《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思。2、反復(fù)誦讀古詩(shī)，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。3、感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，激發(fā)對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美之情，受到美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感情朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思；感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美之情。難點(diǎn)：對(duì)“兩相和”、“鏡未磨” “白銀盤里一青螺”景象的感悟。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、師板書“洞庭湖”：你們領(lǐng)略過它的美景嗎？2、讓我們來游覽一番（播放課件）。相機(jī)請(qǐng)去過的同學(xué)做小導(dǎo)游簡(jiǎn)略介紹。3、多媒體出示

2、洞庭湖的畫面。欣賞“月夜圖”時(shí)，請(qǐng)學(xué)生嘗試用詞語(yǔ)形容所看到的景象，如：水平如鏡、波光粼粼、月光如水、皓月當(dāng)空、月明星稀、風(fēng)清月朗二、學(xué)習(xí)古詩(shī)（一）知作者1、板書：劉禹錫、望。一千三百多年前，唐朝有位詩(shī)人（指板書）來到了洞庭湖附近，眺望了月夜下的洞庭湖美景，于是詩(shī)興大發(fā)，寫下了這首千古傳頌的佳作望洞庭。2、關(guān)于劉禹錫，你們了解多少？（劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。代表作：烏衣巷、陋室銘。）（二）明詩(shī)意師：現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)劉禹錫所吟誦的景象中去。1、要求學(xué)生自讀全詩(shī)：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、指名匯報(bào)讀，正音。3、小組競(jìng)賽形式朗讀古詩(shī)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。4、引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詩(shī)

3、句內(nèi)容的方法（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等）。5、自主選用以上方法在小組內(nèi)說說詩(shī)句的基本意思。6、全班交流詩(shī)的大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧；湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。7、重點(diǎn)把握：“兩相和”湖光與秋月之“和諧”。這是水月澄潔的寧?kù)o氛圍，呈現(xiàn)出一派和諧之美?！扮R未磨”把“潭面”比作“沒有打磨的銅鏡”，有些模糊，有些迷蒙。為什么？（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼）湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地。漣漪輕起，粼粼細(xì)波，

4、好一派迷蒙之美。“銀盤青螺”自然之美。月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一處秀美柔和之景。（三）悟詩(shī)情1、播放背景古樂，學(xué)生自由練讀，想象畫面，讀出韻味，感受意境。2、讀著詩(shī)句，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？3、你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情？請(qǐng)讀出這種感受。三、背誦全詩(shī)1、自由組合練習(xí)誦讀。2、指名背誦。四、拓展延伸1、同學(xué)們，描寫洞庭湖的詩(shī)還有許多，如孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。”這些詩(shī)句的特點(diǎn)是把洞庭湖寫得氣勢(shì)雄偉、境界壯闊。劉禹錫本詩(shī)卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。現(xiàn)在，給大家見識(shí)兩首同題詩(shī)（課件出示），我們來對(duì)比誦讀一番。題君山 題君山 （雍 陶 ） （方 干 ）煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無翠色深。 曾于方外見麻姑，聞?wù)f君山自古無。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。 元是昆侖山頂石，海風(fēng)吹落洞庭湖。2、洞庭景象美不勝收，古往今來，歌頌者無數(shù)?；丶液?，請(qǐng)感興趣