小學三年級下冊語文課件

1、小學語文三年級下冊小學語文三年級下冊人教版人教版第一單元第一單元 精讀：精讀：燕子燕子、古詩兩首古詩兩首、荷花荷花 略讀：略讀：珍珠泉珍珠泉 語文園地一語文園地一單元主題單元主題 ：教學目標教學目標 1、認識、認識16個生字，會寫個生字，會寫33個字。能個字。能正確讀寫部分詞語。正確讀寫部分詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。、正確、流利、有感情地朗讀課文。 會背誦第會背誦第1課和第課和第2課，并能背誦第課，并能背誦第3課中自己喜歡的部分。課中自己喜歡的部分。 3、理解課文內容，感受家鄉(xiāng)和、理解課文內容，感受家鄉(xiāng)和大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。思想

2、感情。 4、學習作者的一些寫作方法，、學習作者的一些寫作方法，積累課文中優(yōu)美的語言。積累課文中優(yōu)美的語言。1燕子燕子 課前讓學生觀察身邊的春天，并課前讓學生觀察身邊的春天，并搜集有關圖片或詩歌。搜集有關圖片或詩歌。 抓住重點語句，理解課文內容和抓住重點語句，理解課文內容和表達的情感。表達的情感。 要寫的生字較多，重點是要寫的生字較多，重點是“燕、燕、稻、聚、漾、演稻、聚、漾、演”。 抄寫結合，注重積累。抄寫結合，注重積累。 2古詩兩首古詩兩首 詠柳詠柳 課前讓學生觀察柳樹及其生長情況。課前讓學生觀察柳樹及其生長情況。 結合插圖，展開想象。結合插圖，展開想象。 抓住后兩句，學習古詩。抓住后兩句，

3、學習古詩。 春日春日 講解講解“尋芳尋芳”“”“萬紫千紅萬紫千紅”。 結合結合詠柳詠柳說說這首詩寫的是春說說這首詩寫的是春 天的什么景色。天的什么景色。 古詩拓展。古詩拓展。 3荷花荷花 寫的字較多，重點是擺好字的結構寫的字較多，重點是擺好字的結構 及及“佛佛”的筆順和讀音。的筆順和讀音。 豐富豐富“荷花荷花”表象。表象。 抓住重點字詞，展開想象。抓住重點字詞，展開想象。 結合結合“小練筆小練筆”，寫寫自己心中的，寫寫自己心中的花?；ā?4*珍珠泉珍珠泉 課前了解有關課前了解有關“泉水泉水”的知識，的知識，可以可以 搜集圖片、文字資料。搜集圖片、文字資料。 引導學生讀懂連接語，明確閱讀引導學生

4、讀懂連接語，明確閱讀要要 求。求。 學生自讀自悟，了解學生自讀自悟，了解“珍珠泉珍珠泉”的美的美 麗。麗。 用好資料袋，豐富學生知識。用好資料袋，豐富學生知識。 語文園地一語文園地一 “口語交際口語交際”注重講評，比比誰觀察注重講評，比比誰觀察 得細致、講得清楚；誰講得動人、給人流得細致、講得清楚；誰講得動人、給人流 下深刻印象。下深刻印象。 “ 習作習作 ”要先突出要求，再結合要先突出要求，再結合“口口 語交際語交際”和本組課文的表達方法學寫。和本組課文的表達方法學寫。 “ 我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn) ”是關于反義詞的練習，是關于反義詞的練習， 重點引導學生發(fā)現(xiàn)相反的兩個字合起來重點引導學生發(fā)現(xiàn)相反的

5、兩個字合起來 所表達的是另一個意思。所表達的是另一個意思。 “寬帶網寬帶網”可以結合習作進行。可以結合習作進行。友情提醒：友情提醒： 可以依據地區(qū)氣候的實際情可以依據地區(qū)氣候的實際情況，把這組課文的學習往后移一況，把這組課文的學習往后移一個單元。個單元。 單元主題單元主題 ： 精讀：精讀：翠鳥翠鳥 、燕子專列燕子專列 一個小村莊的故事一個小村莊的故事 略讀：略讀：路旁的橡樹路旁的橡樹 語文園地二語文園地二第二單元第二單元教學目標教學目標 1、認識、認識31個生字，會寫個生字，會寫40個字。個字。能正確讀寫部分詞語，摘抄句子。能正確讀寫部分詞語，摘抄句子。 2、正確、流利、有感情地朗讀、正確、流

