《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計內(nèi)容分析 :這是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了 “小夜鶯” 的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了四部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，再寫游擊隊消滅德國兵，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。 “小夜鶯” 的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定， 緊急中充滿智慧機(jī)警， 一個勇敢機(jī)智的

2、小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生大多在十歲左右，正處在愛動腦、愛提問的階段，他們對事物有一定的認(rèn)知能力和辨別是非的能力， 在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 能夠通過人物的言行去感悟人物的內(nèi)心活動。對于自己不了解的事物，有強(qiáng)烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潛意識的行為。課程標(biāo)準(zhǔn)：1、累計認(rèn)識常用漢字2500 個，其中 2000 個左右會寫。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5、能初步感受作品中生動的形象和

3、優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。教學(xué)參考要求：1認(rèn)識 8 個生字；會寫 14 個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、不慌不忙、雜草叢生、聚精會神、模模糊糊、以防萬一、斷斷續(xù)續(xù)”等詞語。2理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。3理解課文中含義深刻句子的意思。4有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識 8 個生字；會寫 14 個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、不慌不忙、雜草叢生、聚精會神、模模糊糊、以防萬一、斷斷續(xù)續(xù)”等詞語。2理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭

4、中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3理解課文中含義深刻句子的意思。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)具體形象地描寫景物的方法。教學(xué)時數(shù)： 2 課時第一課時教學(xué)過程：一、入境 -啟動情智同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪欢魏芎寐牭囊魳罚銈冊敢饴爢?？大家仔?xì)聽一聽，誰在唱歌？是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。如小溪流水，似鼓樂丁冬，給人以美的享受。但夜鶯宛轉(zhuǎn)的啼鳴， 在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中卻有著深刻的含義。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新課文“夜鶯的歌聲”。（板書課題）看

5、到這個題目，你們是怎么理解它的呢？（一個化名夜鶯的小男孩模仿夜鶯的叫聲。）二、初讀感悟 -生成情智1指讀全文，思考：這篇文章主要講的是什么內(nèi)容？（在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，一個叫夜鶯的男孩把一群德寇引向游擊隊的埋伏圈， 協(xié)助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的故事。）2文章是按什么順序記敘的？（按事情的發(fā)展順序記敘的。）三、交流 -展現(xiàn)情智1默讀課文，思考：“夜鶯”是怎樣巧妙地幫助游擊隊報送有關(guān)敵人情報的？你從中體會出夜鶯是個怎樣的孩子？抓住重點(diǎn)語句談?wù)勀愕睦斫狻?檢查自學(xué)情況。夜鶯是個勇敢、機(jī)智、熱愛祖國、仇恨敵人。沉著冷靜的孩子。（ 1）夜鶯會用白樺皮做成口哨，會學(xué)夜鶯和杜鵑叫?！八陔x德國兵很近很

6、近的地方”說明他是主動和敵人接近的。當(dāng)孩子把口哨遞給德國兵時， “用快活的藍(lán)眼睛望著他”說明孩子在敵人面前一點(diǎn)也不害怕。（ 2）當(dāng)?shù)聡姽賳査?“村子里就剩你一個了嗎？” “怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！ ”（孩子故意打岔， 避免正面回答。 這是夜鶯在人不易察覺的時候戲弄敵人。 反映了孩子的冷靜、機(jī)智、沉著。 ）（ 3）“人哪！戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。 ”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊： 野獸來了，野獸來了一就都跑了。 ”（這里的野獸其實指的是德國強(qiáng)盜。 說明孩子愛憎分明， 前一句保護(hù)了群眾， 后一句痛罵了敵人。 由于他巧

7、妙地回答了德國軍官的盤問， 德國軍官覺得他只不過是個不懂事的孩子， 相信了他的話， 并且讓他帶路。 德國軍官輕蔑地認(rèn)為它是蠢東西，其實德國軍官自己才是真正的蠢東西。 因為夜鶯罵他們的話他都沒有聽出來。）（ 4）夜鶯在帶路時，有時學(xué)夜鶯唱，有時學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時后彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（這句話講他好像沉浸在大自然當(dāng)中， 天真自然， 這樣做實際是在迷惑敵人， 使他們覺得他只不過是個頑皮、 貪玩的孩子， 以取得的敵人的信任。 他學(xué)夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)不致引起敵人的懷疑。 ）（ 5）“你們這里有游擊隊嗎？” “

8、你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。 ”（敵人問樹林里有沒有游擊隊，孩子用話岔開，用蘑菇來回答，答非所問，裝作什么也不知道，再一次體現(xiàn)了他的機(jī)智。 ）（ 6）夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲給游擊隊傳遞情報。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。（從這里可以想見用這種辦法已經(jīng)不是一次了。 他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。 ）（ 7）“孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個身，鉆到樹林里不見了。 ”（夜鶯剛剛聽到信號動作極快， 鉆進(jìn)樹林里。也說明夜鶯對這里的環(huán)境極為熟悉。也正是由于夜鶯準(zhǔn)確的傳遞情報， 才使游擊隊員充分地做好了戰(zhàn)斗準(zhǔn)備， 最后徹底地消滅了敵人。）（ 8）

9、大家想一想，孩子面對兇惡的敵人，為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色？（衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中， 全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨與敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭， 小孩就是由于對祖國的熱愛， 對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。 ）3此時，你最想對小夜鶯說些什么？安排作業(yè)：練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點(diǎn)”中本課的詞語。第二課時一、交流 -展現(xiàn)情智交流、討論內(nèi)容。下列句子應(yīng)組織全班學(xué)生討論。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。 這歌聲停了一會兒， 接著又用一種新的勁頭唱起來。孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒

10、是只有我一個剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊： 野獸來了，野獸來了就都跑了。有時候?qū)W夜鶯唱， 有時候?qū)W杜鵑叫， 胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝， 有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。你說的是一種蘑菇嗎？沒有， 我們這里沒有這種蘑菇。 這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方， 孩子又穿著那件綠學(xué)習(xí)必備歡迎下載上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西， 并且不時回過頭去， 望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。交流討論方法。逐句討論交流。 討論某一句時， 先由一名學(xué)生談自己的理解， 重點(diǎn)是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充。最后指導(dǎo)朗讀，通過讀來反映自己的理解。指導(dǎo)朗讀時，除上述 1、 6 句外，不要只孤立地讀一個句子，可將前后對話連起來讀，另外，還可以鼓勵學(xué)生邊做動作邊朗讀。二、發(fā)展情智過渡：剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什么新的感受。是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機(jī)智、 勇敢。請同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷。三、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法指名讀課文的最后兩個自然段和開頭的三個自然段， 想想，這幾個自然段之間是什么關(guān)系？課