人教版七年級下冊：安塞腰鼓 （學(xué)案設(shè)計）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版七年級下冊：安塞腰鼓 （學(xué)案設(shè)計） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、朗讀課文， 整體感悟，能發(fā)表自己的見解（重點）。 2、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量（難點）。 3、學(xué)習(xí)本文由寫實到寫意的寫作手法。 第一課時 自學(xué)提綱 1、了解安塞腰鼓產(chǎn)生的背景：教師介紹（最好使用多媒體課件，讓學(xué)生真切感受腰鼓表演時的磅礴氣勢） 2、看表演片斷，聽全文朗讀（配樂、配畫面），給生字注音。 亢奮（ ） 晦暗（ ） 羈絆（ ） 驀然（ ） 冗雜（ ） 燒灼 （ ） 嘎然（ ） 搏擊（ ） 5、自由朗讀課文，請根據(jù)文中腰鼓表演的過程劃分文章結(jié)構(gòu)層次： 6、劃

2、出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話，你覺得是那一句？為什么？7、本文突出地使用了哪些修辭手法？這些手法有什么表達(dá)效果？ 8、自由選擇文中某一精彩片段朗讀，體會本文運用大量短句來營造安塞腰鼓的磅礴氣勢。 學(xué)習(xí)筆記 課后練習(xí) （一） 1、給下列加粗字注音 亢奮（ ） 晦暗（ ） 羈絆（ ） 燒灼（ ） 驀然（ ） 冗雜（ ） 戛然而止（ ） 思緒( ) 2、注音全都正確的一項是：( ) a.歸省 不憚à 攛掇 蘊藻ù b.恬靜á 晦暗ì 冗雜 戛然á c.羯鼓é 錚錚 花塢 霍然ò d.諧謔è 粗獷

3、4; 作孽è 屈從 3、下列句子不是排比的一項是（ ） a.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟。 b.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。 c.多么壯闊，多么豪放，多么火烈的舞蹈。 d.有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。 4、下列詞語書寫全都正確的一組是：( ) a.真情實意 左右逢圓 含蓄委婉 俯拾即是? b.如泣如訴 五體頭地 時過境遷 水銀瀉地? c.高談闊論 鴉雀無聲 抑揚頓挫 百變不窮? d.屏氣凝神 奇?zhèn)グ醣?童趣盎然 鏗鏘激越? 5、下列加點的字解釋全都正確的一組是( ) a.嘆為觀止(極點) 戛然而止(中止) 歌喉遽發(fā)(急速，驟然)

4、b.周匝數(shù)遍(環(huán)繞) 余音繞梁(環(huán)繞) 三日不絕 (連續(xù)) c.俯拾即是(揀) 雍容博大(文雅大方) 時過境遷(容易) d.人弦俱寂(寂寞) 有戚戚焉(心動的樣子) 秀而不媚(妖媚) 6、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空 我的很重的心忽而_(a.愉快 b.輕松 c.放下)了，身體也似乎_(a.膨脹 b.伸展 c.舒展)到說不出的大。 我們已經(jīng)_(a.點 b.撐 c.搖)開船，在橋石上一_(a.敲 b.磕 c.撐)，_(a.往 b.倒 c.退)后幾尺，即又上 前出了橋。 淡黑的起伏的連山，仿佛是_(a.跳躍 b.踴躍 c.跳起)的鐵的獸 脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。 回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般

5、，又_(a.隱約 b.模糊 c.漂渺)得像一座仙山樓閣，滿被紅霞_(a.籠 b.遮 c.罩) 著了。 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得_(a.火熱 b.燥熱 c.熱烈)了， 使恬靜的陽光立即變得_(a.傾灑 b.閃爍 c.飛濺)了，使困倦的世 界立即變得_(a.興奮 b.亢奮 c.振奮)了。 又將鼓捶子輕輕的點了兩下，方抬起頭來，向臺下一_(a.看 b.瞥 c.盼)。那雙眼睛，如_(a.春 b.湖 c.秋)水，如_(a.寒 b.流 c.明)星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩_(a. 丸 b.顆 c.粒)黑水銀，左右一_(a.瞄 b.顧 c.瞧)一看，連那坐 在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺得小玉看見我了。 于

