五年級(jí)上冊(cè)人教版《走遍天下書(shū)為侶》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 五年級(jí)上冊(cè)人教版走遍天下書(shū)為侶教案 走遍天下書(shū)為侶是英國(guó)女作家尤安·艾肯于1974年寫(xiě)的一篇散文。下面是分享的五年級(jí)上冊(cè)人教版走遍天下書(shū)為侶教案，歡迎大家閱讀！ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種”等詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。 3把握主要內(nèi)容，體會(huì)選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。 4感受對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)為友”的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 把握主要內(nèi)容，體會(huì)的情感。繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)的

2、綜合性學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 收集讀書(shū)的名言，整理自己讀書(shū)的方法。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么呢？為什么？ 在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說(shuō)出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（板書(shū)課題） 二、釋題明意 齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴） 課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書(shū)為自己的同伴？） 三、初步感知，了解內(nèi)容 1自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。 3交流自學(xué)

3、生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。 4接讀課文，糾正字音。 5默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決選擇以書(shū)為侶的原因，說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。 小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題，再不懂的全班交流。 四、讀文交流，體會(huì)情感 1書(shū)到底有怎樣的魅力，使毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？ 把書(shū)當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不論朋友見(jiàn)了多少面，家回了多少次，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西。說(shuō)明一本書(shū)可以常讀常新，讀而不厭。 （在此過(guò)程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評(píng)價(jià)的多樣性。） 此外，你覺(jué)得選書(shū)作為自己的伙伴還有什么原因嗎？ （尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀） 2認(rèn)為一本書(shū)可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書(shū)

4、過(guò)程中總結(jié)了一些方法?！耙槐橛忠槐榈刈x那本書(shū)”的方法是什么？她的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？ 內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴 讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書(shū)，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。 好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書(shū)，你有什么好的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，或者聽(tīng)了的讀書(shū)體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。 學(xué)生總結(jié)自己的讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)，或從的介紹中總結(jié)收獲。我們平時(shí)總是更在意讀書(shū)的數(shù)量，大部分書(shū)都只是讀過(guò)一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過(guò)的書(shū)拿出來(lái)讀一讀，按照的讀書(shū)方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到本單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)

5、我們一起來(lái)交流。 五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。 六、神奇島 今天，你獨(dú)自駕舟來(lái)到一個(gè)神奇的小島，想領(lǐng)略島上奇特的風(fēng)景，必須先要通過(guò)島上居民建造的智慧宮殿，你準(zhǔn)備好了嗎？ 1書(shū)法閣：請(qǐng)正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。（溫馨提示：想要寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)每個(gè)字，一定要仔細(xì)觀察每個(gè)字的字形，還要特別留意一些易混易錯(cuò)字的筆畫(huà)。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字，可采用熟字加偏旁的方法記憶。） 2留音庫(kù)：請(qǐng)有感情地朗讀剛學(xué)過(guò)的課文中你自己喜歡的段落。 3藏書(shū)殿：收集有關(guān)讀書(shū)的名言警句。另外

6、在書(shū)庫(kù)中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書(shū)，再讀一讀，看看有沒(méi)有新的收獲。 第二課時(shí) 一、回顧上節(jié)課內(nèi)容 1有感情地朗讀全文。 2說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課的內(nèi)容：只帶一本書(shū)上路的原因和方法。 二、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法 1了解了的選擇，你有什么深刻的感受？ （特別喜愛(ài)書(shū)，對(duì)書(shū)有著深厚的感情，而且很會(huì)閱讀。） 2對(duì)書(shū)有著深厚的感情。那么，是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？ （學(xué)生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會(huì)對(duì)書(shū)的深厚感情。） （1）假設(shè) 這篇文章通篇都用了假設(shè)來(lái)貫穿全文，通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明觀點(diǎn)說(shuō)明方法。開(kāi)始假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問(wèn)到自己，會(huì)毫不猶豫地回答“