6、利、有感情地朗讀課文。課文。 會背誦第會背誦第5課中自己喜歡的部分。課中自己喜歡的部分。 3、理解課文內容，體會保護動、理解課文內容，體會保護動物、愛護樹木的重要性，增強環(huán)保物、愛護樹木的重要性，增強環(huán)保意識。意識。 4、抓住關鍵詞句并體會其表達、抓住關鍵詞句并體會其表達效果。效果。5 翠鳥翠鳥 課前讓學生搜集有關翠鳥的資料。課前讓學生搜集有關翠鳥的資料。 生字較多，生字較多，“赤、襯衫赤、襯衫”是難點，寫是難點，寫字教學把重點放在部件比例大小上。字教學把重點放在部件比例大小上。 結合結合燕子燕子展開教學。展開教學。 翠鳥的外型特點。翠鳥的外型特點。 作者細致認真地觀察。作者細致認真地觀察。

7、單元間的整合。單元間的整合。 把握好把握好“綜合性學習綜合性學習”。 拓展，以拓展，以“我最喜歡的鳥我最喜歡的鳥”為題目，為題目，進行一次寫作訓練。進行一次寫作訓練。 6燕子專列燕子專列 生字較多，生字較多，“洲、殊、驟、涉、瀕洲、殊、驟、涉、瀕”是是難點。難點。 體會文章的倒敘寫法。體會文章的倒敘寫法。 從題目入手，體會課文所表達的感從題目入手，體會課文所表達的感 情。情。 聯(lián)系上下文理解詞意，并體會關鍵詞語聯(lián)系上下文理解詞意，并體會關鍵詞語在表情達意上的作用。在表情達意上的作用。 寫話訓練。寫話訓練。 7一個小村莊的故事一個小村莊的故事 課前組織學生查找資料，了解我國課前組織學生查找資料，

8、了解我國 森林的有關知識。森林的有關知識。 抓住含義深刻的詞句。抓住含義深刻的詞句。 結合插圖從比較中體會環(huán)保的重結合插圖從比較中體會環(huán)保的重 要性，并能為小村莊提些建議。要性，并能為小村莊提些建議。 中期檢查中期檢查“綜合性學習綜合性學習”情況。情況。 8*路旁的橡樹路旁的橡樹 培養(yǎng)獨立閱讀能力，教給方法。培養(yǎng)獨立閱讀能力，教給方法。 通過具體的語句，體會人物的心情。通過具體的語句，體會人物的心情。 結合導語進行討論交流。結合導語進行討論交流。 語文園地二語文園地二 “口語交際口語交際”以以“綜合性學習綜合性學習”為為基基 礎，確定問題，展開討論。礎，確定問題，展開討論。 “習作習作”有三個

9、重點。有三個重點。 “日積月累日積月累”包括包括“讀讀認認讀讀認認”和和“讀讀 讀背背讀背背”兩部分內容。兩部分內容。 “展示臺展示臺”是本單元綜合性學習的是本單元綜合性學習的延延 續(xù)。續(xù)。第三單元第三單元單元主題單元主題 ：寓言故事：寓言故事：亡羊補牢亡羊補牢南轅北轍南轅北轍成語故事：成語故事：驚弓之鳥驚弓之鳥買櫝還珠買櫝還珠真實故事：真實故事：畫楊桃畫楊桃傳說故事：傳說故事：想別人沒想到的想別人沒想到的一一 整體感知，提供學習內容，引導制定整體感知，提供學習內容，引導制定學習計劃。學習計劃。1 1、做實驗談啟發(fā)，激發(fā)學習興趣。、做實驗談啟發(fā)，激發(fā)學習興趣。2 2、你還能從哪些地方獲得道理、