6、是_(a.支 b.架 c.拿 d.揚)起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說有笑，有嚷的，(a.合 b.混 c.夾 d.和)著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。 7、對社戲、安塞腰鼓、兩篇文章體裁判斷正確的一項是：( ) a.散文 散文 b.小說 散文詩 c.散文 散文詩 d.小說 散文 8、判斷題，正確的在括號內(nèi)劃“”，錯誤的在括號內(nèi)劃“×”。? 社戲中“我就是魯迅本人，因為文中“我”的名字叫“迅哥兒”，魯迅少年時代的確跟著母親回過娘家，在江南水鄉(xiāng)的農(nóng)村里生活過。( )? 以看社戲為中心事件展開情節(jié)，社戲是全文的線索，課文給我們展示的確實不僅是

7、看社戲，而是一幅農(nóng)村生活的畫卷。( )? 作品中說，鞭打綁在臺柱子上的紅衫小丑，是那夜看的“最好的一折”戲，文末又寫道： “也不再看到那夜似的好戲了”。意思是說，以后看的戲都沒有那夜看的戲精彩。( ) 文末一段，與其說是豆“好吃”、戲“精彩”，還不如說那一夜的一切給“我”留下至深難忘的印象?！拔摇彪y忘的是農(nóng)村小伙伴真摯的情誼，依戀的是純樸的人們，向往的是農(nóng)村 無拘束的生活，“豆”和“戲”代表的是童年那段愉快的生活。( ) 安塞腰鼓一文，運用了許多排比句，從排比句的形式來看，主要有三種。即：句內(nèi)的排比；句與句的排比；段與段的排比。( ) 9、指出下列句子使用的修辭手法。 每一個舞姿都充滿了力量。

8、每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。( ) 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽了隆隆，隆隆，隆隆。( ) 它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在，活躍和強盛。( ) 驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇。( ) 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!( ) “每次聽他說書之后，總有好幾天耳朵里無非都是他的書，無論做什么事，總不入神，反覺得三日不絕，這三日二字下得太少，還是孔子

9、三月不知肉味，三月二字 形容得透徹些!”( ) 10、根據(jù)具體語言環(huán)境，簡明、得體地補充人物要說的話。 暑期中一天下午二點，小剛到同學(xué)李明家去借數(shù)學(xué)名師指導(dǎo)。 小剛：(敲門)：_。 李父：是小剛呀，天熱我躺了會兒，讓你久等啦，快進(jìn)屋坐! 小剛：_ 李父：小明到他外婆家去了，我能幫你做什么? 小剛：_ 李父：你拿去用吧。 小剛：_ 11、下列文字是關(guān)于“愛心”的議論，根據(jù)已有的句式、意蘊，仿寫上句或下句。 愛心是一片冬日的陽光， 。 愛心是 ， 使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。 愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠， 。 愛心是 ，使心靈枯萎的人受到情感的滋潤。 （二） 聯(lián)系上下文，品味語句，回答括號內(nèi)

10、的問題。 （1）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ （“那么一股勁”要“掙脫”“撞開”什么？） （2）它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大的力量？） （3）多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 （為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？） （4）耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。 （為什么聽到這樣的“雞啼”） （三） 一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。 咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。 他們的神情沉穩(wěn)而安靜

11、。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地似乎從來不曾響過。 但是： 看！ 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ 這腰鼓，使冰冷的空氣立即便得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！ 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了那么一股勁！ 好一個安塞腰鼓！ 1、“一群茂騰騰的后生”,用這幾個字組成短句作為文章的首段,有什么作用 2、為什么先寫南風(fēng)吹動