《黃山奇松》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載黃山奇松一、教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)美的語言的感受能力；感受黃山松的奇、美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。2、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來描寫黃山奇松的。三、教學(xué)對(duì)象：本課為蘇教版第 8 冊中的一篇美文， 相對(duì)于中年段的學(xué)生來說， 他們已具備一定的審美能力， 并對(duì)文質(zhì)兼美的文章具有一定的鑒賞能力， 通過朗讀理解課文內(nèi)容并非難事。 然而并非所有的學(xué)生都去過黃山， 怎樣在頭腦中形成黃山奇松那千姿百態(tài)的形象， 從而更準(zhǔn)確地感知美、 表現(xiàn)美，則需要教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，本課件的設(shè)計(jì)正是為

2、了實(shí)現(xiàn)這一最終目標(biāo)。四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：本課件雖然是用交互性不強(qiáng)的 powerpoint 制作的，但是它制作簡便，貼近教師教學(xué)的實(shí)際，制作耗時(shí)不過 6、7 小時(shí)，而且取得的課堂教學(xué)效果較好。從教材特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)多媒體課件， 可以幫助學(xué)生突破課文重難點(diǎn)， 加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)多媒體課件， 可以適時(shí)將學(xué)生引入教學(xué)情境，感受更加真切。 多媒體課件在本課中所起的作用也十分顯著。 一幅幅精美的圖畫，動(dòng)聽的樂曲，還有最具魅力的錄象，均為本課教學(xué)錦上添花。教案設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容）：第二課時(shí)（一）、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們一塊學(xué)習(xí)9、黃山奇松。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”，

3、那里“峰奇石奇松更奇， 云飛水飛山亦飛”， 以“奇松、 怪石、云海、溫泉”（圖片）聞名于世。而人們對(duì)黃山奇松更是情有獨(dú)鐘。 只要你來到黃山，就會(huì)看到山頂上，陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。（播放錄象）（二）、賞讀課文：第二節(jié)1、看，這是一張黃山游覽路線圖（圖片），讓我們?nèi)€(gè)最佳觀賞點(diǎn)，一起去看看這千姿百態(tài)的奇松。你怎么知道玉屏樓是最佳觀賞點(diǎn)？指讀第二節(jié)第一句，解釋“黃山絕勝處”。2、舉目四望，在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？速讀第二小節(jié)。指名分別讀三大名松。、“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，你瞧，好客的迎客松正翹首盼望我們的到來呢?。▓D片）迎客松有什么特點(diǎn)？解釋“遒勁”、“郁郁蒼蒼”。師小結(jié)：是

4、啊，黃山上但凡尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松不知經(jīng)歷了多少烈日暴雨，風(fēng)吹雨打！ 據(jù)說它已有歲了。正如課文所說它飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載指導(dǎo)朗讀。齊讀。、迎客松為何得名呢？（出示）它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。這句把什么比做什么？同學(xué)們伸出手臂，對(duì)照圖畫想象。黃山松何其神奇，你能把迎客松的神奇讀出來嗎？指名讀。、請把如此神奇的迎客松記在自己的心里，練習(xí)背誦。、自由讀陪客松、送客松兩部分，運(yùn)用先抓特點(diǎn)再想象的方法去賞析，看誰能通過朗讀展現(xiàn)兩大名松的美與奇。學(xué)生自由練讀。、在被迎客松熱情地迎上山后，接著誰

5、來陪同我們游覽黃山風(fēng)光？（出示圖片）仔細(xì)看圖，陪客松有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀想象陪客松的美與奇。指導(dǎo)朗讀。、當(dāng)飽覽了美麗的黃山風(fēng)光后，誰來與游客依依不舍地道別？（出示描寫送客松的句子）寫送客松主要抓住它的什么部分來寫？枝干有什么特點(diǎn)？送客松姿態(tài)十分獨(dú)特，人們望著它產(chǎn)生什么聯(lián)想？你會(huì)想到什么？有感情地朗讀，體會(huì)它的神奇。、現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀， 登上黃山的絕妙觀松處， 去觀賞姿態(tài)獨(dú)特的黃山松。配樂朗誦第二節(jié)。、請你選擇你最鐘愛的松樹嘗試背誦下來。、請學(xué)生作小導(dǎo)游，上臺(tái)介紹三大名松。（第三節(jié)）玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有數(shù)不盡的奇松呢。（錄象）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。（三）、

6、練筆：奇松是黃山四絕之一， 課文抓住它的特點(diǎn)， 展開豐富的想象， 將黃山奇松的奇寫得淋漓盡致。請你學(xué)習(xí)這種寫法，嘗試寫“黃山怪石”。學(xué)生練習(xí)，指名說。（四）、總結(jié)：“五岳歸來不看山， 黃山歸來不看岳”， “天下名景集黃山”， 這些都是人們對(duì)黃山的贊美。除了課文中提到的“四絕”，還有日出、晚霞、華彩、佛光、霧凇這數(shù)不盡的美景令黃山不愧為人間仙境。 今天，我們以點(diǎn)見面， 透過奇松，領(lǐng)略了黃山的雄峻瑰奇， 同學(xué)們還可以把黃山奇松介紹給爸爸媽媽， 說不定暑假里他們會(huì)帶你去看奇松，觀怪石，賞云海，泡溫泉呢！課后反思：我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)， 關(guān)注了教材與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的規(guī)律， 教學(xué)從整體入手， 設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)

7、節(jié)：1、初步感知教材，讓學(xué)生帶著問題去思考：一、黃山奇松“奇”在哪兒？二、學(xué)習(xí)必備歡迎下載黃山奇松究竟有多奇？然后再讓學(xué)生去文中找一找相關(guān)的語句， 想象書中描寫的畫面，體會(huì)人們觀賞黃山奇松時(shí)的所思所想。2、我又帶領(lǐng)學(xué)生由情入境，將美好的語言文字記在心里，就如同在心里刻記下動(dòng)人的畫面。隨后，安排了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，向中外游客介紹黃山奇松。 這樣不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)的積極性， 也能更好地學(xué)生促進(jìn)對(duì)課文的閱讀、領(lǐng)悟和背誦，感受語文在生活中的作用和魅力。3、本著讀寫合一的原則，由讀向?qū)戇w移，讓學(xué)生根據(jù)我提供的一幅幅黃山怪石的圖片資料，入情入境，模仿黃山奇松的寫法， 展開豐富的想象， 練寫黃山怪石，不僅深化了學(xué)生對(duì)課文的理解，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的寫作指導(dǎo)。另一方面，課文語言優(yōu)美，詞匯豐富，又描繪了黃山奇松奇特的景色，所以，我為了配合本課的教學(xué)，精心設(shè)計(jì)了過渡語、小結(jié)語。這樣充滿感情的敘述，富有詩意的渲染成了讓學(xué)生身臨其境的橋梁，也給學(xué)生帶來美的享受。再者，從教學(xué)重點(diǎn)的確立上看， 我著重通過朗讀的指導(dǎo)， 激勵(lì)學(xué)生在