《燕子?jì)寢屝α恕氛n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題燕子?jì)寢屝α说?1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容燕字媽媽笑了課文及課后生字1. 認(rèn)識(shí)生字 12 個(gè)，注意識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)的結(jié)合。教學(xué)目標(biāo) 2. 會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞。3. 熟讀課文，回答課后思考題，懂得做事情要認(rèn)真仔細(xì)的道理。教學(xué)重點(diǎn)掌握本課的課文及上字。教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范正確的書(shū)寫(xiě)本課的上字。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥墓适?。二、識(shí)字讀文、師范讀課文燕子?jì)寢屝α?師范讀課文，生聽(tīng)讀識(shí)師：同學(xué)們，老師今天要和 字。大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來(lái)讀一下，大家認(rèn)真聽(tīng)。2、找熟字：學(xué)生以小組為單位

2、，將課文中學(xué)過(guò)的生字畫(huà)出來(lái)讀一讀，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？同學(xué)之間互相幫助。學(xué)生以小組為單位，將課把學(xué)生找到的生字寫(xiě) 文中學(xué)過(guò)的生字畫(huà)出來(lái)在卡片上，出示卡片學(xué)生讀 讀一讀，組詞。生字，并用學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行口頭組詞。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂3、找生字：學(xué)生在小組中把本課的生字畫(huà)在課文找生字：在小組中把本課中，對(duì)照拼音學(xué)生拼讀一的生字在課文中畫(huà)出來(lái)，下生字，同學(xué)之間可以互對(duì)照拼音拼讀一下生字，相教一教。同學(xué)之間互相教一教。4、把本課的生字出示在黑板上。師：哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來(lái)帶領(lǐng)大家拼讀一下。請(qǐng)剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)在小組中帶大家繼續(xù)拼，行拼讀。也可以將自己已經(jīng)拼得很小組活動(dòng)。好的幾

3、個(gè)字帶領(lǐng)大家拼一下。5、用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字。6、cai: 教師去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀，請(qǐng)一到兩名學(xué)生來(lái)領(lǐng)大家讀生字。學(xué)生不帶拼音識(shí)字。師：同學(xué)們學(xué)的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的？7、在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)。學(xué)生交流識(shí)字方法。8、教師檢查各個(gè)小組的學(xué)學(xué)生挑自己記得牢的生習(xí)情況，以各種形式來(lái)進(jìn)字來(lái)說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。行生字的鞏固學(xué)習(xí)。三、左手壓書(shū)，右手指字，學(xué)生自由讀文，在文中識(shí)字。四、布置作業(yè)。學(xué)生自由讀文，在文中識(shí)字。板書(shū)設(shè)計(jì) ：燕字媽媽笑了冬瓜茄子第一次大小第二次青的紫的第三次皮上有毛柄上有刺注：所有填寫(xiě)內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題教

4、學(xué)內(nèi)容燕子?jì)寢屝α说?課時(shí)燕子?jì)寢屝α苏n文及課后生字教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程1會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“瓜、細(xì)” 。2分角色朗讀課文，再演一演。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“瓜、細(xì)” 。分角色朗讀課文，體會(huì)小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、復(fù)習(xí)。出示本課的生字及生詞，教師播放多媒體課件學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生認(rèn)讀生字詞。二、鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)課文。1、組詞練習(xí)師：在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語(yǔ)，在小組中找出來(lái)讀一讀，將學(xué)生找到的生詞出示在大屏幕上： cai 出示生字詞，學(xué)生

5、認(rèn)菜園、冬瓜、茄子、屋檐、 讀。燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛2、請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)，然后在小組中讀一讀、互相檢查學(xué)習(xí)情況。3、除了這些，你還可以用這些生字中的哪一個(gè)組詞？指名帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)，然后在小組中讀一讀、互相檢查學(xué)習(xí)情況。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂4、學(xué)習(xí)課文指名學(xué)生讀課文。要指名學(xué)生讀課文。要求讀求讀準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生用手用手指著字認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)指著字認(rèn)真聽(tīng)，生生互他有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。評(píng)。分小組讀課文、 齊讀。提出問(wèn)題：（ 1）燕媽媽讓小燕子去看哪兩種蔬菜？本課中燕子根據(jù)課文內(nèi)容自編兒歌。媽媽共讓小燕子去看了幾如：次冬瓜和茄子的區(qū)別？小燕子，學(xué)觀察。（

6、 2）第一次小燕子觀察到指名學(xué)生回答問(wèn)題。第一次，比大小，的什么？它是怎樣和媽媽冬瓜大，茄子??；說(shuō)的？媽媽是怎樣說(shuō)的？第二次，看顏色，讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和冬瓜青，茄子紫；小燕子的語(yǔ)氣。第三次，更認(rèn)真，（ 3）第二次小燕子觀察到“冬瓜皮上有細(xì)毛，了什么？媽媽又是怎樣說(shuō)茄子柄上有小刺”。的？指名學(xué)生回答問(wèn)題。媽媽聽(tīng)了笑哈哈。（ 4）第三次小燕子觀察到讀文，讀出燕媽媽和小燕的什么？媽媽是怎樣的心子的語(yǔ)氣。情？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)。（ 5）學(xué)生分角色讀出課文：說(shuō)說(shuō)燕媽媽為什么笑了？他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察？通過(guò)這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？三、寫(xiě)字教學(xué)1、出示田字格中的生字。說(shuō)說(shuō)這些生字

7、每一筆都占了什么位置。根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)膶W(xué)生分角色讀出課文。小結(jié)，重點(diǎn)提示：瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫(xiě)在豎中線的左邊，捺收筆的部分比豎提略高一些，整個(gè)字占了田字格的中心位置。預(yù)設(shè)：知道要善于細(xì)致全屋： 這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，面的觀察事物。兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫(xiě)的略長(zhǎng)一些包過(guò)下面的“至” ，“至”手筆的時(shí)候，最后的橫要比上面的部分長(zhǎng)一些。錯(cuò)： 這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫(xiě)的時(shí)候要適當(dāng)?shù)氖菀恍ＵJ(rèn)： 這個(gè)字同樣是左右結(jié)構(gòu)，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。學(xué)生按照正確的寫(xiě)字姿現(xiàn)： 左邊的王左半格，寫(xiě)勢(shì)書(shū)寫(xiě)生字。的時(shí)候離開(kāi)豎中線，略瘦一些，右邊的見(jiàn)起筆的書(shū)寫(xiě)在豎中線上，占一部分左半格的位置。2、學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視，糾正