《旅夜書懷》（課堂PPT）

1、.1旅夜書懷旅夜書懷 （唐）杜甫（唐）杜甫.2旅夜書懷旅夜書懷的寫作背景：的寫作背景： 杜甫于唐代宗廣德二年（杜甫于唐代宗廣德二年（764764年）春攜年）春攜家人自問州折回成都，入嚴(yán)武幕。本來，家人自問州折回成都，入嚴(yán)武幕。本來，有這位好友的幫助，他才在成都西郊建一有這位好友的幫助，他才在成都西郊建一座草堂住下去，暫時(shí)過上了比較安穩(wěn)的生座草堂住下去，暫時(shí)過上了比較安穩(wěn)的生活，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去?；?，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，經(jīng)嘉他不得不再次離開成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州（重州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（

2、忠縣），于九月到達(dá)云安慶）、忠州（忠縣），于九月到達(dá)云安（今四川云陽）。（今四川云陽）。旅夜書懷旅夜書懷就是在這就是在這次旅行中寫的。次旅行中寫的。 .3杜甫生平簡介杜甫生平簡介 讀書游歷時(shí)期（讀書游歷時(shí)期（712-746）35歲以前歲以前 讀書和壯游時(shí)期，代表作望岳讀書和壯游時(shí)期，代表作望岳 困守長安時(shí)期（困守長安時(shí)期（746-755）35-44歲歲 代表作兵車行、麗人行等，十年困守的結(jié)果，使他變成了憂代表作兵車行、麗人行等，十年困守的結(jié)果，使他變成了憂國憂民的詩人，文風(fēng)走向現(xiàn)實(shí)主義。國憂民的詩人，文風(fēng)走向現(xiàn)實(shí)主義。 陷賊與為官時(shí)期（陷賊與為官時(shí)期（756-759）45-48歲歲 代表作春望

3、、悲陳陶、羌村、和代表作春望、悲陳陶、羌村、和“三吏三吏”、“三別三別”等，等，創(chuàng)作達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義高峰。創(chuàng)作達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義高峰。漂泊西南時(shí)期（漂泊西南時(shí)期（759-770）49歲以后歲以后 成都浣花溪建草堂后經(jīng)嚴(yán)武薦任節(jié)度使參謀，檢校工部員外郎（后人成都浣花溪建草堂后經(jīng)嚴(yán)武薦任節(jié)度使參謀，檢校工部員外郎（后人因稱杜工部）不足半年，辭職回草堂。漂泊十一年間，竟寫詩一千多首，因稱杜工部）不足半年，辭職回草堂。漂泊十一年間，竟寫詩一千多首，代表作茅屋為秋風(fēng)所破歌、聞官軍收河南河北等，代表作茅屋為秋風(fēng)所破歌、聞官軍收河南河北等，770年冬，死年冬，死在由長沙至岳陽的一條破船上。在由長沙至岳陽的一條破船

4、上。 .4教學(xué)要點(diǎn)：教學(xué)要點(diǎn)：通過課文題目了解通過課文題目了解詩歌內(nèi)容，詩歌內(nèi)容，從而鑒賞從而鑒賞詩歌意境。詩歌意境。.51、通過、通過“旅旅”字看背景字看背景.6旅：是旅居之意。旅：是旅居之意。 這一年，杜甫已滿這一年，杜甫已滿53歲，杜甫的思想歲，杜甫的思想:窮年憂黎元窮年憂黎元,嘆息腸內(nèi)熱嘆息腸內(nèi)熱.他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時(shí)發(fā)作。兩年他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時(shí)發(fā)作。兩年前，當(dāng)安史之亂初平時(shí)，他曾有返回長安或洛陽的打前，當(dāng)安史之亂初平時(shí)，他曾有返回長安或洛陽的打算，但因地方軍閥乘機(jī)作亂及其他原因未能如愿。這算，但因地方軍閥乘機(jī)作亂及其他原因未能如愿。這回嚴(yán)武之死，他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘

5、之游，其實(shí)回嚴(yán)武之死，他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實(shí)也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。這首詩就集中的表現(xiàn)了知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。這首詩就集中的表現(xiàn)了他這種心情。他這種心情。.72、通過、通過“夜夜”字察實(shí)景字察實(shí)景夜：指作者寫作這首詩的時(shí)間是在夜晚。詩夜：指作者寫作這首詩的時(shí)間是在夜晚。詩句有：句有：細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。找一下其中的意象有哪些？找一下其中的意象有哪些？細(xì)草細(xì)草 、微風(fēng)、岸、危檣、舟、微風(fēng)、岸、危檣、舟 星星 、

