人教新課標(biāo)二上：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教新課標(biāo)二上：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì) 贈(zèng)汪倫是一首千古傳誦的送別詩(shī)。在教學(xué)過(guò)程中，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)中獲得學(xué)習(xí)的方法并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1根據(jù)解釋自學(xué)、了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 2能有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。 3根據(jù)喜好，課外選擇一首送別詩(shī)，自學(xué)并交流匯報(bào)自學(xué)成果。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"的含義。 教學(xué)過(guò)程 一、課前交流： 我有個(gè)提議，想和大家交個(gè)朋友愿意嗎？你們比我小我叫你們(小朋友)，我比你們大，你們叫我-(生

2、接大朋友。) 師：上課，小朋友們好。 二、導(dǎo)入新課 師：今天老師又認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，心里別提多高興了，既然是朋友， 我想請(qǐng)教大家，朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？ 師：真正的朋友應(yīng)該是互相關(guān)懷、互相理解的。今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于朋友的故事。故事的主人公可不是別人，是一個(gè)大家都很熟悉的人，是誰(shuí)呢？別著急，先來(lái)猜一猜，看，生活在一千二百多年前的唐代，是一位很有才華的大詩(shī)人，他喜歡喝酒，經(jīng)常在喝得酩酊大醉時(shí)即興吟詩(shī)。(如學(xué)生回答出李白，教師接：看來(lái)李白醉酒詩(shī)百篇的佳話是人人皆知。)流傳至今的詩(shī)作有990多篇。號(hào)稱(chēng)詩(shī)仙。(李白)對(duì)了，就是李白，關(guān)于李白的生平，我想同學(xué)們都不陌生，李白和汪倫怎么成為好朋友

3、呢？ 那還有一個(gè)非常有趣的小故事。 趣味故事：涇縣農(nóng)民汪倫十分欽佩李白的才華，想和他結(jié)交為朋友，便寫(xiě)信邀請(qǐng)李白說(shuō)：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬(wàn)家酒店?！?李白早就聽(tīng)說(shuō)汪倫是位性格豪放的人，便欣然前往。見(jiàn)面后，李白說(shuō)：“我是來(lái)觀十里桃花，訪萬(wàn)家酒店的?！?汪倫卻笑著說(shuō)：“桃花者，一潭之名也，并無(wú)桃花十里；萬(wàn)家者，店主人姓萬(wàn)也，并無(wú)酒店萬(wàn)家。”此時(shí)，李白方知自己“受騙上當(dāng)”，他不但不介意，反而哈哈大笑說(shuō)：“臨桃花潭，飲萬(wàn)家酒，會(huì)汪豪士，此亦人生快事!”此后，汪倫每日用美酒盛情款待李白，兩人一起游覽當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，一起飲酒作?shī)，情趣相投，成了好朋友。 師：你說(shuō)他們倆是不是真正的

4、朋友。為什么？ 師：可是天下沒(méi)有不散的宴席，再好的朋友也有分別的時(shí)候，就在臨別時(shí)刻又出現(xiàn)了一幕讓人感動(dòng)的場(chǎng)面，什么場(chǎng)面呢？就是我們今天要學(xué)的一則古詩(shī)贈(zèng)汪倫。 三、學(xué)習(xí)古詩(shī) 1 出示自學(xué)提示 正確流利地朗讀這首詩(shī) 結(jié)合資料和解釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思 提出不懂的問(wèn)題 2 組內(nèi)交流 設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生掌握自學(xué)方法，并能借助工具書(shū)和自己的積累，初步理解詩(shī)句的意思，通過(guò)小組交流討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)和口語(yǔ)表達(dá)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 3 檢查自學(xué)情況 糾正字音：指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否做到正確流利 找出難記的字，交流識(shí)記方法。 "潭"字：學(xué)生邊說(shuō)記憶方法，教師邊板

5、書(shū)，并用紅色筆提醒大家注意"潭"字右上部是兩個(gè)豎，而不是"西"。 了解詩(shī)意：指名用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。 說(shuō)方法：你們平時(shí)是怎么理解古詩(shī)每句話的意思的？ 連詞解句法是理解古詩(shī)句意最常用也最實(shí)用的一種方法。 質(zhì)疑解答，重點(diǎn)理解"深千尺"、"踏歌聲"和最后兩句詩(shī)的意思。 四、重點(diǎn)感悟 1、體會(huì)踏歌 師：通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)，我知道了這是一首描寫(xiě)朋友之間告別場(chǎng)面的詩(shī)，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，平常家里來(lái)了客人，我們是怎樣送人的？或者生活中你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)和朋友或親人告別時(shí)的情景呢？和誰(shuí)告的別？你們是怎么告別的？ 師

6、：擁抱、互贈(zèng)禮物、招手示意等等都是送別常見(jiàn)的方式，可汪倫對(duì)李白卻與眾不同，他們是什么方式(板書(shū)：踏歌相送) 踏著節(jié)拍唱歌那是什么樣的呢？想不想體會(huì)一下？老師放段音樂(lè)，誰(shuí)愿意到前面來(lái)踏歌。其他同學(xué)看他做得對(duì)不對(duì)。(放音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)踏節(jié)拍)。還想試一首嗎？全班同學(xué)在座位上踏歌。(一首是找朋友、一首送別) 汪倫把李白送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深）試著讀出你的感受。（練讀-指讀-齊讀） 你推斷一下汪倫當(dāng)時(shí)應(yīng)該是用什么樣的調(diào)子來(lái)踏歌的呢？ 2、體會(huì)深千尺 師：一尺有多深，用手比劃一下，千尺是多少米，難道李白用尺量過(guò)桃花潭？他怎么知道桃花潭水有多

7、深呢？這是一種夸張寫(xiě)法，說(shuō)明桃花潭的水很深。 師：桃花潭水深與汪倫送"我"的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生討論） 師小結(jié)：我明白了，這是用水深比喻情深（板書(shū)：情誼深厚），是啊！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深?。∽屛覀兺ㄟ^(guò)讀來(lái)表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。 自由朗讀-指名讀-評(píng)讀-再指讀-齊讀-師生輪讀 五、句式訓(xùn)練 師：他倆之間的情誼這么深厚，你覺(jué)得在解釋這兩行詩(shī)的時(shí)候，用上哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出他們之間深厚情誼呢？老師給你提供兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（課件：即使也，縱使也） 師：你說(shuō)說(shuō)用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)好，還是不用好？為什么？ 師：不僅關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)能使意思表達(dá)更清楚，其實(shí)不同的句式對(duì)句子也同樣可以起到加深程度的作用。不信，你把這句詩(shī)的意思變成感嘆句和設(shè)問(wèn)句的形式再體會(huì)體會(huì)？ 師：不管是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)還是變換句式都是我們理解句子意思的好方法，今后同學(xué)們一定要把這些方法運(yùn)用到平時(shí)的說(shuō)話、作文、閱讀中去。 六、配樂(lè)感情朗讀和背誦 一首詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情盡情表達(dá)出來(lái)吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀-指讀-評(píng)讀） 熟讀成誦，哪位同學(xué)可以背誦？（指名背誦-會(huì)背的齊背） 七、擴(kuò)展學(xué)習(xí) 世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。除了