《第二節(jié)生物的進化》教案

1、學習必備歡迎下載第二節(jié)生物的進化教案教學目標（一）知識目標1、舉例說出生物進化的主要依據(jù) 化石。2、概述生物進化的主要里程，形成生物進化的觀點。3、概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。（二）能力目標1、通過觀察原雞的進化，培養(yǎng)學生觀察能力，分析處理資料的能力。2、通過有關樺尺蛾數(shù)量變化情況的資料分析，培養(yǎng)學生的信息分析和綜合能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1、通過環(huán)境的變化可以導致生物進化的事實，對學生進行潛移默化的環(huán)保教育。2、介紹達爾文鍥而不舍、歷盡艱辛創(chuàng)立生物進化論的事跡，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，塑造學生獻身科學事業(yè)的美好心靈。教學重難點重點：1、生物進化的證據(jù)和歷程。2、概述自然

2、選擇學說，形成生物進化的基本觀點。難點：3、生物進化的證據(jù)和歷程。4、概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。教學過程提出問題，引出新課：各種生物是經(jīng)過漫長的時間逐漸進化演變形成的。這一觀點已被大多數(shù)人所接受。但是我們要問：1、人類是如何獲得這個結論的？研究方法是什么？2、接受這一觀點，需要一定的依據(jù)或證據(jù)。有什么證據(jù)能夠證明各種生物是通過進化形成的？3、為什么生物會不斷發(fā)展，原因是什么？即生物是怎樣進化的？學習必備歡迎下載這是這節(jié)課我們將要討論的問題?；巧镞M化的直接證據(jù)科學家在研究生物進化時發(fā)現(xiàn)生物進化的歷程是：由簡單到復雜， 由低等到高等， 由水生到陸生?？茖W家是如何了解進化歷程的

3、？科學家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過什么類型的生物？生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過的生物的材料，通過化石了解生物進化的歷程。什么是化石？生物化石是指由于某種原因，埋藏在地層中的生物的遺體、遺物或生活痕跡?；Ａ袅斯糯镌械奶攸c，所以被用來研究古代生物，它們可以直接或間接證明某種生物曾經(jīng)在地球上生活過?；泻芏喾N， 有由生物體的堅硬部分形成的遺體化石，如骨骼化石、 貝殼化石等；有保存植物葉片痕跡的印痕化石；還有遺跡、遺物化石等。1861 年，科學家發(fā)現(xiàn)一種動物的化石，命名為始祖鳥。1993 年，我國科學家發(fā)現(xiàn)一種與始祖鳥及其相似的化石，命名為孔子鳥。通過對始祖鳥和孔子鳥的研究，它們同

4、時具備了爬行動物和鳥類的特征，都是從爬行動物到鳥類的過渡類型，這些化石充分證明了鳥類是從爬行類進化而來的。地層中的生物化石按一定的順序出現(xiàn)為什么化石能夠說明生物的進化？地球的地層形成有早有晚，不同的地層中有不同的生物化石。根據(jù)存在于各個地層中的化石，可以判斷生物類型和生存的年代。對不同地層中的化石進行分析比較發(fā)現(xiàn)：1、最古老的地層中沒有化石。2、從大約39 億年前的地層中開始發(fā)現(xiàn)生物化石。3、越古老的地層中，成為化石的生物越簡單、越低等，越晚形成的地層中成為化石的生物越復雜、越高等。4、古老的地層中水生生物的化石較多；晚形成的地層中陸生生物的化石較多。討論：科學家的這些發(fā)現(xiàn)說明了什么問題？小結

5、：1、通過對化石的研究，我們得知原始地球是沒有生命的，生命經(jīng)歷了從無到有的發(fā)展過程。2、根據(jù)對化石的研究，我們知道了生物進化經(jīng)歷了由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生的發(fā)展過程。提問：生物進化的歷程是怎樣的？學習必備歡迎下載化石記錄了生物進化的歷程與原始生命起源一樣， 生物進化的歷程也是極其漫長的過程?，F(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過漫長的歷程逐漸進化形成的。在進化的早期， 由于營養(yǎng)方式的差異， 原始生命的一部分進化為具有葉綠素的原始藻類，另一部分進化為不含葉綠素的原始單細胞動物。以后，這兩類原始生物分別沿著一定的歷程發(fā)展為動物界和植物界。植物進化的歷程： 提供各類群植物代表植物的掛圖或

6、投影片，組織學生對不同類群植物的形態(tài)結構、生殖方式以及生活環(huán)境比較分析，哪類生物結構簡單，比較低等，哪類生物比較復雜，較為高等，最后總結植物進化的歷程。提問：植物進化的歷程可以反映生物進化的什么趨勢？從生活環(huán)境看， 進化的歷程是從水生到陸生；從結構分析看， 是從簡單到復雜；植物進化的總趨勢是由低等向高等發(fā)展。2、動物進化的歷程：科學家采用同樣的方法研究動物進化的過程。提供各類群動物代表動物的掛圖或投影片， 比較各類動物的特點， 并歸納動物進化的歷程以及進化的趨勢。生物進化的趨勢：根據(jù)生物進化的歷程，生物進化的趨勢是由簡單到復雜，由低等向高等，由水生到陸生。遺傳、變異和環(huán)境因素共同作用導致了生物的進化提問：什么原因導致了生物的進化呢？學習活動：模擬自然選擇根據(jù)課本98-100 頁，進行操作，討論并回答課本討論。概述自然選擇學說的基本內容。學生閱讀有關達爾文的材料，思考預設的問題。提出人是達爾文，出處是物種起源，基本內容主要包括過度繁殖、生存競爭、遺傳和變異、適者生存。師生活動：教師要求概述自然選擇學說的基本內容。 學生主動閱讀課文，