10、你還能從哪些地方獲得道理? ? 3 3、補充語文園地中的讀讀背背、補充語文園地中的讀讀背背4 4、學習單元導語，畫出你認為最重要的句子多、學習單元導語，畫出你認為最重要的句子多 讀幾遍。讀幾遍。 5 5、課堂練筆：你打算怎么學這個單元，將自己、課堂練筆：你打算怎么學這個單元，將自己 的計劃寫下來的計劃寫下來 二二 部分展開，緊抓基礎，拓展閱讀。部分展開，緊抓基礎，拓展閱讀。1 1、寓言兩則寓言兩則+ + 同步閱讀同步閱讀 + + 讀書會讀書會1 1 讀書會推薦書目：讀書會推薦書目：伊索寓言伊索寓言克雷洛夫寓言克雷洛夫寓言中國寓言故事精選中國寓言故事精選2 2、驚弓之鳥驚弓之鳥+ + 成語故事成

11、語故事+ +故事會故事會+ +小練筆小練筆“愈合愈合”的理解的理解 師：師：“你從文中的哪些地方看出大雁的傷口還你從文中的哪些地方看出大雁的傷口還沒有愈合？沒有愈合？” 學生找到：學生找到：“一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。飛邊鳴。”“”“飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，叫的聲音很悲慘?！?通過有感情的朗讀體會，就不難理解通過有感情的朗讀體會，就不難理解“愈合愈合”這一個詞了。這一個詞了。提示語：提示語：“真有這樣奇怪的事嗎？真有這樣奇怪的事嗎？”師：師：“一開始，魏王聽了更羸的話后會有哪些疑一開始，魏王聽了更羸的話后會有哪些疑惑？惑？”生：生：“更羸為什么不用

12、箭也能射下大雁呢？更羸為什么不用箭也能射下大雁呢？”生：生：“更羸憑什么說這只是受過傷的大雁？更羸憑什么說這只是受過傷的大雁？”生：生：“身邊其他人為什么沒有想到這一個辦法？身邊其他人為什么沒有想到這一個辦法？”學生主動質疑，探究思考討論之后更羸的形象也就突顯出來了。師：師：“到底是什么害死了這只大雁呢？到底是什么害死了這只大雁呢？”這時老師追問一個問題：這時老師追問一個問題：“這一個成語有什么意義呢？這一個成語有什么意義呢？”學生既可以從更羸角度講：平常我們要仔細觀察、善于思考，學生既可以從更羸角度講：平常我們要仔細觀察、善于思考，這樣就會有新的發(fā)現(xiàn)；也可以從這樣就會有新的發(fā)現(xiàn)；也可以從“驚

13、弓之鳥驚弓之鳥”的角度講。這時的角度講。這時老師就補充了語言訓練：老師就補充了語言訓練：“這只受過傷的大雁，只要這只受過傷的大雁，只要就就”生：這只受過傷的大雁，只要心理素質好，就不會丟了性命。生：這只受過傷的大雁，只要心理素質好，就不會丟了性命。生：這只受過傷的大雁，只要不自己嚇自己，就不會丟了命生：這只受過傷的大雁，只要不自己嚇自己，就不會丟了命喪黃泉了。喪黃泉了。生：這只受過傷的大雁，只要冷靜，沉著，就會保住性命了。生：這只受過傷的大雁，只要冷靜，沉著，就會保住性命了。生：這只受過傷的大雁，只要吃一塹長一智，就會平安無事生：這只受過傷的大雁，只要吃一塹長一智，就會平安無事的。的。學生精彩

14、發(fā)言層出不窮，既扎實地訓練的語言，又潛移默化學生精彩發(fā)言層出不窮，既扎實地訓練的語言，又潛移默化的明白了道理：這條成語就是告誡那些受過驚嚇的人不要不大的明白了道理：這條成語就是告誡那些受過驚嚇的人不要不大雁的后塵，一箭雙雕。雁的后塵，一箭雙雕。揭示寓意的藝術一、親身體驗一、親身體驗 吃楊桃吃楊桃二、閱讀感悟二、閱讀感悟 畫楊桃畫楊桃三、認知升華三、認知升華 談楊桃談楊桃 在親身實踐中學語文在語文實踐中提升對生活的認識 3 3、畫楊桃畫楊桃+ + 口語交際口語交際+ +習作習作+ +讀書會讀書會2 2某個孩子道理說得非常深刻，就給評個某個孩子道理說得非常深刻，就給評個“入木三分入木三分獎獎”；某