6、平野、月、平野、月、 江流江流.8星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。星：星：平野平野：月：月：江流：江流：低垂低垂闊闊遼闊無邊遼闊無邊垂垂明朗的月光明朗的月光洶涌澎湃洶涌澎湃星空低垂愈顯星空低垂愈顯原野遼闊無邊原野遼闊無邊明朗的月空下明朗的月空下江水洶涌澎湃江水洶涌澎湃奔流不息奔流不息.9思考：思考： 這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫面（意境），具這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫面（意境），具有有 怎樣的特點(diǎn)？怎樣的特點(diǎn)？ 月下，微風(fēng)吹拂著江岸的細(xì)草，一葉孤舟豎著月下，微風(fēng)吹拂著江岸的細(xì)草，一葉孤舟豎著高高的桅桿停泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只見高高的桅桿停泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只見星

7、星在天邊遙掛低垂，縱目江上，月光在波濤中翻星星在天邊遙掛低垂，縱目江上，月光在波濤中翻動如涌，江流奔騰動如涌，江流奔騰.如此開闊的環(huán)境如此開闊的環(huán)境,如此孤獨(dú)的小舟如此孤獨(dú)的小舟,為讀者展現(xiàn)了一幅遼闊孤寂的旅夜圖為讀者展現(xiàn)了一幅遼闊孤寂的旅夜圖.表現(xiàn)了詩人被表現(xiàn)了詩人被貶后無所依托的飄泊自傷之情貶后無所依托的飄泊自傷之情.10結(jié)論：結(jié)論：闊岸闊岸平野平野大江大江孤舟孤舟何等孤單何等孤單何等渺小何等渺小詩人命運(yùn)的寫照詩人命運(yùn)的寫照明確：明確： 詩人這時(shí)已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、詩人這時(shí)已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、鄭虔、高適、嚴(yán)武等在近幾年里相繼去世，使他的孤獨(dú)鄭虔、高適、嚴(yán)武等

8、在近幾年里相繼去世，使他的孤獨(dú)感與日俱增?，F(xiàn)在，感與日俱增?，F(xiàn)在，“五載客蜀郡，一年在梓州五載客蜀郡，一年在梓州”的生的生活剛剛結(jié)束，而將來的生活如何又難以預(yù)料?；顒倓偨Y(jié)束，而將來的生活如何又難以預(yù)料。藝術(shù)手法：藝術(shù)手法：寓情于景寓情于景.11書懷書懷.12名豈文章著名豈文章著,官應(yīng)老病休。官應(yīng)老病休。明確：明確： “名聲名聲”不是因?yàn)椴皇且驗(yàn)椤蔽恼挛恼隆倍敝钡?，的，”官官”是因?yàn)槭且驗(yàn)椤崩喜±喜　倍莸?。而休的?這很明顯的是激憤之語，既然這很明顯的是激憤之語，既然“名聲名聲”是因是因“文章文章”而著的，那么，而著的，那么，“官休官休”也就也就不是因?yàn)椴皇且驗(yàn)椤袄喜±喜　绷肆?13尾

9、聯(lián)：尾聯(lián)：詩人以什么自況的呢？詩人以什么自況的呢？沙鷗沙鷗 他從飄飛不定的沙鷗身上看到了自己，又用悲他從飄飛不定的沙鷗身上看到了自己，又用悲憤心情描寫了空闊天地間竟無一處可為歸宿的沙鷗。憤心情描寫了空闊天地間竟無一處可為歸宿的沙鷗。 茫茫的天地和一只孤獨(dú)的沙鷗作對比茫茫的天地和一只孤獨(dú)的沙鷗作對比,就更顯就更顯得孤獨(dú)和凄涼了得孤獨(dú)和凄涼了。效果效果:天天地地 沙鷗沙鷗直抒胸臆直抒胸臆比喻的手法比喻的手法_藝術(shù)手法藝術(shù)手法:.14總結(jié)：通過課文題目了解詩歌內(nèi)容總結(jié)：通過課文題目了解詩歌內(nèi)容 1 1、通過、通過“旅旅”字看背景字看背景 2 2、通過、通過“夜夜”字察實(shí)景字察實(shí)景 3 3、通過、通過

10、“抒懷抒懷”悟?qū)嵡槲驅(qū)嵡?15延伸延伸:分析意境型分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是詩人表達(dá)的思想感情與詩中所描繪境，是詩人表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合形成的一種耐人尋味的生活圖景有機(jī)融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。它包括的藝術(shù)境界。它包括景、情、境景、情、境三個(gè)方面。三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題時(shí)三方面

11、缺一不可。 .16 答題步驟：答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。的特點(diǎn)和情調(diào)。 分析作者

12、的思想感情。切忌空洞，要答具體。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，是不行的，應(yīng)答出為什么而應(yīng)答出為什么而“感傷感傷”。 .17n絕句二首絕句二首(其一其一) 杜甫杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 n注注此詩寫于詩人經(jīng)過此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役一歲四行役”的奔波流離之的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 n 此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。簡要分析。 .18n答：答：n 此詩描繪了一派美麗的初春景象：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春天陽光普照