人教版二上《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版二上農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 一、教材分析 農(nóng)業(yè)變化大是人教版小語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)單元中的一篇課文，本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受。 這是一篇科學(xué)性、知識(shí)性較強(qiáng)的課文，如果把握不準(zhǔn)，就會(huì)上成自然課或科技課。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、讀書興趣和能力，在初步感受農(nóng)業(yè)科技魅力的基礎(chǔ)上，積累四字詞語(yǔ)。因此，在教學(xué)中我充分利用學(xué)生的好奇心，利用文中的插圖、收集的圖片指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)、接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“紡、織”等8個(gè)生字

2、; 2.正確、流利地朗讀課文; 3.了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。 三、教學(xué)重點(diǎn) 了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的變化。 四、教學(xué)難點(diǎn) 積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)，進(jìn)行句式練習(xí)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 生字、生詞卡片，課件。 六、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入課題 1.(出示巨型茄子圖片)老師給大家?guī)?lái)了一幅很有意思的圖片，想看看嗎? 這是什么?(生猜)像南瓜一樣大的茄子，多有意思呀!農(nóng)業(yè)科技成就展中有好多這樣的新產(chǎn)品呢! 2.想去看看(農(nóng)業(yè)科技成就展)嗎? 3.讓我們一起去參觀農(nóng)業(yè)科技成就展吧，去感受(指課題)農(nóng)業(yè)的變化真 大!(板書課題) (二)初讀課文 1. 打開書，自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2

3、. 練讀長(zhǎng)句：(生練讀抽讀師示范讀齊讀) a“我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爺爺 立了大功?！?b“這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布?！?3. 第二段的生字特別多，再讀一讀。(自由練讀抽讀齊讀) 4.(出示第二段中的生詞)這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎，試一試! 袁隆平 介紹 培育 產(chǎn)量 引人注目 (帶拼音自讀、去掉拼音齊讀、抽讀) 5.抽讀這幾段中的生詞(注意提示詞語(yǔ)連讀)(帶拼音自讀、去掉拼音抽讀、齊讀) 農(nóng)業(yè) 大棚 十分茁壯控制 泥土 科學(xué)技術(shù) 讀好四字詞語(yǔ)：興致勃勃 引人注目 百花盛開 瓜果飄香 十分茁壯 科學(xué)技術(shù)

4、6. 生字掌握了嗎?(帶拼音讀提醒易錯(cuò)字音鼻音、翹舌音歸類讀齊讀) 7. 這些字在哪些地方見過(guò)?能組什么詞?(識(shí)字途徑與組詞結(jié)合起來(lái)) 8. 這些生字，你怎么記住他們?(注意識(shí)字方法及歸類) (三) 整體感知 1.自己再讀課文，說(shuō)說(shuō)你都看到些什么? 2.反饋學(xué)生閱讀信息，抽說(shuō)你都看到些什么? 3.逐一用筆畫畫出：“雜交水稻 大棚 彩色棉花 無(wú)土栽培的植物我看到這些 農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，不禁發(fā)出贊嘆：農(nóng)業(yè)的變化真大!” (四 )朗讀感悟 1.學(xué)習(xí)第二自然段 (1) 袁隆平爺爺?shù)碾s交水稻最引人注目(貼圖)，自己讀讀第二自然段。說(shuō)說(shuō)為什么? (2) 生議答：(自由說(shuō)) 生1：因?yàn)榇蟠筇岣咚镜漠a(chǎn)量，所以 生2

5、：因?yàn)橛檬澜缟习俜种叩母兀B(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口，立了大功，所以 生3：因?yàn)樵瑺敔斄⒘舜蠊Γ噪s交水稻 (3).激情朗讀：(出示圖片)這就是袁爺爺，因?yàn)樗木薮筘暙I(xiàn)，所以受到總書記親切接見和獎(jiǎng)勵(lì)呢!袁爺爺和他的雜交水稻都了不起，我們一起再讀讀第二段。 2.學(xué)習(xí)第三自然段 (1.)過(guò)渡：袁爺爺?shù)碾s交水稻引人注目，大棚呢，它有什么讓人驚嘆的?女同學(xué)一起讀第三自然段。 (2.)大棚有什么值得人們驚嘆的? 生：這種大棚能準(zhǔn)確 在寒冷的冬天，大棚也能讓“百花盛開，瓜果飄香”。 (3).師出示：“百花盛開 、 瓜果飄香”，啟發(fā)：什么季節(jié)百花盛開?什么季節(jié)瓜果飄香? (4.)大棚裝下美麗的

6、春天，還裝下了豐收的秋天，真是讓人驚嘆?，F(xiàn)在我們走進(jìn)大棚，你看見了哪些美麗的花兒開了?(啟發(fā)描述：你能把玫瑰說(shuō)得更美些嗎?反復(fù)扣“百花盛開”;)你還看見大棚里結(jié)了哪些瓜、哪些果呢?(反復(fù)回扣“瓜果飄香”) (5).激情朗讀：寒冷的冬天，大棚依然“百花盛開、瓜果飄香”，真是神奇! 3.學(xué)習(xí)第四、五自然段 彩棉、無(wú)土栽培(可以略一些，因?yàn)樗淖衷~語(yǔ)沒(méi)有了) 農(nóng)業(yè)科技真是太神奇了，自己再讀讀四、五自然段，生簡(jiǎn)單交流，欣賞有關(guān)圖片。 (五)總結(jié)全文 袁隆平爺爺培育的雜交水稻，貢獻(xiàn)最大，是那么-引人注目;蔬菜大棚里生：百花盛開 、 瓜果飄香(是那么神奇!);彩色棉花-令我好奇;無(wú)土栽培的植物 生：十分茁壯

7、;這一切都是因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的 生：科學(xué)技術(shù);所以農(nóng)業(yè)的變化真大!參觀前，我們是那樣的興致勃勃，參觀后，我們還是這樣的興致勃勃，這都是因?yàn)槲覀兏惺艿睫r(nóng)業(yè)的變化真大! (六)指導(dǎo)寫字 1.教師范寫，學(xué)生觀察。 紡 織 2.教師分析。 兩個(gè)撇折中撇部分注意要平行。 3.生練寫，相互評(píng)議。 (七)布置作業(yè) 觀察家鄉(xiāng)的變化。 教學(xué)反思： 本課要求認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式，讓孩子們始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。這樣有層次性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是

8、活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。“你在哪里見過(guò)這些字?”以回憶的方式既記住字形，也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在生活中識(shí)字，樹立生活處處皆語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀。 通讀課文后，提問(wèn)：文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果?選擇自己最感興趣的一種讀一讀，再交流你的看法。孩子們自己選擇讀，有的孩子讀出了對(duì)袁隆平爺爺?shù)木磁逯?，有的孩子讀出對(duì)蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來(lái)的驚喜 自由練讀后再全班練讀評(píng)議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評(píng)價(jià)的能力。 對(duì)大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時(shí)，引用了書上的詞語(yǔ)：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時(shí)節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象“大棚裝進(jìn)了春天和秋天?！睂?duì)雜交水稻感興趣的孩子，把以前水稻的產(chǎn)量