【精選】一師一優(yōu)課高一地理人教版必修1教學設計：1.1 宇宙中的地球 3 Word版含解析

1、精選地理教學資料 2019.5宇宙中的地球教學設計一、課程標準：描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。二、對課程標準的理解： “描述地球所處宇宙環(huán)境”宇宙環(huán)境是以地球為中心事物，周圍的太空環(huán)境，指的是整個宇宙，但“重點是太陽系”。要初步了解宇宙是什么？宇宙中有什么？靜止還是運動？掌握地球在宇宙中的位置？對這些了解、掌握后還要有條理地“描述”出來。 “運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星”首先要了解什么是行星，而“普通”是指地球與太陽系中其他行星的共性，“特殊”是指地球與太陽系中其他行星比較而具有的個性，“說明”是要說出理由，要體現(xiàn)理解的思維過程?！?/p>

2、運用資料”則是對認知過程要求從感性材料再到理性認識，中間自然要有分析、比較、綜合、概括的過程。三、教學目標 （一）事實性知識：1、了解天體及其基本類型2、掌握天體系統(tǒng)的形成和級別3、掌握地球是太陽系中既普通又特殊的行星（二）方法、技能：1、運用圖表等感性材料，分析、比較、歸納地球與太陽系其他行星比較而具有的共性和個性。2、描述地球的宇宙環(huán)境，訓練地理表達能力。（三）情感、價值觀：1、體會、欣賞星空無限、變化又具有秩序、和諧之美。2、領(lǐng)略宇宙是物質(zhì)的、運動的、聯(lián)系的，而且天體的運動是有規(guī)律的、有其內(nèi)在和諧秩序，形成科學的宇宙觀。四、教學重點、難點：地球上存在生命的條件五、教學策略：（一）外在教學

3、資源運用：1、充分利用教材中的圖象、表格字據(jù)等材料。2、補充晴朗夜晚的彩色星空圖片。（二）學生認知規(guī)律的運用1、先提供感性的事實材料，后分析、比較、歸納理性結(jié)論、觀點，再用結(jié)論、觀點去組織、駕馭、解釋事實材料，解決實際問題，即遵循“由地導理，又由理解地”的教學原則。2、創(chuàng)設問題情境，使課堂教學在問題探究、問題研討活動中進行。六、教學過程教學環(huán)節(jié) 老 師 活 動 學生活動 環(huán)節(jié)說明1、了解天體大屏幕投影晴朗夜晚的彩色星空圖，提問學生圖中的星星等都是以什么為背景？觀察點在哪里？是物質(zhì)存在還是意念？學生回答后，老師點評、歸納什么是天體。 學生看圖、看書、討論、回答 2、了解天體類型引導學生

4、回想睛朗夜空并結(jié)合看圖比較星星等的形狀、亮度、是否閃爍、顏色、運動、是否本身發(fā)光等，提問它們分別是哪種天體？學生回答后老師小結(jié) 學生回想、看圖、看書、思考、討論、回答 3、掌握天體系統(tǒng)的形成、級別（掌握地球在宇宙中的位置）先提問萬有引力定律，接著提問太陽、地球、月亮相互之間是否適于萬有引力定律？再提問在互相吸引下三者怎樣運動？師生共同推出地月系、太陽系的形成。然后提問太陽系與其它天體的關(guān)系。投影教材中天體系統(tǒng)級別圖，要求學生找出各天體系統(tǒng)的從屬關(guān)系，布置練習。 學生回憶、思考、讀圖、看書、討論、陳述自己觀點、做練習填教材p4框圖。 4、說明地球是顆普通的行星 (1)分析、比

5、較、歸納九大行星的運動特征(2)比較地球與其他行星的質(zhì)量、體積，同時比較地球與太陽的質(zhì)量、體積。先投影課本p4太陽系模式圖，要求學生讀圖回答九大行星運動方向相同嗎？然后再投影課本p4活動欄目里的表1.1九大行星軌道傾角與偏心率，接著先提問軌道傾角、偏心率含義是什么？再提問表下的24三個問題。 學生讀圖，讀表1.1的標題，讀p4頁末注釋，讀表中數(shù)據(jù)，比較九大行星軌道傾角、偏心率，歸納運動特征。 此處注意提醒、訓練學生看圖表時要先看圖表的標題。投影課本p5活動欄目中的圖1.5太陽系其他行星與地球質(zhì)量和體積比，并投影太陽與地球質(zhì)量和體積比，要求學生讀圖，先提問行星下的數(shù)字是什么含義？再提問地球的質(zhì)量

6、、體積與太陽相差大含義？還是與其他行星相差大？ 學生讀圖中數(shù)據(jù)、讀圖例、比較數(shù)據(jù)的差異，以此說出地球與太陽的差異大反襯地球與其他行星的差異小 此處注意提醒、訓練學生讀圖先讀標題，接著就是讀圖例。5、說明地球是顆特殊行星。先提問寒潮、干旱對農(nóng)作物有何影響？呼吸作用對動植物有何意義？再提問生命存在的必要條件是什么？接著提問溫度與日地距離的關(guān)系？液態(tài)水的來源與地球內(nèi)部演化有何關(guān)系？液態(tài)水的存在與地表溫度有何關(guān)系？大氣的存在與地球的質(zhì)量、體積有何關(guān)系？ 學生調(diào)動已有知識、經(jīng)驗回答前兩個問題，受啟發(fā)后再結(jié)合課本新知識回答第三個問題，接著看太陽系模式圖，比較日地距離與其他行星到太陽的距離，讀課本p5圖1.5，比較地球與其他行星的質(zhì)量、體積，討論、推導回答后面相關(guān)問題 6、小結(jié)、練習小結(jié)本課內(nèi)容，布置練習，啟發(fā)答題思路、要點，點評答題過程和結(jié)果。 學生到講臺上口頭描述地球所處宇宙環(huán)境。然后小組討論課本活動欄目的問題。 七、板書設計：第一節(jié) 宇宙中的地球 八、教學反思： 舊教材中九大行星的運動特征是直接呈現(xiàn)結(jié)論，而新教材沒有給結(jié)論，而是較詳細地給出支持結(jié)論