15、個孩子讀了很多寓言故事，發(fā)一個某個孩子讀了很多寓言故事，發(fā)一個“多多益善獎多多益善獎”；某個孩子講故事大家都很喜歡聽，發(fā)一個某個孩子講故事大家都很喜歡聽，發(fā)一個“繪聲繪色繪聲繪色獎獎” 讓每個孩子體驗到閱讀的成功感，讓孩子既感受到收獲的快樂，也感受到與他人分享的快樂。第第2次讀書會推薦書目：次讀書會推薦書目：天天好爸爸：天天好爸爸：365365個睡前故事個睡前故事，小故事，大智慧小故事，大智慧叢書。叢書。 4 4、我的發(fā)現(xiàn)、我的發(fā)現(xiàn) + +想別人沒想到的想別人沒想到的 + + 同步閱讀同步閱讀 + + 讀讀記記讀讀記記三三 回顧小結，表揚先進回顧小結，表揚先進 可選內容可選內容1 1、基礎大會

16、戰(zhàn)：字詞大比拼、句子加工站、比喻大看、基礎大會戰(zhàn)：字詞大比拼、句子加工站、比喻大看臺、成語擂臺賽等等臺、成語擂臺賽等等. .2 2、說說留在記憶里的諺語、寓言或發(fā)人深思的故事、說說留在記憶里的諺語、寓言或發(fā)人深思的故事. .3 3、看看自己定的計劃完成了多少？、看看自己定的計劃完成了多少？4 4、本單元學習中印象最深的是什么？、本單元學習中印象最深的是什么？5 5、學習小組排演一個有意思的故事，看哪個小組能獲、學習小組排演一個有意思的故事，看哪個小組能獲得得“明星小組明星小組”的稱號。的稱號。6 6、表揚先進，發(fā)獎、表揚先進，發(fā)獎7 7、小練筆：自由練筆，與本單元學習有關即可。、小練筆：自由練

17、筆，與本單元學習有關即可。 參考題目：參考題目：一堂有趣的語文課一堂有趣的語文課、我的收獲我的收獲、我最得意時我最得意時、當小演員記當小演員記、我真想我真想 、 我想對你說我想對你說 單元主題單元主題 ：精讀：精讀： 和時間賽跑和時間賽跑檢閱檢閱爭吵爭吵略讀：略讀： 絕招絕招語文園地四語文園地四 抓關鍵語句，掌握方法，培養(yǎng)習慣抓關鍵語句，掌握方法，培養(yǎng)習慣 換位思考，挖掘空白，深化感悟換位思考，挖掘空白，深化感悟 閱讀牽引，聯(lián)系生活，真情寫作閱讀牽引，聯(lián)系生活，真情寫作一、抓關鍵語句，掌握方法，培養(yǎng)習慣一、抓關鍵語句，掌握方法，培養(yǎng)習慣1 1、引導學生關注、引導學生關注“學習伙伴學習伙伴”的提

18、示，抓住的提示，抓住 課后思考題，聯(lián)系上下文自主思考。課后思考題，聯(lián)系上下文自主思考。2 2、教學中，及時遷移運用，掌握方法。、教學中，及時遷移運用，掌握方法。3 3、提倡、提倡“不動筆墨不讀書不動筆墨不讀書”。2 2、教學中，及時遷移運用，掌握方法、教學中，及時遷移運用，掌握方法二、換位思考，挖掘空白，深化感悟二、換位思考，挖掘空白，深化感悟“如果你是兒童隊員中的一員，你會怎么處理呢如果你是兒童隊員中的一員，你會怎么處理呢? ?為為什么什么? ?”“同學們，你們碰到過類似博萊克這樣的事嗎同學們，你們碰到過類似博萊克這樣的事嗎? ?”“同學們，你們想想，腿有殘疾的博萊克是不是更同學們，你們想想

19、，腿有殘疾的博萊克是不是更需要大家的鼓勵和信任呢需要大家的鼓勵和信任呢? ?那么此時的你會怎樣處那么此時的你會怎樣處理這件事呢理這件事呢? ?”三、閱讀牽引，聯(lián)系生活，真情寫作三、閱讀牽引，聯(lián)系生活，真情寫作單元主題單元主題 ：精讀：精讀： 可貴的沉默可貴的沉默她是我的朋友她是我的朋友 七顆鉆石七顆鉆石略讀：略讀： 媽媽的帳單媽媽的帳單語文園地五語文園地五綜合性學習教學策略綜合性學習教學策略例：父母的愛1、活動準備階段（課內指導）2、活動實施階段（課內外結合）3、活動展示階段（與口語交際相結合）4、活動內化階段（與習作教學相結合）1將綜合性學習作為整組推進將綜合性學習作為整組推進 單元教學的切