7、我會(huì)選擇一本書(shū)”；然后又進(jìn)一步假設(shè)別人感嘆，自己的回答是愿意讀上一百遍，讀到能背誦的程度，表明自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。最后假設(shè)自己坐在船里，如何反復(fù)地讀書(shū)，如有人為伴。在假設(shè)的情境中，仿佛在與人交流，把自己對(duì)書(shū)的獨(dú)特情感以及自己在書(shū)中體會(huì)到的樂(lè)趣表達(dá)的淋漓盡致。 （2）設(shè)問(wèn) 假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問(wèn)到自己，自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書(shū)”。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對(duì)書(shū)的情有獨(dú)鐘。 （3）反問(wèn) 你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑?連續(xù)兩個(gè)有理有力的反問(wèn)讓你不得不點(diǎn)頭稱(chēng)是，朋友越見(jiàn)越親，家越

8、回越依賴(lài)，每一次新的接觸都讓我們情感更深一層，書(shū)難道不是這樣的嗎？ （4）比喻 還運(yùn)用了許多生動(dòng)貼切的比喻，把自己愛(ài)書(shū)的情感表達(dá)得更形象。 把書(shū)比喻為家。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰(shuí)也離不開(kāi)，把書(shū)和家相比，表示對(duì)書(shū)的喜愛(ài)猶如愛(ài)家一樣。讀自己喜愛(ài)的書(shū)，就是回自己溫暖的家。另外，將書(shū)比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛(ài)之情，還說(shuō)了家從不同角度去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美，來(lái)說(shuō)明一本書(shū)值得反復(fù)去讀。 將書(shū)比喻為朋友。朋友，是你孤單寂寞時(shí)的陪伴，是你傷心難過(guò)時(shí)的安慰。朋友能給你快樂(lè)，給你許多新鮮的東西。誰(shuí)不愿意與朋友在一起呢。把書(shū)當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出對(duì)書(shū)的珍愛(ài)。 朋友間次次相見(jiàn)，家日日都回，卻不會(huì)

9、生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，讀而不厭。 還將書(shū)比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地?！肮实亍保笗?shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。 拓展練習(xí)： 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是?_，也是_。 將書(shū)比作人。書(shū)，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)、有情。讀書(shū)，就如與人在交談一樣。 將書(shū)比作伴侶。這正是與題目相呼應(yīng)，走遍天下書(shū)

10、為侶。書(shū)，也就是在生命中時(shí)刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂(lè)，特別親密的伴侶。這個(gè)比喻就更能表達(dá)出對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。 補(bǔ)充積累：正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出的愛(ài)書(shū)之情，讀書(shū)之法。其實(shí)關(guān)于書(shū)的比喻有很多，高爾基也曾說(shuō)過(guò)，“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過(guò)這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的體驗(yàn)，也試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣的句子。 學(xué)生展示自己的積累和收集的資料。 （5）列舉 將自己讀書(shū)的方式方法詳盡地?cái)⑹鱿聛?lái)，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)，也希望有更多的人能反復(fù)讀一本書(shū)，不斷體會(huì)新的收獲。 以上幾種表達(dá)方式根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平相機(jī)教學(xué)，不必面面俱到。 正是通過(guò)以上多種表達(dá)方式把自己對(duì)書(shū)獨(dú)特濃厚的情感貼切地表現(xiàn)給我們的。 三、感情誦讀，體味情感 在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過(guò)程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會(huì)的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，將自己的感受融入進(jìn)去。 在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。 四、閱讀鏈接 朗讀補(bǔ)充詩(shī)歌神奇的書(shū)。 1畫(huà)一畫(huà)書(shū)神奇在哪里。 2說(shuō)一說(shuō)的表達(dá)方式。 3談一談自己讀后的感受。 4背一背這首詩(shī)歌。 五、總結(jié)全文，升華情感 1充滿感情的接讀課文。