《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)_11

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鯨教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。 【學(xué)生平日分析】 學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。 【設(shè)計(jì)理念】 依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。 2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫的方法。 3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 2

2、、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)生字新詞。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入新課 1、板書課題，學(xué)習(xí)生字"鯨'教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類"鯨魚'。 2、學(xué)生反駁教師"鯨是魚類'這一觀點(diǎn)。 3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源。 這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容 1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。 2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。 3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的

3、知識(shí)? 這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞。 三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)?再讀課文了解 這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊。 四、課堂練習(xí) 1、選擇正確讀音： 上腭(e e) 哺乳(ru lu) 捕獲(bu pu) 立即(ji ji) 2、形近字組詞： 鯨( ) 肢( ) 濾( ) 肺( ) 魚( ) 枝( ) 慮( ) 柿( ) 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空： 因?yàn)轹L是用 呼吸的，又因?yàn)轹L是 ，所以鯨不屬于魚類而是屬于 。 文章分別以鯨的_、_、_、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。 這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。 第二課時(shí)

4、教學(xué)目的 1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。 2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫的方法。 教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)舊知： 本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)? 2、故事法導(dǎo)入： 在大海里生存著很多種魚類，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動(dòng)，看誰(shuí)最重。消息傳下后，鯨也想溜進(jìn)來(lái)拿大獎(jiǎng)，它正準(zhǔn)備入場(chǎng)，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭(zhēng)吵 這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng)。 鯨和蝦將軍會(huì)找哪些理由作為自己的論據(jù)?充分讀課文，邊讀邊體會(huì)鯨的特點(diǎn)，然后選擇自己感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。 這樣設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探知。 三、引導(dǎo)學(xué)生

5、按順序匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文 1、第1段： 引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點(diǎn)是什么和怎樣來(lái)寫兩方面匯報(bào)。 如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭(zhēng)吵，想一想鯨會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)同學(xué)表演出來(lái)。 這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力。 2、第2段： 學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)自己所學(xué)。 如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會(huì)怎樣說(shuō)?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)表演。 3、第37段： 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書。如：可以把鯨的種

6、類、吃食、呼吸、睡覺(jué)等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法? 這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。 四、總結(jié)全文 1、回憶課前的小故事，運(yùn)用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識(shí)，通過(guò)想象把故事表演完整。 這樣設(shè)計(jì)再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中，使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和再創(chuàng)作。 2、總結(jié)一課自己的收獲。 五、課堂練習(xí) 根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點(diǎn)，以"鯨的自述'為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。 這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識(shí)，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個(gè)思路，創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，才能使學(xué)生增長(zhǎng)更多的知識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 1、外形