20、入點單元教學的切入點2將綜合性學習作為整體推進將綜合性學習作為整體推進 “聽說讀寫聽說讀寫”的平臺的平臺3將綜合性學習作為活化與溝通將綜合性學習作為活化與溝通 課堂內外的途徑課堂內外的途徑第六單元第六單元單元主題單元主題 ：精讀：精讀： 太陽太陽月球之謎月球之謎 我家跨上了我家跨上了“信息高速路信息高速路”略讀：略讀： 果園機器人果園機器人語文園地六語文園地六1、培養(yǎng)學生獲取信息的能力，培養(yǎng)學生獲取信息的能力， 拓寬他們獲取信息的渠道拓寬他們獲取信息的渠道 2、培養(yǎng)學生識別信息的能力培養(yǎng)學生識別信息的能力 3、培養(yǎng)學生運用信息的能力培養(yǎng)學生運用信息的能力 4、培養(yǎng)學生儲存和整理信息的能力培養(yǎng)學

21、生儲存和整理信息的能力 1、讀懂單元插圖、讀懂單元插圖2、用好單元插圖、用好單元插圖 借助單元插圖，明確單元學習專題借助單元插圖，明確單元學習專題 借助單元插圖，完成課后練習借助單元插圖，完成課后練習 借助單元插圖，為口語交際、習作做準備借助單元插圖，為口語交際、習作做準備 借助單元插圖，開展綜合性學習活動借助單元插圖，開展綜合性學習活動 學習目標學習目標我會讀塌塌掙掙熄熄冶煉冶煉 (掙扎)(zhng)(x) (熄滅)(lin)(y) (冶煉)(塌下)(t)我會寫隆 塌 露 燃 熊掙 熄 噴 缺 純冶 煉 盆 塌下塌下 露出露出 燃燒燃燒 圍困圍困 掙扎掙扎 熄滅熄滅 噴火噴火 缺少缺少 冶煉

22、冶煉 液體液體 大盆大盆 云霞云霞轟隆隆轟隆隆 熊熊大火熊熊大火 金光四金光四射射我會認倒，下陷。洞，小孔。地面形成高低不平的山脊。指可能釀成災害的大水。停止燃燒。像聲詞。指顏色只有青色的石頭。傳說中用來補天的各種顏色的石頭。用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。塌下塌下：窟窿窟窿：山岡山岡：洪水洪水：熄滅熄滅：轟隆隆轟隆隆：純青石純青石：五彩石五彩石：冶煉冶煉：自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？文中哪些地方使你感動？為什么？有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。自學提綱：自學提綱：課文寫了一件什么事？ （天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩

23、石冶煉，補好了天。） “遠遠的天空塌下一大塊，遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝了，出現(xiàn)了一道道深溝許多人許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎扎” 她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。 五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大

24、盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。 “女媧決定冒著生命危險把天補上只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。” （用上表示順序的詞語：先接著然后最后） 由此，你想到了什么人？你想說些什么？ 學了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。） 有感情朗讀課文有感情朗讀課文1、積累課文中你認為 寫得生動的語句。2、把這個故事講給你 的爸爸、媽媽或鄰 居小伙伴聽。3、閱讀課外神話故事。 彈性作業(yè)彈性作業(yè) 西門豹戰(zhàn)國時鄴令。復姓西門，名豹。是著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。同時，他又是一位無神論者。他在發(fā)展農業(yè)生產的同時，還實行“寓兵于農、藏糧于民”的

25、政策，很快就使鄴城民富兵強，成為戰(zhàn)國時期魏國的東北重鎮(zhèn)。由于西門豹治鄴有方，深受人民愛戴，后人修祠建廟，以為祭祀。1、學會本課生字新詞語。2、培養(yǎng)學生默讀能力、理解能力、 朗讀能力、復述能力。3、知道西門豹是我國歷史上一位 敢于破除迷信，為民除害興利 的人物。 我會讀娶娶 逼逼旱旱 綢綢 吊吊 跪跪 淌淌 (干旱)(hn)(dio)(chu)(b) (吊著)(絲綢) (逼近)(tng)(gu) (淌血) (跪下)(娶親)(q)我會寫淹 官 逼 姓 睜旱 徒 騰 催 吊跪 渠 灌 溉管理管理 田地田地 旱災旱災 迎迎接接徒弟徒弟 撲騰撲騰 渠道渠道 灌灌溉溉 收成收成 老百姓老百姓 眼睜眼睜睜睜

