《鳥語(yǔ)》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鳥語(yǔ) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 鳥語(yǔ)教案 課 題：鳥語(yǔ)教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。 3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。 4、觀察一種自己喜愛(ài)的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲。教學(xué)重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解課文內(nèi)容，會(huì)用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。教具準(zhǔn)備：投影片、錄音機(jī)或多媒體設(shè)備課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：初讀課

2、文，學(xué)會(huì)生字，在初步感知課文大意的基礎(chǔ)上給課文分段。教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。 2、學(xué)習(xí)文中生字，指導(dǎo)學(xué)生描紅。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、激趣導(dǎo)入：讀了課題，你想問(wèn)些什么問(wèn)題呢？（生自由提問(wèn)）板書課題：鳥語(yǔ)齊讀課題。過(guò)渡：今天，老師就和大家一起去看一看小從鳥的語(yǔ)言中聽(tīng)到了什么，想到了什么。 二、初讀課文 1、學(xué)生自學(xué)，自學(xué)流程如下： （1）自由讀課文，力求讀得正確、流利。學(xué)生自由練讀，亦可同桌互相聽(tīng)讀。 （2）劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，找出自己識(shí)記本課生字的方法，嘗試?yán)斫馕闹行略~的意思。學(xué)生可以借助工具書，結(jié)合上下文，或者小組討論交流，給不理解的地方做上記號(hào)。

3、（3）再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么感受，嘗試給課文分段?？蓵嫣岢鲎约河龅降膯?wèn)題。學(xué)生可以小組討論，亦可自己思考。 2、交流： （1）指名讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀好一些較長(zhǎng)和較難的句子。 （2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識(shí)記生字的方法，嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)一些生詞的理解。 （3）說(shuō)說(shuō)自己讀課文的所得，也可提出自己在讀課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。 4、分組練讀課文，加深體會(huì)課文內(nèi)容。在學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段。布置作業(yè)： 1、練寫本課生字新詞，完成課后描紅。 2、練讀課文。第二課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，指

4、導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)第一段 1、指名讀課文第一段。 2、出示：我多想做一個(gè)通曉鳥語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”??！小組討論： （1）說(shuō)說(shuō)從這句話中你體會(huì)到了什么？ （2）從文中哪些句子還可以看出愛(ài)鳥，愛(ài)聽(tīng)鳥語(yǔ)和想聽(tīng)懂鳥語(yǔ)？ （3）你能讀出小的這種感嗎？交流，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生講述自已課后搜集的關(guān)于公冶長(zhǎng)的故事。過(guò)渡：于是，小便經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟它們交談，那么又從鳥語(yǔ)中聽(tīng)懂了些什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。 二、學(xué)習(xí)第二段 1、學(xué)生自由朗讀第二段。 2、小組合作學(xué)習(xí)。出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1

5、）選擇小和一種鳥對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。（可分為：a、布谷鳥b、喜鵲c、其他許多鳥三組進(jìn)行） （2）通過(guò)具體的語(yǔ)言體會(huì)小對(duì)這種鳥的喜愛(ài)。 （3）說(shuō)說(shuō)從這種鳥的語(yǔ)言中小悟到了什么？對(duì)你有什么些的啟發(fā)？ （4）練讀本小組選學(xué)的段落，讀出感情。 3、小組學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 4、交流： （1）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。每組可指名一生匯報(bào)，其他同學(xué)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 （2）交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：a、小在同布谷鳥的“對(duì)話”中懂得了要做一個(gè)“勤勞刻苦”的人。b、小在傾聽(tīng)喜鵲的叫聲中，懂得了人對(duì)生活和未來(lái)要充滿信心和希望。c、小在從其他許多鳥的叫聲中，明白了各種道理。 （3）檢查各組的朗讀情況。各組可采用不同的讀書

6、方式，在讀的同時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。 三、學(xué)習(xí)第三段 1、投影出示：鳥兒的確是我們的好朋友哇！ 2、指名讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 3、為什么說(shuō)“鳥兒的確是我們的好朋友”？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕捏w會(huì)？ 四、總結(jié)課文學(xué)生朗讀全文，加深對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)。布置作業(yè)： 1、練習(xí)有感地朗讀課文，嘗試背誦課文。 2、在日常生活中你還從哪些鳥的身上學(xué)到了做人的道理，想一想，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。第三課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：賞讀課文，指導(dǎo)背誦。教學(xué)目標(biāo)： 1、加深理解課文內(nèi)容，會(huì)用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。 2、在充分朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。 3、觀察一種自己喜愛(ài)的鳥，抓住特

7、點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲。教學(xué)過(guò)程： 一、檢查課文朗讀情況，相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練 1、指名分段讀課文。 2、把你讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。 3、相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練。出示：一想起布谷鳥那充滿深情的聲音催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢！ （1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“疏忽”一詞的理解。（讓學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)境） （2）自已嘗試進(jìn)行造句。 （3）交流評(píng)議。 （4）按相同的方法完成對(duì)“頑強(qiáng)”的造句訓(xùn)練。 二、學(xué)習(xí)文章寫法，進(jìn)行拓展練習(xí) 1、本文寫小從鳥的身上想到了很多，在寫布谷鳥和喜鵲時(shí)敘述詳細(xì)，而在寫其他鳥時(shí)則比較簡(jiǎn)略。拓展練習(xí)一：在所寫的其他鳥類中選擇一個(gè)依照前文進(jìn)行詳寫，如：可以寫自己同燕子的對(duì)話，也可以寫自已觀看大雁的飛行。要求寫出自已的真情實(shí)感，同時(shí)還可結(jié)合自己日常生活中的具體事例。 （1）學(xué)生練寫。 （2）交流評(píng)議。 2、本文寫了很多種的鳥，都能抓住它們獨(dú)特的地方，給大家留下了深刻的印象。拓展練習(xí)二：仔細(xì)觀察一種你喜愛(ài)的鳥，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子或叫聲。要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順。 （1）學(xué)生練習(xí)完成訓(xùn)練。 （2）交流評(píng)議。（本次練習(xí)可根據(jù)上課時(shí)間進(jìn)行安排，亦可安排在課外完成） 三、指導(dǎo)背誦 1、指導(dǎo)背誦 2、3自然