我的叔叔于勒微型課教案

1、我的叔叔于勒微型課教學(xué)設(shè)計(jì) 大石橋一中 賈林曉教學(xué)目標(biāo)：1.理清曲折的故事情節(jié)，把握文章脈絡(luò)，了解人物的性格特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)多種描寫(xiě)方式揭示人物心理、刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法，欣賞文章的藝術(shù)手法。 3.理解文章表現(xiàn)的主題思想，把握作者的創(chuàng)作目的。教學(xué)重點(diǎn)：理解人物性格。 教學(xué)難點(diǎn)：小說(shuō)主題思想的深入理解。教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢測(cè)。同學(xué)們，上節(jié)課我們梳理了這篇小說(shuō)的故事情節(jié)，下面老師先檢測(cè)一下大家對(duì)小說(shuō)文體知識(shí)和本課字詞的掌握情況。請(qǐng)看大屏幕知識(shí)搶答。同學(xué)們掌握的很好，這節(jié)課大家再接再厲。二、新課導(dǎo)入。上一節(jié)課我們已經(jīng)了解了故事的情節(jié)，那為什么菲利普夫婦一會(huì)

2、兒說(shuō)于勒是好人，一會(huì)兒又說(shuō)他是壞蛋，他們具有怎樣的心理和性格特征呢？下面結(jié)合具體文段來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人物形象。三、 出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解小說(shuō)通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、 心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，分析人物形象。 2、深入把握主題。四、 學(xué)習(xí)新課。活動(dòng)一：分析人物形象。（一）討論：菲利普夫婦是什么樣的人？從課文的哪里可以看出？首先，指名學(xué)生朗讀大屏幕上的方法指導(dǎo)；然后，學(xué)生獨(dú)立思考、做批注；最后小組合作探究并選派代表發(fā)言。（二）討論：這篇小說(shuō)的題目是我的叔叔于勒，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫(xiě)，多是側(cè)面寫(xiě)，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫(huà)用了很多筆墨。誰(shuí)是本文的主人公呢？2 / 4 小結(jié)：我個(gè)人認(rèn)為主人公

3、是菲利普夫婦，不是于勒。雖然題目是“我的叔叔于勒”，于勒這個(gè)人物也貫穿了小說(shuō)的始終，但判定作品中某一人物是否主人公，關(guān)鍵應(yīng)看這一人物塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想?；顒?dòng)二：探究主旨。魯迅的小說(shuō)故鄉(xiāng)，讓我們看到了辛亥革命的不徹底性所導(dǎo)致的廣大民眾的窮苦生活和封建等級(jí)制度對(duì)人性的扭曲。莫泊桑的小說(shuō)我的叔叔于勒又讓你看到了什么？想到了什么？ 小結(jié)：我們無(wú)法嘲笑于勒，也無(wú)法嘲笑“我”的父母。小說(shuō)讓我們反思我們的生活，反思我們的人生，反思金錢關(guān)系對(duì)我們?nèi)诵缘呐で推茐?，并且在這種反思中把我們的靈魂從現(xiàn)實(shí)的、物質(zhì)的、金錢的關(guān)系中升華出來(lái)，提醒我們不要失去對(duì)人的真誠(chéng)的愛(ài)心和同情。五、 課堂小結(jié)。由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。六、 反饋訓(xùn)練。假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶眨麄兊谋砬檠孕袝?huì)怎樣？用200個(gè)左右字來(lái)完成。 示例：父親急忙向我們跑來(lái)。“克拉麗絲！克拉麗絲！”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋(píng)果。“快去看啊，那個(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位高貴的婦人呢！”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動(dòng)大聲說(shuō)道。“是嗎？太好了！上帝保佑！可把他盼回來(lái)了！”母親一時(shí)不知用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)她與父親同樣的心情?！翱?，快去看看咱們的