26、人煙稀少人煙稀少 提心吊膽提心吊膽我會認田地因無人管理而長滿野草。煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。形容十分擔心或害怕。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對方寬恕。臉色難看，形容十分害怕。田地荒蕪：人煙稀少：提心吊膽：磕頭求饒：面如土色：我理解（1 1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（2 2）是誰給河伯娶媳婦的？）是誰給河伯娶媳婦的？（3 3）新娘從哪里來？）新娘從哪里來？（4 4）漳河有無發(fā)過大水。）漳河有無發(fā)過大水。1西門豹向老大爺調查了哪幾件事？（1 1）造成）造成“田地荒蕪，人煙稀少田地荒蕪，人煙稀少”的原因，的原因， 主要是河伯娶媳婦。主要是河伯娶媳婦。（2

27、2）巫婆和官紳勾結，是首惡分子。）巫婆和官紳勾結，是首惡分子。（3 3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子 的窮人家受害最深，紛紛外逃。的窮人家受害最深，紛紛外逃。（4 4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災。）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災。2從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到 哪些情況？（1 1）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。（2 2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、 官紳頭子投進漳河。官紳頭子投進漳河。（3 3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，揭穿）西門豹故意面對漳河發(fā)問，揭穿 官紳的騙局。官紳的騙局。 3西門豹是

28、怎樣將計就計地嚴懲巫婆 和官紳的？（因為當時老百姓還沒有真正認識（因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅實基礎。）堅實基礎。） 4為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局， 為什么不直接把他們抓起來殺掉，而 去參加河伯的婚禮呢？ 到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士，上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士，真的來了，

29、巫婆和官紳急忙迎接。那真的來了，巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經七十多歲了，背后跟著十來巫婆已經七十多歲了，背后跟著十來個穿著個穿著綢褂綢褂的女徒弟。的女徒弟。從“綢褂”兩個字你想到了什么？ 西門豹說：西門豹說：“把新娘領來讓我看看。把新娘領來讓我看看?！蔽灼沤掏降匕涯莻€打扮好的姑娘領了來。巫婆教徒地把那個打扮好的姑娘領了來。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。說我要選個漂亮的，過幾天

30、就送去。”說完說完他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。西門豹的這句話有什么作用？ 巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒，西門豹對官紳的頭了。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧去催一催吧?！蔽鏖T豹的這句話又有什么作用？ 西門豹面對著漳河站了很久。西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都那些官紳都提心吊膽提心吊膽，連氣不敢出，連氣不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧怎么還不回來，請你們去催催吧！”說著又要叫衛(wèi)士把

31、他們扔下漳說著又要叫衛(wèi)士把他們扔下漳河去。河去。 官紳為什么提心吊膽？西門豹為什么要這樣做呢？ 官紳一個個嚇得官紳一個個嚇得面如土色面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：，直淌血。西門豹說：“好吧，好吧，再等一會兒。再等一會兒?！边^了一會兒，他過了一會兒，他才說：才說：“起來吧，看樣子是河伯起來吧，看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。把他們留下了。你們都回去吧。”從這幾句話你體會到了什么呢？ 通過送新娘時簡短的幾句話，集中表現(xiàn)通過送新娘時簡短的幾句話，集中表現(xiàn)了西門豹的聰明機智，達到了四個目的：了西門豹的聰明機智，達到了四個目的： 1.1.救

32、下了新娘。救下了新娘。 2.2.處死了巫婆和官紳頭子。巫婆和官紳處死了巫婆和官紳頭子。巫婆和官紳頭子是騙錢害人的罪魁禍首，客客氣氣地就頭子是騙錢害人的罪魁禍首，客客氣氣地就把這兩個罪大惡極的家伙處死了，一切都那把這兩個罪大惡極的家伙處死了，一切都那么合乎情理，不動聲色。么合乎情理，不動聲色。 3.3.警戒了其他官紳。西門豹把巫婆和官警戒了其他官紳。西門豹把巫婆和官紳頭子投下漳河是殺雞給猴看，目的是要嚇紳頭子投下漳河是殺雞給猴看，目的是要嚇嚇那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。嚇那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。 4.4.教育了老百姓。他這樣做的目的就是教育了老百姓。他這樣做的目的就是使老百姓

