《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì) 育人小學(xué)：米晶晶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“精心、依然、希望、大驚失色、千呼萬(wàn)喚”等詞語(yǔ)，并理解。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。3練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏過(guò)程中伙伴們的心情起伏變化。教學(xué)難點(diǎn)：找出文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化寫(xiě)具體的。教學(xué)過(guò)程：1、 喚起情感，激趣導(dǎo)入1談話:童年生活是五彩繽紛的,是充滿歡聲笑語(yǔ)的,你覺(jué)得童年生活中哪件事最讓你快樂(lè),說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。2師：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂(lè)

2、就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，一起分享他們的快樂(lè)吧!（板書(shū)課題：風(fēng)箏）3.齊讀課題，風(fēng)箏二、初讀課文，整體感知1檢查字詞，“依然、歇不下來(lái)、垂頭喪氣、磨坊” 2.通過(guò)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)再讀句子。3、 細(xì)讀深究，體會(huì)情感變化 1.自由輕聲讀課文，邊讀邊思考，課文圍繞風(fēng)箏主要寫(xiě)了哪幾件事情？（輕輕打開(kāi)課文，讀文思考）2.生交流：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏教師板書(shū) : 做 放 風(fēng)箏 找 3.課文那一自然段是寫(xiě)做風(fēng)箏的？（第二自然段）（一）體會(huì)做風(fēng)箏的快樂(lè)1.輕聲讀課文第2自然段，想想文中的我們?cè)谧鲲L(fēng)箏的過(guò)程中是一種怎樣的心情？把描寫(xiě)孩子們心情的句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。（指名讀，生評(píng)議） 2.細(xì)心的孩

3、子告訴老師，文中的我們?cè)谧鲲L(fēng)箏時(shí)是一種怎樣的心情？ 3.課件出示語(yǔ)句：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。（1） 指名讀/齊讀 （2） 孩子們，如果讓你們做風(fēng)箏，你們想做個(gè)什么樣的，希望風(fēng)箏怎么樣？ 生交流（3） 同學(xué)們，你們剛才所說(shuō)的這些夢(mèng)想，正是文中的“憧憬”（板書(shū)：憧憬）和“希望”。那么，老師相信你們一定查了字典，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“憧憬”是什么意思？（生交流：向往）那么誰(shuí)來(lái)帶著向往之情美美地讀讀這句話。(指名讀)（師引導(dǎo)：“憧憬”這個(gè)詞是想象，所以讀的時(shí)候應(yīng)該長(zhǎng)一些，重一些）指名讀/齊讀4.引讀：風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了，但是我們-（接讀）5.為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂(lè)？（小組

4、合作交流） 生交流。（說(shuō)得多好??！其實(shí)在這個(gè)時(shí)候，風(fēng)箏像什么并不重要，重要的是我們那種快樂(lè)的心情）6.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀著幾句話。（二）感悟放風(fēng)箏的樂(lè)趣1.風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么？好，就讓我們懷揣著美好的憧憬與希望，一起去放風(fēng)箏吧！ 2.誰(shuí)想用自己的朗讀放飛這只風(fēng)箏？(舉手的同學(xué)站起來(lái)讀課文第三自然段)同學(xué)們思考：哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)風(fēng)箏飛起來(lái)了？（凌空飛起、越飛越高、翩翩飛舞）3.那么，凌空飛起的僅僅是這只風(fēng)箏嗎？隨著風(fēng)箏飛起來(lái)的還有孩子們的什么？（生交流：憧憬、希望、幸福、自豪） 4.那我們就帶著越來(lái)越濃的快樂(lè)來(lái)讀讀這段話。 指名讀1（多們快樂(lè)的孩子，還有誰(shuí)比他們更快樂(lè)），指名讀2，齊讀

5、。 5.放風(fēng)箏是如此的快樂(lè)，讓我們?cè)俅误w驗(yàn)風(fēng)箏帶給我們的幸福吧！（播放視頻），師范讀。 6.看完視頻后，你覺(jué)得那些放風(fēng)箏的孩子心情是怎樣的？（生交流：快樂(lè)，教師隨機(jī)板書(shū)：快樂(lè)）那一句話最能體現(xiàn)他們快樂(lè)的心情？（出示：風(fēng)箏越飛越高，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑） 指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的心情。 7.分小組練習(xí)朗讀、比賽朗讀。 8.展示性朗讀。（三）體會(huì)找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣。 1默讀課文描寫(xiě)找風(fēng)箏的部分，看看我們?cè)僬绎L(fēng)箏時(shí)是怎樣的心情？（傷心，難過(guò)，教師隨機(jī)板書(shū)：傷心）哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)“我們”的心情。 2生交流（千呼萬(wàn)喚、大驚失色） （1）找的很準(zhǔn)確，以求其把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。 （2）誰(shuí)知道大驚失色是什么意思呢？（吃驚的臉色都變了） （3）這可不是一般的難受，那千呼萬(wàn)喚呢？（大聲地喊叫） 3.孩子們，當(dāng)風(fēng)箏不見(jiàn)了，你們會(huì)喊些什么呢？ 4孩子們,你們千呼萬(wàn)喚的到底是什么?(風(fēng)箏)不就是一只普通的風(fēng)箏嗎?因?yàn)槟鞘且恢辉鯓拥娘L(fēng)箏?(憧憬、希望、幸福、自豪) 5. 過(guò)渡:從飛到云端的驕傲、自豪刀斷了線的傷心，難過(guò)，這樣的變化，孩子們通過(guò)你們的朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)吧！ 6.最親密的伙伴飛走了,你們甘心嗎?那我們快去找找吧。請(qǐng)默讀5-8自然段，看看風(fēng)箏找到了沒(méi)？