以后又會產(chǎn)生哪些問題呢？（蝙蝠夜間飛行靠的的是什么呢？）讓學生學提問題并能自己

9、去探究。 （2）、放手讓學生以小組的形式去探究蝙蝠夜間飛行是靠什么的，并讓學生共同完成。自主探究與合作相結合。得出結論是蝙蝠夜間飛行靠的是嘴和耳朵的配合。又讓學生提出新問題，（蝙蝠是怎樣靠嘴巴和耳朵配合飛行的？）再根據(jù)問題自己去探究，弄懂以后和同桌交流交流，提高語言表達的能力。緊扣文本讓學生說說他是從哪些地方讀懂的，學生說教師板書，教師讓同學當“小小解說員”上臺來解說。這是課文的重點，用小組合作、填表、表演來突破。從蝙蝠身上有什么啟示呢？（發(fā)明了雷達把它裝在飛機上） （3）、朗讀課文找出相關的句子，并學著教師在課文的圖中畫畫，并讓同學結合自己的畫上來解說，教師板書，讓同學上臺解說，齊讀第八自然段。再讓學生觀察板書發(fā)現(xiàn)什么，目的是引導學生發(fā)現(xiàn)雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。填寫蝙蝠和雷達之間相同的部分。這部分是本課的難點，即飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。通過學生朗讀、畫一畫、說一說、比一比的方式來突破。 （4）、朗讀課文整體感知課文。交流想法。只要是學生自己觀察、思考、實踐所得，也要充分肯定他們的“創(chuàng)新”，保護他們的自尊和“創(chuàng)新精神