人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第15課《孫權(quán)勸學(xué)》同步練習(xí)及答案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第15課孫權(quán)勸學(xué)同步練習(xí)及答案 【積累感知】 一.找出句中的通假字，并加以解釋 1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。 2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。 二.辨析古今異義 孤 （古）（今） 治 （古）（今） 博士（古）（今） 但 （古）（今） 往事（古）（今） 三.解釋下列成語 吳下阿蒙： 刮目相待： 四.整體感悟課文后回答 1.魯肅為什么與呂蒙"結(jié)友'？ 2.本文和傷仲永在內(nèi)容和寫法上有什么不同？ 【體驗(yàn)探究】 五.課內(nèi)語段閱讀 孫權(quán)勸學(xué) 初，權(quán)謂呂蒙曰："卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！'蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰："孤

2、豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。'蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰："卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！'蒙曰："士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！'肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 1.解釋加點(diǎn)字 謂： 若： 益： 遂： 2.釋句 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 3.說說文中描寫的三人各自的性格特點(diǎn) 孫權(quán)： 呂蒙： 魯肅： 4.用原文回答 孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？ 表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句？ 5.用"'將文段分為兩層，并概括層意。 6.文中最

3、突出的描寫方法是什么？ 7.本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示？ 【實(shí)踐拓展】 六.閱讀下文，回答問題 任末好學(xué) 任末年十四時(shí)，學(xué)無常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言："人而不學(xué)，則何以成？'或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，更以靜衣易之。臨終誡曰："夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！' 1.解釋文中加點(diǎn)詞的意思 負(fù)： 題： 易： 終： 2.下列句子中加點(diǎn)字的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） a：或依林木之下（有時(shí)） b：以記其事（書上的） c：更以靜衣易之（指任末） d：

4、雖死猶存（還，仍然） 3.翻譯下列兩個(gè)句子，并用"/'劃出第句的朗讀節(jié)奏。 人而不學(xué)，則何以成？ 譯為： 暗則縷麻蒿以自照。 譯為： 4.文中畫直線的句子具體表現(xiàn)了任末的精神品質(zhì)。 5.從文中找出一個(gè)成語，并解釋其意。 6.讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？ 單元評(píng)價(jià)與建義 參考答案 15.孫權(quán)勸學(xué) 一.略。 二.略。 三.略。 四.1.因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅"與蒙論議'的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。 2.本文寫呂蒙"當(dāng)涂掌事'之后，經(jīng)孫權(quán)勸說"

5、乃始就學(xué)'，其才略很快就有了驚人的長進(jìn)；傷仲永寫出方仲永幼年聰慧過人，卻因其父"不使學(xué)'而"泯然眾人'。兩文的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，卻一正一反，一是年長好學(xué)，學(xué)有所成；一是幼年不學(xué)，毫無所成，從不同方面說明了學(xué)習(xí)的重要性。兩文的寫法不同，本文以對(duì)話為主，言簡(jiǎn)意豐；傷仲永敘議結(jié)合，借事說理。 五.1.告訴 像 好處 于是 2.略。 3.孫權(quán)：豁達(dá)、大度，待人坦誠，平易，有幽默感的一位明君；呂蒙：機(jī)敏精干，虎虎有生氣的將才；魯肅：忠厚的長者。 4.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙曰："士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！' 5.乃始就學(xué)及魯肅 孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙贊學(xué)。 6.對(duì)話（語言）描寫。 7.略。 六.1.背著 寫 更換 去世，死 2.c 3.人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么取得成就？ 遇到?jīng)]有月亮的夜晚，就點(diǎn)燃