33、明白：河伯這個神是根本不存在的使老百姓明白：河伯這個神是根本不存在的，給河伯娶媳婦只不過是巫婆和官紳們騙錢，給河伯娶媳婦只不過是巫婆和官紳們騙錢害人的把戲害人的把戲。 （這句話中的（這句話中的“鬧鬧”是是“造成造成”的的意思。意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）因是河伯娶媳婦造成的。）（1）都是河伯娶媳婦給鬧的。 （這句中的（這句中的“鬧鬧”是搞；弄的意是搞；弄的意思。思。文中是指巫婆勾結官紳，每年都要搞文中是指巫婆勾結官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢財，騙財害老百姓。）要撈取

34、大量錢財，騙財害老百姓。）（2）他們每鬧一次都要收幾百萬錢。 （這句中的（這句中的“鬧鬧”是發(fā)生的意思。是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災文中是指鄴地夏天雨水少，旱災年年都會發(fā)生。）年年都會發(fā)生。）（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。西門豹是一個怎樣的人？西門豹是一個怎樣的人？ （西門豹是一個機智西門豹是一個機智 、勇敢、勇敢 、 為民除害的人。為民除害的人。）他為鄴縣做了哪幾件事？他為鄴縣做了哪幾件事？（摸清底細、懲治惡人、興修水利摸清底細、懲治惡人、興修水利）義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文三年級下冊太陽第一課時猜一猜不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看

35、見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。太 陽朗讀課文朗讀課文：1. 劃出生字詞語，標出自然段。讀劃出生字詞語，標出自然段。讀準字音，把語句讀通順。準字音，把語句讀通順。2.想想，每個自然段主要寫了什么？想想，每個自然段主要寫了什么？劃出相關的重點詞句。劃出相關的重點詞句。3.說說：課文介紹了太陽的哪些特說說：課文介紹了太陽的哪些特點？點？ 差不多差不多 抵得上抵得上 攝氏度攝氏度 莊稼莊稼生存生存 繁繁 殖殖 蔬菜蔬菜 麻布麻布 比較比較 殺菌殺菌野獸野獸 預防預防 凝成凝成 治療治療 估計估計chch d d sh sh zhunzhung j

36、i ji c n f n zh sh m ji o sh shu y n ng li o g 差不多差不多 抵得上抵得上 攝氏度攝氏度 莊稼莊稼 野獸野獸生存生存 繁殖繁殖 蔬菜蔬菜 麻布麻布 比較比較 殺菌殺菌預防預防 凝成凝成 治療治療 估計估計 傳說傳說 溫度溫度寸草不生寸草不生 鋼鐵鋼鐵 熱量熱量 世界世界朗讀課文朗讀課文：1. 劃出生字詞語，標出自然段。讀劃出生字詞語，標出自然段。讀準字音，把語句讀通順。準字音，把語句讀通順。2.想想，每個自然段主要寫了什么？想想，每個自然段主要寫了什么？劃出相關的重點詞句。劃出相關的重點詞句。3.說說：課文介紹了太陽的哪些特說說：課文介紹了太陽的哪

37、些特點？點？瀏覽課文瀏覽課文： 課文共有（課文共有（ ）個自然段。）個自然段。 第一段主要寫了太陽（第一段主要寫了太陽（ ）。）。 第三段主要寫了太陽（第三段主要寫了太陽（ ）。）。 第二段主要寫了太陽（第二段主要寫了太陽（ ）。）。1.第第4至第至第8自然段，課文是圍繞著自然段，課文是圍繞著（ ）這句話來寫的，主要）這句話來寫的，主要寫了（寫了（ ）。）。自由讀自由讀13自然段，看課文是怎樣把自然段，看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的？用太陽的三個特點寫清楚的？用“”畫畫出有關的句子。出有關的句子。1.5億公里 其實，太陽離我們有（其實，太陽離我們有（ ）億公里遠。）億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多到太陽上去，如果步行，日夜